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La presidenta del Parlamento de Andalucía, Marta Bosquet ha recibido en la institución andaluza a 20 diputados colombianos de la Confederación de Asambleas y diputados de Colombia (CONFADICOL) participantes en el Seminario  'Política, Sociedad y Personas', que han estado acompañados por el rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Sánchez Maldonado.
 
La presidenta del Parlamento de Andalucía ha dado la bienvenida a los representantes colombianos y les ha invitado a "sentiros como en vuestra casa" además de darle "la enhorabuena por la colaboración con la UNIA" y "espero que que se establezcan conexiones para una mayor relación entre el parlamento colombiano y el andaluz". Además les ha regalado un libro sobre el Parlamento de Andalucía que ha sido recogido por el responsable de la CONFADICOL, Hernando Quevedo.
 
Por su parte, el rector de la UNIA ha querido agradecer la visita de los representantes colombianos y ha puesto en valor "la colaboración del Espacio Iberoamericano de Educación Superior".
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El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Sánchez Maldonado, ha presentado en la sede de la Cartuja la edición de los Cursos de Verano 2019 que la institución universitaria imparte anualmente a la llegada de la época estival. Durante el acto Sánchez Maldonado ha anunciado que en esta nueva edición se han programado 56 cursos en sus diferentes tipologías (Cursos de 4 días y Encuentros de 3 y 2 días) que comenzarán el 2 de julio en la sede de La Rábida y se desarrollarán en las distintas sedes durante todo el verano hasta su conclusión en la sede hispalense el próximo 4 octubre.

En la sede de La Rábida, que acogerá el próximo 3 de julio la inauguración oficial de la presente edición, se desarrollarán un total de 17 cursos entre el 2 y el 26 de julio. La sede Tecnológica de Málaga organizará 15 cursos del 8 al 19 de julio. En la sede Antonio Machado de Baeza habrá 18 cursos del 19 de agosto al 6 de septiembre. Y finalmente, los 6 cursos de la sede de La Cartuja se trasladarán hasta el mes de octubre, del 1 al 4.

Temática actual y ponentes de prestigio

Según el rector, la programación (cursosdeverano.unia.es) de los Cursos de Verano de la UNIA está basada en una formación de calidad y rigor académico, “con temática de actualidad, oportuna y variada”, señaló. Así, encontramos cursos dedicados al periodismo y el deporte, el Blockchain, las Denominaciones de Origen andaluzas, la poesía y novela; pasando por la traducción e interculturalidad, el desarrollo urbanístico, la inteligencia artificial, el patrimonio cultural, la arquitectura, las reformas estructurales y límites constitucionales o las criptomonedas, entre otros.

Entre los prestigiosos ponentes que en esta edición acudirán a los cursos estivales de la institución universitaria se encuentran la presidenta del Parlamento de Andalucía, Marta Bosquet y el vicepresidente de la Junta de Andalucía, Juan Antonio Marín; los periodistas Alfredo Relaño, Nacho Cardero y Ana Pastor; Luis García Montero, director del Instituto Cervantes; el escritor y premio Planeta, Juan Eslava Galán; Miguel Ángel Ballesteros, director de Seguridad Nacional; Joan Martínez Alier, catedrático de Economía de la Universidad Autónoma de Barcelona; y Nagwa Gamal Mehrez, hispanista de la Universidad de El Cairo y miembro del Comité del Premio Cervantes, entre muchos otros.

El rector, que ha estado acompañado por el vicerrector de Extensión Universitaria y Cursos de Verano de la UNIA, Manuel Acosta, ha querido destacar en el acto de presentación que los cursos “son un espacio para la reflexión, el conocimiento compartido y el intercambio de experiencias”. En ese sentido no quiso dejar pasar la oportunidad de señalar que de forma paralela a las actividades académicas, se desarrollará como en ediciones pasadas un amplio programa de eventos culturales en las diversas sedes de la UNIA. Se desarrollarán en horario de tarde-noche y estarán abiertas a todo tipo de público.

Sánchez Maldonado agradeció la colaboración de las más de 120 entidades públicas y privadas que han colaborado en la programación de los cursos, destacando por su continuidad en el tiempo y su fidelidad a algunas como el Parlamento de Andalucía, la Oficina del Defensor del Pueblo Andaluz, el Ministerio de Economía y Empresa, las Diputaciones de Jaén y Huelva, la Autoridad Portuaria del Puerto de Huelva, el Patronato de La Alhambra o los ayuntamientos de Úbeda, Baeza, Palos de la Frontera, Niebla y Málaga, entre otros.

