Comunicados de prensa

• subtítulo: Se celebra del 25 al 27 de septiembre para formar a profesionales en sostenibilidad y transición ecológica
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La sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) celebra el encuentro Economía circular: hacia un modelo empresarial, económico y social, dirigido por Eva Mª Sánchez-Teba, profesora de Economía de la Universidad de Málaga (UMA).  

Este encuentro tendrá lugar desde mañana 25 al 27 de septiembre y se incluye en la programación de los Cursos de Verano. Es multidisciplinar y abordará temas clave como la economía circular, la gestión de residuos y el ecodiseño, con la participación de expertos del ámbito académico y empresarial.

Participan como ponentes, entre otros, Germán Gémar, profesor Titular de Organización de Empresas y doctor en Ciencias Económicas por la UMA; Olga Guerrero, catedrática de Ingeniería Química y directora de Proyección Internacional de la UMA; Juan José Pernas, profesor Titular de Derecho Administrativo de la Universidad de A Coruña (UDC); Marcos Castro, profesor de Economía Aplicada y doctor en Economía por la UMA; Enrique San Martín, profesor Titular de Economía Aplicada y codirector del grupo de investigación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); Mª Teresa Otero, profesora Contratada Doctora de Derecho Mercantil de la UMA; Luz García, profesora Titular de Diseño Ergonómico y Ecodiseño de la UMA, o José Sedeño, profesor Ayudante Doctor de Derecho Financiero y Tributario de la UM. Y cuenta también con representantes de empresas destacadas en el ámbito de la sostenibilidad, como Bioazul, la Empresa Municipal de Limpieza de Málaga (Limasam), la Empresa Malagueña de Transporte (EMT) o la Asociación Provincial de Constructores y Promotores de Málaga (ACP Málaga).

En la inauguración del encuentro intervienen, mañana miércoles, a las 9.00 horas, Concepción Travesedo, directora de la sede Tecnológica de la UNIA, y José Antonio Víquez, delegado en Málaga de la Consejería de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Economía Azul de la Junta de Andalucía.

A continuación, se ha programado la conferencia Políticas para el cambio: Ley de Economía Circular de Andalucía (LECA), que imparte David Fernández, coordinador de Economía circular de la Consejería de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Economía Azul de la Junta de Andalucía.

Un enfoque empresarial y legislativo para la transición ecológica

El objetivo principal de este encuentro es profundizar en las estrategias para la reutilización y recuperación de productos y materiales, tanto desde un enfoque legislativo como empresarial.

El mismo se enmarca dentro de una creciente demanda por parte de las empresas de perfiles profesionales especializados en sostenibilidad. “La economía circular está ganando relevancia en los procesos empresariales, y cada vez más compañías buscan integrar estas estrategias para reducir su impacto ambiental”, explica la directora del curso.

A lo largo de las jornadas, están previstas ponencias sobre temas como la Ley de residuos y la normativa de envases, la problemática del greenwashing, la sostenibilidad en los procesos productivos y las estrategias para minimizar el impacto ambiental durante el ciclo de vida de los productos.

El encuentro está alineado con el Plan de Acción de la Unión Europea (UE) en materia de economía circular y otras normativas nacionales e internacionales. Además, cuenta con el respaldo de la Consejería de Sostenibilidad, Medio Ambiente y Economía Azul de la Junta de Andalucía.

• subtítulo: El rector de la UNIA ha estado presente en el acto oficial de apertura

El rey Felipe VI ha presidido hoy en la Universidad de Zaragoza la inauguración del curso académico 2024-2025 de las universidades españolas, un acto en el que ha destacado la labor de la comunidad universitaria como “cimiento de una sociedad moderna, próspera e integradora”. Su Majestad ha añadido que “se trata de un trabajo en permanente evolución, determinado por unos recursos humanos y materiales existentes que conviene, en la medida de lo posible, reforzar”.

El acto, donde ha estado presente el rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Ignacio García, ha contado también con la presencia del presidente del Gobierno de Aragón, Jorge Azcón; las ministras de Ciencia, Innovación y Universidades y de Educación, Formación Profesional y Deportes, Diana Morant y Pilar Alegría, respectivamente, y la presidenta de la Conferencia de Rectores y Rectoras de Universidades Españolas (CRUE), Eva Alcón.

El rector de la Universidad de Zaragoza (UniZar), José Antonio Mayoral, ha recibido a su llegada al rey Felipe VI quien ha saludado a los rectores de las universidades españolas presentes y al resto de la comitiva, con los que ha posado para una fotografía en las escaleras del Paraninfo, presididas por la estatua de Ramón y Cajal, premio Nobel de Medicina, estudiante y profesor de la la universidad zaragozana.

