La sede de La Cartuja de Sevilla de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) organiza en sus Cursos de Verano 2020 el encuentro Nuevas representaciones del cuerpo en la cultura audiovisual contemporánea, que se celebrará los días 6 y 7 de octubre. Está dirigido por Juan Carlos Hidalgo Ciudad y Rocío Cobo Piñero, ambos profesores de la Universidad de Sevilla.
Durante sus 15 horas lectivas, el curso analizará cómo las relaciones sociales, los diferentes discursos y la tecnología han transformado la representación de los cuerpos en el ámbito de la cultura audiovisual de los últimos años. Para ello, el programa se basa en estudios actuales sobre cine, series de plataformas digitales y, también, sobre la cultura popular audiovisual.
De este modo, el estudiantado profundizará en el retrato contemporáneo de sexualidades e identidades de género, así como en la construcción teórica y de funcionamiento práctico de los nexos y las diferencias entre los individuos y las comunidades.
Para impartir sus seis sesiones temáticas, el curso cuenta con ponentes que provienen de diferentes universidades andaluzas, como Samuel Fernández Pichel, de la Universidad Pablo Olavide; Rocío Carrasco y Beatriz Domínguez García, de la Universidad de Huelva, y Leonor Acosta Bustamante, de la Universidad de Cádiz.
La celebración del curso está respaldada por un plan de contingencia que ya se ha aplicado exitosamente en los Cursos de Verano del resto de sedes de la UNIA. Esta normativa extrema las medidas de higiene frente a la COVID-19 y garantiza la seguridad de todas las actividades que se realizan.
Más información:
https://www.unia.es/oferta-academica/cursos-de-verano/oferta-cv/cv-sevilla/item/nuevas-representaciones-del-cuerpo-en-la-cultura-audiovisual-contemporanea
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha comenzado hoy su curso online gratuito sobre Formación para la docencia innovadora en programas online (#DIenlinea), concebido para dar respuesta a las demandas formativas de la enseñanza virtual que ha generado la pandemia de COVID-19.
Más de 170 alumnos se han inscrito a este programa modular, la mayoría con un perfil docente o de profesionales del sector de la educación. Su contenido se centra en el diseño de actividades educativas a distancia, metodologías para desarrollar actividades propias y pautas útiles para evaluar y tutorizar a través de internet.
De este modo, el Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización, a través del Área de Innovación, busca mejorar la calidad de la enseñanza en un contexto de transformación digital mediante la capacitación de los docentes, considerados como “agentes clave” de este proceso.
El curso abordará tanto los aspectos tecnológicos de este formato educativo, como aquellas cuestiones metodológicas y organizativas dirigidas a aprovechar las posibilidades que ofrece el entorno digital.
Esta acción formativa se desarrollará por completo a través del Campus Virtual de la UNIA hasta el 30 de diciembre, con una duración de 7 créditos ECTS y con posibilidad de obtener certificado de aprovechamiento.
Más información:
https://www.unia.es/conoce-la-unia/sede-de-malaga/oferta-formativa/item/formacion-para-la-docencia-innovadora-en-programas-online?category_id=409
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) organiza del 6 al 9 de octubre el Curso de Verano El Cielo Oscuro como Recurso Científico, Cultural, Medioambiental y Turístico. Una propuesta que se desarrollará en la Sede de La Cartuja (Sevilla) de manera presencial, si bien se impartirá de forma simultánea a través de Internet para facilitar el acceso a todas las personas interesadas.
José Manuel Vílchez Medina y Alicia Pelegrina López, ambos del Instituto de Astrofísica de Andalucía (IAA-CSIC), son responsables de esta cita que pondrá el foco en actualizar conocimientos en torno a la conservación del firmamento.
La contaminación lumínica es uno de las grandes limitantes para disfrutar de una noche estrellada, aunque sus consecuencias van más allá. El impacto sobre la salud de las personas o sobre la biodiversidad serán objeto de estudio de esta formación, que profundizará también en otros aspectos clave como el impacto económico del turismo astronómico en el entorno rural o el interés del cielo para la investigación.
El curso ofrecerá sesiones teóricas y prácticas, donde destaca como actividad extracurricular el 8 de octubre un ‘Tour Guiado del Cielo Nocturno’, promovido por el IAA-CSIC, único centro andaluz con sello de excelencia Severo Ochoa, y la Fundación Descubre. Una sesión donde profesionales atenderán detalles sobre el cielo nocturno y sus condiciones de observación.