Matriculación y servicio de residencia

Las personas interesadas en matricularse en estos cursos o encuentros podrán formalizar su inscripción a través de los registros de las distintas sedes de la UNIA o mediante el procedimiento on-line disponible en la dirección https://www.unia.es/oferta-academica/cursos-de-verano. El número de plazas es limitado y se cubrirán por riguroso orden de entrada de matrículas. La matrícula de los cursos oscila entre los 45 y los 60 euros, con excepción del curso “Talleres para enseñar segunda lengua a inmigrantes”, cuya matrícula es de 90 euros.

La UNIA cuenta con servicios de residencia universitaria en la Sede Antonio Machado en Baeza (Jaén) y en la Sede Santa María de La Rábida, en Palos de la Frontera (Huelva). Quienes deseen hacer uso de las mismas deberán solicitarlo expresamente a la secretaría de la Sede que corresponda. En todo caso, la reserva de alojamiento y/o manutención estará en función de la capacidad de los servicios de cada residencia.

TODA LA INFORMACIÓN DE LOS CURSOS DE VERANO UNIA 2019 en www.unia.es 

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El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Sánchez Maldonado, ha inaugurado en la sede de La Rábida el Seminario “Política, Sociedad y Personas” donde participan 20 diputados colombianos de la Confederación de Asambleas y diputados de Colombia (CONFADICOL) y que se prolongará hasta el próximo viernes. Junto al rector han estado presentes el director de la sede onubense, Agustín Galán; la directora del Secretariado, María de la O Barroso; y el presidente y el director de CONFADICOL, Milton Restrepo y Hernando Quevedo, respectivamente.

Sánchez Maldonado ha dado la bienvenida y ha destacado la satisfacción por la firma del convenio entre la UNIA y CONFADICOL, que “ha sentado las bases de esta colaboración en materia de formación”. Además, ha dado a conocer los objetivos de la UNIA que pasan por promover la transferencia del conocimiento, colaborar con el espacio iberoamericano y con las universidades andaluzas.

El rector ha invitado a que los diputados conozcan de primera mano el desarrollo económico y social de Andalucía, a la vez que entiendan lo que ha supuesto para Andalucía su autonomía. “Es un ejemplo de éxito de cómo en España se ha pasado de un Estado centralista a un estado de las Autonomías”, ha dicho. Por su parte el presidente de CONFADICOL agradeció la oportunidad de conocer España en sus avances y que se abra este espacio de la UNIA permanente de formación para los diputados colombianos.

Durante el acto de presentación los diputados le han hecho entrega al rector de una reproducción de la balsa muisca o balsa dorada. Se trata de una pieza de orfebrería precolombina votiva elaborada por la cultura muisca en la región geográfica que actualmente corresponde al centro de Colombia. La pieza original se exhibe en el Museo del Oro de Bogotá. Se estima que la figura fue elaborada entre los años 600 y 1600 d. C. por fundición a la cera perdida en oro con una pequeña cantidad de cobre.

Convenio de Colaboración

A lo largo de los días en los que se desarrolle el seminario un grupo de profesores abordarán distintos temas, que van desde el derecho internacional, pasando por el medio ambiente, la ordenación del territorio o la comunicación institucional, entre otros. También visitarán el Parlamento de Andalucía donde serán recibidos por la presidenta del Parlamento y por los alcaldes de Huelva y Palos de la Frontera. A la vez que conocerán los Lugares Colombinos y la Casa Museo Juan Ramón Jiménez.

Esta visita está organizada en el marco del convenio entre la UNIA y Confederación de Asambleas y Diputados de Colombia (CONFADICOL), que es una institución de derecho privado, de utilidad común, sin ánimo de lucro con plena autonomía administrativa, financiera y presupuestaria. Y que tiene entre sus objetivos generales lograr la integración, el desarrollo, atención y mejoramiento en todas sus formas de los diputados, las asambleas, los concejos y concejales, las comunidades y los habitantes de zonas urbanas y rurales; víctimas del conflicto armado; desplazados por la violencia; niña y niños reinsertados o reintegrados: comunidades vulnerables; adolescentes; madres gestantes, lactantes, desplazadas, cabezas de familia; adultos mayores, en las áreas de salud, psicosocial, bienestar, cultural, deportivo, académico, recreativo y tecnológico.