El acto institucional ha comenzado con la Lección Inaugural, a cargo del profesor Francisco José Serón Arbeloa, catedrático del Área de Lenguajes y Sistemas Informáticos. Bajo el título "Desafíos pendientes para los sistemas inteligentes", ha desgranado las necesidades para que los sistemas inteligentes puedan funcionar con soltura en el mundo real, más allá del texto, del audio y de las imágenes. El profesor Serón ha concluido diciendo que "el futuro consistirá en encontrar las formas de combinar las inteligencias humanas y artificiales para alcanzar nuevas metas y lograr lo que ninguna podría conseguir solo por su cuenta".

A continuación, ha llegado el turno del rector, quien ha comenzado afirmando que es un “privilegio inmenso” para la Universidad de Zaragoza ser la anfitriona del acto de apertura y ha recordado el “significado especial” en este año que se celebra el 550 aniversario de la institución. “Nuestra universidad mira con orgullo al pasado, al mismo tiempo que proyecta con ambición el futuro”, ha asegurado.

Mayoral ha señalado que los campus de Zaragoza, Huesca y Teruel “son núcleos que impulsan el desarrollo y la cohesión territorial de Aragón” y ha repasado algunos de los hitos más destacados de los últimos tiempos, como que el Instituto de Investigación en Nanociencia y Materiales, centro mixto con el CSIC, haya sido reconocido como Centro de Excelencia Severo Ochoa. También, ha incidido  en la necesidad de “seguir apostando por la sostenibilidad de un sistema universitario público fuerte, con una financiación y unas normas adecuadas”.

Presidenta de la Conferencia de Rectores

La presidenta de CRUE Universidades Españolas ha reclamado “establecer un marco presupuestario que garantice el objetivo de la Estrategia Española de Ciencia, Tecnología e Innovación de invertir en 2027 el 2,12% del PIB”. Y ha sido tajante al señalar que, “sin recursos, jamás podremos competir”.

Eva Alcón ha ensalzado el papel de la universidad al indicar que “de los 3,6 millones de empleos creados en España en la última década, dos terceras partes fueron con educación superior” y ha añadido que “los jóvenes creen en la universidad porque la ven como una inversión de futuro” y, por eso, pese al descenso de población entre 18 y 28 años, cada vez atraen a más estudiantado.

La ministra de Ciencia, Innovación y Tecnología ha subrayado que este inicio de curso coincide con la implantación de la LOSU en las universidades, una herramienta para garantizar su autonomía y poner fin a la situación de temporalidad que vive, con un 49%. “Uno de cada dos profesores de nuestras universidades públicas tiene un contrato temporal, es inaceptable que hayamos convertido a nuestras universidades en la isla de la precariedad, de políticas erráticas que hay que revertir”.

El presidente de Aragón, por su parte, ha resaltado que las universidades “son una extraordinaria fuente de conocimiento, que prepara para la vida adulta y una herramienta poderosa para transformar nuestra sociedad a mejor”. En su opinión, la universidad “es la palanca de todo avance y nos conduce a un futuro mejor, y eso nos lleva a arroparla en grado máximo y exige mantener dotación suficiente para su correcto funcionamiento”. 

Felipe VI, que ha intervenido al final de la ceremonia, ha agradecido a Aragón y a la ciudad de Zaragoza por haber acogido “con tanto cariño” a la Princesa de Asturias y ha puesto de manifiesto “el afecto lleno de vivencias” que le une con esta tierra, tras su paso por la Academia General Militar. Ha felicitado a la Universidad de Zaragoza por sus 550 años de historia, la quinta más antigua de España, donde “germinó la semilla del Renacimiento” y por seguir siendo una referencia para Europa.

Asimismo, el monarca ha añadido que “los ciudadanos piden una universidad cada vez más ágil e integradora: que aproveche al máximo el potencial de docentes, investigadores y alumnos; que se convierta en puente hacia más empleos de calidad, que trabaje cada vez más y mejor con nuestras empresas, que proponga soluciones innovadoras para que las transiciones ecológica y digital sean un éxito y llegue a todos”. “Una universidad, en definitiva, que siga siendo un modelo de ética, de espíritu democrático, de apertura y de convivencia; de los valores que se reflejan en nuestra Constitución”.

Tras estas intervenciones, Su Majestad ha dado por inaugurado oficialmente el curso universitario, tras lo cual, se ha levantado la sesión.

• subtítulo: El alumnado destaca que “este máster ha sido una oportunidad crucial para profundizar en la competencia digital de los educadores”
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La sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha acogido el acto de clausura y graduación de la primera promoción del Máster Universitario en Tecnología Educativa, organizado por la Universidad de Málaga (UMA) y la propia UNIA.