Entre el personal experto que llevará a cabo este curso se encuentran Ángel Bañuelos Arroyo, presidente Centro UNESCO Andalucía; Antonia Varela, investigadora del Instituto de Astrofísica de Canarias y presidenta de la Fundación Starlight; Jesús Aceituno Castro, director del Centro Astronómico Hispano en Andalucía de Calar Alto (CAHA); María de los Ángeles Rol de Lama, profesora titular del Departamento de Fisiología de la Universidad de Murcia; Airam Rodríguez Martín, investigador del Departamento de Ecología Evolutiva de la Estación Biológica de Doñana EBD-CSIC; José Jiménez Garrido, fundador de Astroándalus; Salvador Bará, profesor del Área de Óptica de la Universidad de Santiago de Compostela, y José Luís Ortiz, del Instituto de Astrofísica de Andalucía IAA-CSIC.
Más información e inscripciones:
https://www.unia.es/oferta-academica/cursos-de-verano/oferta-cv/cv-sevilla/item/el-cielo-oscuro-como-recurso-cientifico-cultural-modioambiental-y-turistico
Un estudio, publicado en la prestigiosa revista PLOS ONE, propone un protocolo para evaluar el impacto del Covid-19 sobre la salud comunitaria, que combina la medición de la incidencia con una estimación de la severidad, en línea con las recomendaciones de las agencias internacionales. Antonio Villar, delegado del Rector para proyectos estratégicos de la UNIA y catedrático de la Universidad Pablo de Olavide, y Carmen Herrero, de la Universidad de Alicante, firman este artículo que ofrece un indicador clave para la toma de decisiones en la gestión de la pandemia.
Según sus autores, “la rápida transmisión de la COVID-19 en todo el mundo ha obligado a los gobiernos a tomar medidas drásticas para contener el contagio y ha supuesto un enorme estrés para los sistemas sanitarios a la hora de poder atender a los afectados de mayor gravedad”. Para tener una idea clara de la evolución de la pandemia y de la efectividad de las medidas adoptadas “conviene monitorizar de forma sistemática tanto la evolución del número de infectados como la severidad de los que sufren el contagio”, apuntan.
El índice de impacto del COVID-19 viene dado por el producto de la incidencia y una medida de severidad. Es decir, cuántos contagiados hay, en términos relativos, por cuál es su estado de gravedad. Ello ofrece una medida del grado en que cada comunidad se ve afectada por la enfermedad, resultante de la tensión sanitaria y la amplitud del problema.
Para medir la severidad los autores utilizan los datos sobre la distribución de la población afectada en distintos estados de salud (curados, asintomáticos o con síntomas leves, aislados en casa, hospitalizados en planta, hospitalizados en cuidados intensivos y fallecidos). La valoración de estas distribuciones se realiza mediante una estimación de la probabilidad relativa de que un individuo afectado se encuentre en mejor estado de salud, al comparar dos momentos del tiempo o varias sociedades.
Este tipo de comparación permite obtener un indicador de severidad mediante el que estimar la evolución temporal de la pandemia o la situación relativa de diferentes países o regiones. Según los investigadores, su principal ventaja es que permite comparar las distribuciones de la población afectada por el virus en diferentes estados de salud, sin necesidad de tener que introducir pesos para comparar dichos estados (es decir, valoraciones del tipo de “cuánto vale una persona curada con respecto a una fallecida”).
Estudio de caso
La metodología publicada en PLOS ONE se ilustra mediante el análisis de la situación de las regiones italianas en dos momentos del tiempo, el día 9 de marzo de 2020, cuando empezó el confinamiento, y un mes después. En dicho periodo el impacto en todo el país se multiplicó por 10, mientras que en algunas regiones se multiplicó por más de 40.
El artículo apunta a que los mayores crecimientos se produjeron en las regiones con valores iniciales inferiores, de modo que la diversidad extrema entre las regiones italianas se redujo sustancialmente, lo que indica que el confinamiento ha resultado una política eficaz para combatir la enfermedad. La severidad disminuyó fuertemente en la mayoría de las regiones, con una reducción general del 33%. Esta reducción se produjo con mayor intensidad en aquellas regiones con peores indicadores iniciales, lo que sugiere que el sistema de salud respondió correctamente y lo hizo con mayor intensidad en aquellas regiones más necesitadas.
“Desgraciadamente la mala calidad de los datos españoles y los continuos cambios de criterio no han permitido llevar a cabo un análisis similar en el caso español, aunque en su momento lo intentamos”, declaran los autores de la investigación.