 

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El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Sánchez Maldonado y la alcaldesa de Bollullos Par del Condado, Isabel María Valdayo, han firmado un convenio de colaboración que permitirá a los alumnos y estudiantes de la institución universitaria realizar prácticas de inserción laboral en entidades y empresas de la localidad onubense. El convenio tiene una vigencia de 4 años, con posibilidad de prorrogarse por un período de hasta cuatro años adicionales si así lo acordaran los firmantes.

Sánchez Maldonado aprovechó la ocasión para agradecer a la alcaldesa su colaboración y destacó que con iniciativas como ésta “se permite a la UNIA responder a las demandas de la sociedad”. Por su parte la alcaldesa resaltó la satisfacción que para la corporación municipal onubense supone que los alumnos de la UNIA “puedan desarrollar sus conocimientos y primeras experiencias profesionales en su municipio y en sus empresas”.

Ambas instituciones acuerdan unas líneas de cooperación para mejorar, a través de sus respectivos recursos, la cualificación profesional del alumnado universitario, permitiéndole aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica. El objetivo es favorecer la adquisición de competencias que les preparen para el ejercicio de actividades profesionales que faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento.

Para el desarrollo del presente convenio se constituirá una Comisión de Relaciones Universidad-Empresa, integrada por dos representantes del Ilmo. Ayuntamiento de Bollullos Par del Condado y la Comisión Académica del Curso al que pertenezca el estudiante en prácticas y/o en su caso dos representantes de la Comisión de Posgrado de la Universidad. La Presidencia de la Comisión la ostentará la UNIA, quien dispondrá de voto de calidad en caso necesario.

Se establecerán asimismo las figuras del Tutor académico, nombrado por la UNIA, y el Tutor designado por la Entidad en la que el alumno desarrolle sus prácticas. Ambos supervisarán y evaluarán el desarrollo de las prácticas que, con carácter general, tendrán una duración que oscilará entre un mes como mínimo y seis meses como máximo, con una dedicación máxima de 25 horas semanales.

El proceso de gestión de las prácticas recogidas en este convenio se realizará mediante el Programa ICARO cuyo acceso se encuentra en la página web de la UNIA.

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El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Sánchez Maldonado, asistió el lunes a la presentación de la las jornadas Estrategia Española I+D+I en Inteligencia Artificial, que fueron presentadas por el ministro de Ciencia, Innovación y Universidades, Pedro Duque y clausuradas por el presidente del gobierno español, Pedro Sánchez, en el Palacio de Congresos de Granada.

El ministro de Ciencia, Innovación y Universidades, Pedro Duque, explicó durante la presentación que “la IA avanza tan rápido que ya ha empezado a cambiar nuestras vidas" y que "es una de las disciplinas que más influye en la transición hacia una nueva sociedad".La presente Estrategia Española de I+D+I en Inteligencia Artificial se configura, según dijo el ministro, como el elemento troncal de una visión de I+D+I propia clave para el desarrollo del marco europeo denominado “Plan Coordinado de la IA”, aprobado a finales de 2018. Además, se alinea con los esfuerzos dirigidos al cumplimiento de los objetivos de desarrollo sostenible marcados en el Plan de Acción para la Implementación de la Agenda 2030 en España.

Esta Estrategia es fruto del trabajo desarrollado estos meses por un grupo de expertos en las diferentes tecnologías de la IA. Establece seis prioridades, cuyo objetivo principal es hacer más eficaces las herramientas dirigidas al fomento de la I+D+I e indicar cómo y dónde las distintas tecnologías pueden ayudar al crecimiento de nuestro país. La medicina personalizada, la digitalización de servicios dirigidos al turismo, los desafíos que plantean la ciberseguridad o una administración pública interoperable y digital son algunos de los retos que la Inteligencia Artificial ayudará a resolver en España.

Tras el acto de presentación de la estrategia, el Ministro de Ciencia, Innovación y Universidades, Pedro Duque, mantuvo un encuentro con el consejero de Economía, Conocimiento, Empresas y Universidad, Rogelio Velasco, y con los rectores de la UNIA, Málaga y Granada, en el que se analizaron distintos aspectos de esta estrategia así como el papel que debe jugar la Universidad, además de otros asuntos de índole universitario.