El acto de clausura y de graduación ha contado con la participación de la directora de la sede Tecnológica de Málaga, Concepción Travesedo; el vicerrector de Innovación Educativa y Campus Virtual de la UNIA, Julio Ruiz; el vicerrector de Ordenación Académica y profesorado de la UMA, Bartolomé Andreo Navarro; la decana de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA, Carmen Barquero, y el director del Máster, José Sánchez.

En su intervención, el vicerrector de Innovación de la UNIA ha destacado la singularidad del programa, siendo "el primer máster de Tecnología Educativa en Andalucía y uno de los pocos con modalidad totalmente en línea". Ruiz ha subrayado que el máster es fruto de la colaboración entre siete universidades andaluzas, con la UMA como promotora, y en el que la UNIA ha sido el entorno ideal para acoger esta iniciativa.

Uno de los puntos clave del máster ha sido su enfoque en la pedagogía, más allá de las herramientas tecnológicas, que cambian rápidamente. "Lo importante no es tanto la tecnología que se usa, sino la pedagogía y la propuesta didáctica que hay detrás", ha afirmado. Este enfoque fomenta competencias digitales esenciales para el profesorado y profesionales de diversas áreas, adaptándose a un contexto donde la tecnología desempeña un papel cada vez más relevante.

Finalmente, ha resaltado la calidad del profesorado, que incluye a catedráticos de renombre en tecnología educativa de las principales universidades públicas de Andalucía, lo que ha permitido crear un "claustro virtual de profesores andaluces".

Por su parte, el director del Máster ha incidido en el éxito de la primera edición del programa, que ha superado las expectativas en términos de demanda y calidad de los trabajos presentados. También ha tenido unas palabras de reconocimiento a la gran acogida que ha tenido el máster, con un volumen de solicitudes en constante crecimiento: "El primer año tuvimos más de 1.500 solicitudes, y este año hemos alcanzado casi las 3.600 para 60 plazas", lo que considera "un verdadero éxito" y un reto para ambas instituciones en su apuesta por la formación en línea.

Sánchez ha defendido la inclusión de la tecnología en la educación, argumentando que "las tecnologías forman parte de nuestra vida" y que la escuela no puede ignorar esta realidad. “En la legislación educativa actual ya hay una competencia que se llama competencia digital y la escuela debe de atender a que esos estudiantes consigan esa competencia”. En cuanto a las tecnologías educativas abordadas en el máster, ha mencionado que se han tratado "tecnologías de todo tipo": desde Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual(RV) hasta Inteligencia Artificial (IA).

El acto de graduación ha continuado con la imposición de becas a los estudiantes presentes y la intervención de la alumna María Rodríguez, como representante del estudiantado del máster, quien ha manifestado que “este máster ha sido una oportunidad crucial para profundizar en la competencia digital de los educadores, una competencia que es fundamental para nuestro futuro como docentes, y apenas se aborda en los estudios de grado". Ha apostillado que “estaban preparados para usar la tecnología para crear experiencias de aprendizaje significativas” y ha enfatizado la gran coordinación entre los profesores y la organización entre tareas y asignaturas.

Otra alumna del máster como Natalia Coloma ha calificado de “amena y completa” esta formación, o como Celia Enríquez, que ha puesto en valor la calidad y flexibilidad del profesorado y la fórmula online, que “nos han dado muchas facilidades y lo hemos podido compaginar con estudios y trabajos".

La directora de la sede Tecnológica de Málaga de la Internacional de Andalucía ha clausurado el acto y ha hecho hincapié en el alto nivel de los cursos y encuentros que está protagonizando la sede tecnológica de Málaga, “siendo uno de ellos este acto de graduación del primer máster en Tecnología Educativa, cuyo objetivo no es otro que ayudar a dar un salto al futuro a los profesionales de la educación”.

• subtítulo: En esta actividad, dirigida por José Calvo Poyato, intervienen periodistas y escritores que acercarán acontecimientos y personajes históricos

La Sede de La Cartuja de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en Sevilla acoge del 24 al 26 de septiembre el curso Historia y novela histórica, dirigido por el escritor José Calvo Poyato y en el que participan periodistas y escritores, que acercarán tanto a acontecimientos como a personajes históricos desde perspectivas literaria e histórica. El reconocido autor Santiago Posteguillo interviene para hablar sobre el emperador Trajano y de Sertorio y una nueva Roma en Hispania.

Este encuentro cuenta además con Gloria Lora, José Luis Corral, Ignacio Ares, José Sánchez Adalid, Alicia Vallina y Manuel Jesús Parodi, quienes hablarán en sus ponencias sobre la España del Ochocientos y en el descubrimiento del antiguo Egipto; la Orden del Temple y los templarios; europeos en al-Ándalus y el final del Califato de Córdoba; el cardenal Cisneros; retratos de damas nobles de la Edad Media y de Isabel Gramesón, primera mujer que atravesó el Amazonas, y el marino y espía Jorge Juan de Santacilia.