Herrero C, Villar A (2020) A synthetic indicator on the impact of COVID-19 on the community’s health. PLoS ONE 15(9): e0238970. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0238970
La Universidad Internacional de Andalucía retoma su programa #DiálogosUNIA con un nuevo seminario online donde se analizará la adaptación de la enseñanza obligatoria y la formación permanente en el contexto de la pandemia de COVID-19, así como las nuevas metodologías que se están aplicando en materia de innovación docente. El encuentro tendrá lugar el próximo jueves 24 de septiembre, a las 17 horas, previa inscripciónen la página www.unia.es/dialogosUNIA.
Este seminario, el octavo celebrado hasta la fecha, contará como es habitual con personas expertas en la materia que aportarán distintos enfoques al debate. En esta ocasión, participarán José Giráldez, miembro de la Asociación Espiral y organizador de eventos sobre Robótica Educativa en todo el país; Francisco José Ruiz Rey, profesor de secundaria y de la Universidad de Málaga (UMA); Pere Marquès, director del proyecto de centros innovadores y coordinador de un número importante de eventos de centros educativos en todo el país, y Pedro Guzmán Ruiz, director gerente del Grupo Euroformac y profesor de la UMA.
#DiálogosUNIA es un ciclo de encuentros virtuales organizado por la UNIA, en colaboración con la Agencia Andaluza de Promoción Exterior (EXTENDA), con los que pretende aportar análisis a la situación mundial provocada por la COVID-19 y su impacto en ámbitos como el empleo, la economía, la medicina, la alimentación, la educación o los Derechos Humanos.
Con el objetivo de ofrecer información e ideas al debate social, tanto el vídeo como las presentaciones de todos los seminarios se ofrecen posteriormente en abierto, bajo licencia Creative Commons, en www.unia.es.
Para desarrollar estos seminarios, la UNIA cuenta con el plantel de profesorado de sus másteres interuniversitarios y con expertos externos para aportar conocimiento y ofrecer distintos puntos de vistas a estos debates sociales.
Con este formato, la Universidad Internacional de Andalucía no solo responde a la actual necesidad de formación online y en abierto, sino que incorpora la crisis de la COVID-19 como parte nuclear de su agenda académica, intentando aportar rigor y reflexión a las consecuencias que la pandemia sigue provocando en la sociedad.
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La Universidad Internacional de Andalucía y el Instituto Andaluz de Administración Pública han acordado poner en marcha el Máster en Auditoría Operativa, Supervisión Continua, Contabilidad y Control de Subvenciones y Contratos. Un título que tiene por objeto mejorar la eficacia de la gestión pública, siendo un instrumento de especialización para el desarrollo de las competencias atribuidas a la Intervención General de la Junta de Andalucía.
El rector de la UNIA, José Ignacio García, y el director del IAAP, Juan Carlos González, han suscrito un convenio específico que da continuidad a la relación entre ambas instituciones y permite avanzar sobre colaboraciones formativas, como la impartida desde la Universidad para interventores públicos durante el pasado curso. El acto de firma contó, además, con la presencia de Ana Mª Vielba Gómez, secretaria general para la Administración Pública, y Amelia Martínez Sánchez, Interventora General de la Junta.
La superación del máster requiere atender con éxito tres cursos de Experto, de 20 créditos ECTS cada uno, siendo cada uno de ellos independientes, además del desarrollo de un Trabajo Fin de Máster (TFM) de 6 créditos. En concreto, estos títulos serían el Curso de experto en Contabilidad Analítica, Indicadores de Gestión y Consolidación Contable, el Curso de experto en Auditoría Operativa y Supervisión Continua y el Curso de experto en Control de Subvenciones y Contratos.
El convenio establece que estas formaciones se impartirán de manera sucesiva entre los años académicos 2020/21 y 2022/23. Las plazas están limitadas a 25 personas, que deberán cumplir como requisitos el ser funcionario de carrera de los cuerpos A1.11 y a A1.12 y con una antigüedad mínima de 6 meses en el desarrollo de funciones de la Intervención General.
Las universidades públicas andaluzas, responsables de la formación superior de más de 250.000 estudiantes y con un papel clave en el desarrollo económico y social de Andalucía, alertan del peligro que supondría no recibir el fondo COVID destinado a la enseñanza superior, aprobado por el Gobierno Central, y gestionado por las comunidades autónomas. Consideramos que esta distribución debería realizarse con equidad, atendiendo al número de estudiantes de titulaciones oficiales que las universidades andaluzas tienen. Este debe ser el criterio fundamental para atender a la comunidad universitaria, un criterio coherente con la reclamación del presidente de la Junta de Andalucía al Gobierno Central, basado en la población de nuestra comunidad.