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La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) acogerá del 22 al 24 de febrero en su sede de La Rábida la I Olimpiada Matemática Andalucía, en la que 24 alumnos de bachillerato andaluces competirán por clasificarse para la fase nacional del concurso. En la presentación del certamen han estado presentes el director de la sede onubense de la UNIA, Agustín Galán; el presidente del Comité Organizador, Ramón Piedra; la concejala de Educación del Ayuntamiento de Palos, Lucía Núñez; y el gerente de la Cátedra Fundación Atlantic Copper, Antonio de la Vega.

Ramón Piedra ha destacado que es un acontecimiento “que se celebra por primera vez en Andalucía” y que va a permitir dar a conocer a toda la opinión pública “el gran talento científico de esos 24 alumnos que han resultado ganadores en las diferentes fases provinciales”. Con el objetivo de estimular la futura participación femenina y entrenar a estos alumnos en competiciones de este tipo, se ha invitado al certamen a 16 alumnos más que participarán fuera de concurso. Los 12 alumnos que resulten finalmente seleccionados como los mejores representarán a Andalucía en la fase final de la Olimpiada Matemática Española, que se celebrará en Orense del 21 al 23 de marzo.

El concurso se celebrará el sábado 23 de febrero a las 12 de la mañana y consistirá en la resolución de cuatro problemas en 4 horas, siendo los profesores acompañantes los que constituyen el Tribunal Calificador. “Estos problemas son difíciles de resolver incluso para un matemático. Los que han llegado hasta aquí son muy buenos”, ha señalado Piedra.

Agustín Galán ha resaltado lo importante que es para la UNIA que se celebre en su sede onubense esta primera edición de la Olimpiada Matemática Andalucía. “Tenemos experiencia en estos eventos y concretamente en septiembre de 2018 ya se organizó la XXIII Olimpiada Iberoamericana de Matemáticas, que fue todo un éxito”, dijo.

El gerente de la Cátedra Fundación Atlantic Copper, Antonio de la Vega quiso señalar la colaboración de la entidad a través del convenio que tiene con la UNIA en la participación de esta Olimpiada ya que “el mundo de la ciencia merece todo el empuje que haga falta”. Por su parte, la concejala de Educación del Ayuntamiento de Palos, Lucía Núñez hizo hincapié también en la colaboración de la institución en un certamen como éste que “contribuye a la promoción de las matemáticas y sus distintas aplicaciones”. “Queríamos estar presentes en esta I edición”, afirmó Núñez.

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Con dos interesantes ponencias sobre el vínculo entre la educación universitaria y el empleo en América Latina y la perspectiva internacional de la prima salarial han finalizado en Sevilla las III Jornadas sobre el Postgrado en Iberoamérica organizadas entre la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y la UIP con la colaboración del Grupo Iberoamericano de Universidades La Rábida y el Ayuntamiento de Sevilla que se han celebrado del 22 al 25 de enero.

Comenzó la jornada matutina José Joaquín Brunner, Director de la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior de la Universidad Diego Portales de Chile, con su ponencia titulada ‘Masificación, diferenciación y empleo de graduados de la educación superior en América Latina'. Brunner destacó como principales transformaciones que ha experimentado la educación universitaria en el continente vecino la masificación y la diferenciación y diversificación institucional. “Se ha pasado de un acceso elitista a otro más masificado además en un breve período de tiempo lo que supone un cambio de grandes proporciones”, explicó el economista.

El economista abordó el que considera que es uno de los principales desajustes relacionados con el postgrado, el de las expectativas que se generan en torno a los estudios universitarios y que no se ajustan a la realidad. “En la práctica se genera una sensación de frustración por lo que tenemos que preguntarnos por qué se genera en los jóvenes unas expectativas de acceder a una educación superior que no les va a reportar beneficios, ni el status profesional esperado”, explicó Brunner.

Por último se detuvo en explicar cómo ve el las perspectivas de futuro del postgrado en América Latina, señalando que existe un “escenario turbulento” que genera enormes incertidumbres por el clima político intelectual con innovaciones disruptivas, al tiempo que abogó por la necesidad de que las instituciones universitarias internalicen su responsabilidad con relación al empleo y la empleabilidad.

La ultima ponencia de las jornadas, con el título de ‘La prima salarial al título universitario, una perspectiva internacional’ corrió a cargo de Antonio Cabrales, de la University College London. Considerado uno de los economistas más brillantes de España y Europa, afirmó rotundamente que si bien hay diferencias de rentabilidad entre sectores, “el título universitario resulta rentable en casi todas las ocupaciones y es una ventaja clara en las tasas de empleo”. Señaló como medida interesante para que la prima salarial no se deteriore la “puesta en práctica de un sistema de préstamos que permita compartir costes entre beneficiarios y gobiernos, algo que está funcionando muy bien en países como UK, Australia y Nueva Zelanda”.

No quiso concluir su conferencia sin afirmar que es “sumamente importante” transmitir sobre todo a los alumnos de secundaria y a aquellos que proceden de familias sin tradición universitaria la idea de que la educación universitaria es rentable. “Es importante para el progreso tecnológico y social, por lo que tenemos que encontrar la manera de conseguir que se realice este potencial”, concluyó Cabrales.

En las Jornadas han participado expertos de la talla de Rafael Doménech, Responsable de Análisis Macroeconómico del BBVA; Francisco Pérez, Director del Instituto Valenciano de Investigaciones Económicas; Mariano Jabonero, Secretario General OEI; Sara de la Rica, directora de la Fundación iSEAK; y Axel Didfriksson T, Presidente en Latinoamérica del Global University Network for Innovation, entre muchos otros.

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La sesión vespertina de las III Jornadas sobre el Postgrado en Iberoamérica, organizadas por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y la Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado (AUIP) y en las que se aborda desde el pasado martes el futuro del empleo; comenzó con la ponencia de Mariano Jabonero, secretario general de la Organización de Estudios Iberoamericanos (OEI), quien afirmó durante su intervención, 'Una respuesta común al desafío de la educación superior en Iberoamérica', que “la educación superior en Iberoamérica ha dejado de ser un recurso elitista”.

Jabonero, que fue presentado por el rector de la UNIA, José Sánchez Maldonado, señaló que entre los retos de la OEI están impulsar el Espacio Iberoamericano del Conocimiento y favorecer la movilidad de los estudiantes latinoamericanos. Para ello, indicó que es necesario armonizar los planes de estudio y conseguir el reconocimiento de los títulos, así como desarrollar estándares comunes de evaluación y acreditar la calidad.

“La convergencia de los estudios requiere la implicación de las universidades. La OEI también intenta que las instituciones educativas se impliquen, con colaboración y sin establecer competencia entre ellas”, comentó el responsable de esta organización, que también se refirió a la necesidad de construir políticas públicas de educación y recordó que Iberoamérica es la región que más invierte en educación en todo el mundo, superando el 5% del Producto Interior Bruto (PIB).

Además, incidió en que desde la OEI se fomenta la investigación y se conceden las becas doctorales Paulo Freire (y Paulo Freire +) para estudiantes que quieran cursar estos estudios en países iberoamericanos diferentes a los de origen. Todo ello orientado a la “generación de nuevo conocimiento en el espacio iberoamericano de educación superior”, señaló.

Asimismo, la tarde contó con una mesa redonda en la que se debatió sobre 'Experiencias exitosas en el entorno iberoamericano'. Los participantes en la misma han sido: Leandro Pereira, de la Universidad Estadual Paulista de Brasil; Gilma Fabiola Flórez, de la Universidad colombiana de Antioquía; Jesús V. Jorrín, de la Universisad de Córdoba (España), y Marcos Zúñiga, de la Universidad Técnica Federico Santa María de Valparaíso (Chile). La mesa redonda ha estado moderada por Víctor Cruz, director general de la AUIP.

Estas jornadas son una actividad de cooperación organizada por la UNIA y AUIP, en la que también colaboran el Grupo Iberoamericano de Universidades La Rábida y el Ayuntamiento de Sevilla, y se han integrado en las actividades del II Foro Global de Gobiernos Locales.

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Para Rafael Doménech, Responsable de Análisis Macroeconómico del BBVA y profesor de Economía en la Universidad de Valencia, el proceso de la revolución digital es imparable al igual que lo es la globalización, es una oportunidad histórica que hay que aprovechar pero también supone un reto formidable ya “que va a dejar ganadores y perdedores” en función de cómo las sociedades manejen el cambio. El prestigioso economista abordó 'La era de la Disrupción Digital: el futuro del empleo' en la conferencia magistral que impartió durante las III Jornadas sobre el Postgrado en Iberoamérica organizadas por la UNIA y que se están celebrando en Sevilla.