Según fijó el Gobierno de la nación el pasado mes de junio, se destinan 2.000 millones de euros a educación, de los que 383.856.980 corresponde a Andalucía, un 80% para la enseñanza no superior (más de 307 millones) y un 20% para la educación superior (76.771.396 millones), según los criterios dispuesto en el decreto ley que regula este fondo Este importe iría destinado a atender las necesidades sobrevenidas por la actual situación de crisis sanitaria y los cambios que ésta ha impuesto en nuestras universidades en relación con las condiciones sanitarias.
A fecha de hoy, el Gobierno de la Junta de Andalucía, no ha establecido los criterios ni han hecho la distribución de estos fondos, que deben ejecutarse antes de que finalice este año, a diferencia de lo ya realizado en otras Comunidades Autónomas. Las universidades públicas andaluzas quieren dejar constancia de la apremiante necesidad de que dicho dinero se distribuya para atender las necesidades de digitalización, becas, infraestructuras, limpieza, etc., que se han afrontado en este periodo y que aún quedan por asumir en lo que resta de este año.
No atender con estos recursos las necesidades referidas supondría vulnerar la igualdad de oportunidades para nuestros estudiantes de educación superior universitaria, que sufrirían este agravio comparativo, así como una nueva agresión al sistema universitario público, que provocaría un deterioro irreparable en su estabilidad financiera, generando en consecuencia una grave amenaza para el avance y el progreso de la sociedad andaluza.
Los rectores y rectoras de las universidades públicas andaluzas reclaman, por ello, un reparto equilibrado y proporcionado de los fondos, y de acuerdo a los objetivos que esos fondos pretenden alcanzar.
La Universidad Internacional de Andalucía cierra hoy sus Cursos de Verano en Málaga, con cerca de 4.500 participantes a través de las sesiones emitidas en abierto desde Internet. La edición de este año organizada por la Sede Tecnológica ha contado con siete propuestas, que se han desarrollado entre el 7 y el 18 de septiembre, con la novedad de una oferta que suma cursos presenciales y virtuales como respuesta a la situación sanitaria.
Con el objetivo de abrir a la sociedad aquellas sesiones de mayor relevancia, la UNIA ha retransmitido desde sus redes sociales, o en sesión abierta en su aula virtual, cinco ponencias o mesas redondas. A ellas se ha unido la emisión íntegra por vía streaming del encuentro Impacto de la COVID-19 en la calidad e innovación docente universitarias: buenas prácticas y lecciones aprendidas, dirigido por los vicerrectores de la UNIA Carmen Pozo y Manuel Cebrián.
Así, se ha podido seguir desde Internet a José María Luna Aguilar, gerente de la Agencia Pública para la Gestión de la Casa Natal de Pablo Ruiz Picasso y otros equipamientos, Esperanza Gómez, profesora de Derecho Constitucional en la Universidad de Sevilla, Carlos Vidal, catedrático de Derecho Constitucional en la UNED, Rocío Blanco, consejera de Empleo, Raimundo Rodríguez, general jefe del Mando de Operaciones Especiales (MOE), Juan Marcos Castro, de la Universidad de Málaga, y Andrés Alcántara Valero, de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza.
Esta edición estival ha contado, además de con el arriba citado, con los cursos presenciales El arte español del siglo XX, dirigido por Carlos Ferrer, Las relaciones laborales y de seguridad social ante los retos de las tecnologías emergentes, dirigido por José Luis Monereo y Francisco Vila, Renaturalizar las ciudades: las soluciones basadas en la naturaleza, dirigido por Enrique Salvo Tierra y Andrés Alcantara.
La oferta virtual ha estado compuesta por ¿Quo vadis, España? Integración europea, constitución económica y justicia constitucional, dirigido por Luis Ignacio Gordillo, Planificar, evaluar y comunicar: tres claves para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030, dirigido por María del Carmen García Peña, y Terrorismo, radicalización y crimen organizado: amenazass contra la seguridad social, dirigido por Pilar Rangel.
Para una celebración completamente segura de los Cursos de Verano 2020, la Universidad Internacional de Andalucía se ha establecido un exhaustivo plan de contingencia en sus cuatro sedes (Baeza, La Rábida, Málaga y Sevilla), con el objetivo de extremar las medidas de higiene frente a la COVID-19.
La UNIA convoca una beca de colaboración con la Diputación Provincial para el Observatorio La Rábida de Desarrollo Sostenible y Cambio Climático para Iberoamérica.