Doménech centro su conferencia en la que denominó “cuarta revolución industrial o revolución digital” señalando los efectos que ya está teniendo sobre el empleo, las ocupaciones, sobre las habilidades que demandan para sus trabajadores las empresas, sobre las primas laborales o sobre la desigualdad social. “Tenemos que intensificar los efectos positivos de esta revolución para el progreso y el bienestar social y reducir al máximos los costes de esa transición”, señaló el economista, para que el que además “existe una relación negativa entre el crecimiento de la productividad y los cambios en la tasa de desempleo” apuntando que los países que más se han beneficiado de la tecnología no son en los que más se ha destruido empleo.

Distribución sectorial y polarización del empleo

A continuación realizó un repaso histórico de los principales cambios que ha traído consigo esta revolución. “La innovación tecnológica ha provocado un cambio en la distribución sectorial del empleo, aumentando el peso del sector servicios en detrimento de otros como por ejemplo el agrícola, con tareas más rutinarias que sí han podido ser mecanizadas”, explicó. Continuó citando a Keynes para aclarar que la reducción de las jornadas laborales no han sido fruto de la falta de trabajo que auguraba el economista británico como consecuencia de la automatización sino de “un aumento en la renta per cápita y en los salarios que ha traído consigo unos mayores niveles de consumo y de tiempo de ocio”.

Según Doménech, los más beneficiados por la disrupción digital han sido aquellos trabajadores con habilidades asociadas a las nuevas tecnologías. Se ha ido produciendo una polarización del trabajo, que “nos puede llevar a pensar que vamos hacia una sociedad con más desigualdades, pero todo es más complejo ya que la situación es muy heterogénea dependiendo de los países”, dijo. Y en este sentido, señaló Doménech, son fundamentales las políticas que tanto la sociedad como empresas y la comunidad educativa pongan en marcha con el objetivo último de potenciar los beneficios de esta disrupción digital y reducir los costes de su transición.

Políticas educativas que garanticen la igualdad y el bienestar

Cree Doménech que las políticas educativas son claves para evitar la polarización y mejorar las habilidades sociales, adaptándose a las nuevas demandas del mercado de trabajo. Aboga por entender la educación como un proceso continuo en toda la etapa laboral. “El progreso al igual que nos permite vivir más tiempo nos exige una continua actividad de reciclaje y adaptación en las carreras laborales que serán sin duda más largas”, reseñó.

Unas políticas educativas a las que se deben sumar, según el experto, “políticas laborales, una mejor estructura fiscal y una legislación laboral que se adapte a la economía colaborativa y las nuevas plataformas”. Señala que es posible que a pesar de tener buenas políticas educativas y de empleo esto no sea suficiente y entonces tendremos que ver que podemos hacer para que el bienestar llegue a todos. “No tiene mucho sentido proteger profesiones obsoletas, a quien hay que proteger es a esos trabajadores proporcionándoles nuevas opciones de empleo”, afirmó el economista. Quiso concluir su conferencia comentando la necesidad de plantearse también cómo mejorar la eficiencia del Estado de Bienestar antes de buscar soluciones imaginativas e indicando que la dirección hacia la que debemos caminar implica “bajos niveles de desempleo, altos niveles de productividad y bajos niveles de desigualdad”.

Excelente panel de ponentes

Tras la intervención de Doménech, tomó la palabra María Isabel Gutiérrez Calderón, Vicerrectora de Estudios de la Universidad Carlos III, con su ponencia titulada 'El postgrado en la estrategia de la Universidad: el caso de la Universidad Carlos III'. Gutiérrez explicó cómo su institución universitaria se ha convertido en centro de referencia en los estudios de postgrado, desarrollando para ello una estrategia específica que tiene como pilares la calidad, aumentar la internacionalización y facilitar la transversalidad. “Tenemos como objetivo aumentar la ratio de estudiantes de postgrado hasta el 25% del total de nuestros estudiantes”, indicó.

Durante la jornada se desarrollaron también las siguientes ponencias: 'Las oportunidades laborales en la OCDE a la salida de la crisis', de Carmen Herrero, Catedrática de Economía de la Universidad de Alicante & Ivie; 'Una respuesta común al desafío de la educación superior en Iberoamérica' de Mariano Jabonero, Secretario General OEI; y una Mesa Redonda con el título 'Experiencias exitosas en el entorno iberoamericano', moderada por Víctor Cruz, director general de la AUIP y que contó con la presencia de relevantes expertos en educación de universidades iberoamericanas.

El viernes concluirán las jornadas y será el turno de la 'Masificación, diferenciación y empleo de graduados de la educación superior en América Latina', ponencia de José Joaquín Brunner, Director Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior de la Universidad Diego Portales de Chile y de Antonio Cabrales, de la University College London, con su conferencia sobre 'La prima salarial al título universitario, una perspectiva internacional'.

Relación entre la formación en postgrado y el empleo

El encuentro tiene como objetivo fundamental el de permitir a las universidades y al sector productivo encontrar un espacio confortable para dialogar y hallar vías que permitan mejorar los servicios de formación y de investigación. Para ello se analizarán experiencias de éxito, desgranando las claves de los aciertos y las dificultades encontradas. También se estudiarán los obstáculos que encuentran las universidades iberoamericanas para adaptarse a un entorno tan radicalmente distinto al existente hasta hace muy pocos años.

Las Jornadas abordan la relación entre formación (en particular de postgrado) y empleo y se articulan en torno a dos ejes principales. Por un lado, se debatirá sobre las experiencias de éxito en la formación de postgrado, ofreciendo una perspectiva de lo que es posible conseguir cuando se hacen las cosas bien y de las dificultades que supone transitar por ese camino de exigencia. En segundo lugar, se tratará también la situación del mercado laboral y los desafíos para el futuro inmediato, haciendo especial hincapié en los cambios que se están produciendo en el mundo del trabajo.

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La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) han firmado un protocolo general de actuación con el objeto de regular la colaboración entre ambas instituciones en actividades docentes, de investigación, y en cualquier otro ámbito de interés mutuo, mediante el establecimiento de convenios específicos. El rector de la UNIA. José Sánchez Maldonado y el secretario general de la OEI, Mariano Jabonero, han mantenido diversos contactos en Madrid y Sevilla, hasta elaborar el documento firmado en la sede de la Internacional en La Cartuja.

Entre los proyectos a desarrollar en virtud de este acuerdo destacan el impulso a un plan de movilidad y concesión de becas entre la UNIA y la OEI, a promover entre las 77 universidades de 16 países iberoamericanos que conforman el Grupo de Universidades La Rábida, grupo que lidera la universidad andaluza. Asimismo, la UNIA prestará asesoramiento en las certificaciones de calidad de proyectos de doctorados y posgrados, en el Proyecto Regional sobre educación en derechos humanos, ciudadanía y valores democráticos, que la OEI promueve en Iberoamérica.

Como parte de las actividades que se desarrollarán está la participación de expertos de las diferentes universidades que conforman el sistema público andaluz, para transferir su experiencia y adaptación del programa que promueve la OEI, al objeto de que puedan ayudar a prevenir o solucionar conflictos de violencia importantes latentes y/o explícitos en países iberoamericanos.

Por otro lado, la UNIA prestará asesoramiento y consultoría para desarrollar la función de dirección y/o colaboración en la financiación, elaboración, desarrollo y acreditación de proyectos de investigación que tengan, sobre todo, como objetivo prioritario el desarrollo local y regional, coordinando y potenciando la participación de universidades, administración central, local y regional y el tejido productivo de cada zona.

La UNIA asesorará además a la OEI en temas de calidad para elaborar planes de estudio y su acreditación, así como para la formación de equipos directivos y técnicos de universidades con el objetivo de lograr acreditaciones y homologación de Universidades de Iberoamérica a los estándares europeos e internacionales.

Ambas instituciones trabajan ya en la organización de un curso dirigido por la UNIA para la internacionalización de las universidades andaluzas. La UNIA y la OEI constituirán una comisión de seguimiento para revisar las actuaciones con carácter semestral.

Sobre la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) es el primer organismo intergubernamental de cooperación multilateral del espacio iberoamericano. Desde 1949 trabaja fomentando la cooperación en sus tres campos de actuación. En la actualidad, forman parte de la OEI 23 Estados miembros y cuenta con 18 oficinas regionales, además de la Secretaría General con sede en Madrid.

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