En el curso se enmarcarán dichos acontecimientos y personajes en el ambiente histórico de su época de la mano de sus autores/as, para conocer la forma en que los han abordado, cómo se han documentado o de qué forma han construido su tiempo. Ese planteamiento pondrá de manifiesto hasta donde llega la libertad del novelista en el tratamiento histórico o si son admisibles las libertades para no faltar al calificativo de históricas.

Más información:

https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/formacion-continua/historia-y-novela-historica-3

• subtítulo: El doctor en Educación es ponente del Curso de Verano Educación del futuro. El papel de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en los procesos formativos, que se celebra en la sede Tecnológica de Málaga
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Roberto Soto, investigador del Departamento de Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática de la Universidad de Valladolid y ponente del Curso de Verano sobre Inteligencia Artificial y Metaverso, que celebra la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en su sede Tecnológica de Málaga, afirma que “la Inteligencia Artificial (IA) permite ahorrar tiempo en tareas repetitivas y burocráticas, lo que deja más espacio para la creación e investigación”.

Durante su intervención, este especialista en pensamiento computacional e IA ha presentado aplicaciones innovadoras en el ámbito de la IA que, aunque no fueron diseñadas inicialmente para la educación, tienen un enorme potencial en el aula. Y ha abordado el amplio abanico de posibilidades que ofrecen las aplicaciones basadas en IA para la creación de vídeos, audios, materiales educativos, corrección de exámenes y organización de debates. Sin embargo, lamenta que la implementación de la IA en las universidades no esté avanzando al ritmo esperado. "Actualmente, se están desarrollando normativas que impiden su uso por parte del alumnado, cuando lo ideal sería enseñarlos a utilizarla de manera responsable, ya que es indetectable y van a emplear igualmente", señala.

Asimismo, el docente ha señalado la resistencia que todavía existe dentro del profesorado para integrar la IA en sus actividades diarias, temores que, según él, se basan en el miedo a perder empleo o conocimientos. "La IA no busca sustituir, sino facilitar el trabajo”.

Para agilizar la implantación segura de la inteligencia artificial en el ámbito universitario, Soto ha señalado la necesidad de utilizar licencias oficiales y no versiones gratuitas para garantizar la propiedad de los contenidos generados, así como una mayor agilidad en la legislación. En este sentido, ha anunciado la colaboración entre la Universidad Autónoma de Madrid y la empresa Microsoft, que están trabajando en la creación de una cátedra de uso responsable de IA, que permitirá establecer protocolos para evaluar la ética y la responsabilidad en la aplicación de esta tecnología en el ámbito educativo.

Bajo el título Educación del futuro. El papel de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en los procesos formativos, el curso de la UNIA dirigido por el profesor e investigador de la Universidad de Málaga (UMA), Ernesto Colomo ha sido diseñado para analizar cómo estas tecnologías emergentes pueden mejorar la calidad y eficacia de los procesos educativos, ofreciendo tanto conocimientos teóricos como prácticos al alumnado.

• subtítulo: El evento contará con la participación del experto en desarrollo rural y divulgador científico Manuel Pimentel

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y Grupo Oleícola Jaén, a través del Aula Oleícola Innova, han presentado el VI Encuentro de Olivicultores.

En la presentación han participado el director de la sede Antonio Machado de Baeza (Jaén), José Manuel Castro; los directores operativos de Grupo Oleícola Jaén, Joaquín Morillo y Remigio Morillo, y su presidente, Carlos Morillo.

El encuentro se celebra del 24 al 27 de septiembre, en la sede baezana de la UNIA, en horario vespertino, y pretende congregar a profesionales del sector oleícola de España y Portugal.

Remigio Morillo ha explicado que durante las 3 primeras sesiones se abordarán temas de especial interés para el sector, como “el relevo generacional en el campo, la transformación en la olivicultura jienense, el impacto de la climatología en los precios y el futuro del olivar tradicional”.

El director operativo de Grupo Oleícola Jaén ha destacado que “el evento contará con la intervención de Manuel Pimentel, ex ministro de Trabajo y Asuntos Sociales y reconocido experto en desarrollo rural; además de escritor, editor y presentador del programa de televisión española Arqueomanía, que, en la sesión del jueves impartirá la ponencia La venganza del campo”.

Como es tradición, el encuentro concluirá con una visita a las fincas de Grupo Oleícola Jaén, el viernes, 27 de septiembre, en la que los asistentes tendrán la oportunidad de conocer de cerca las innovaciones en el cultivo del olivo y el proceso de producción del aceite de oliva; contemplando in situ el resultado del proceso de modernización de una finca tradicional de olivar.

El director de la sede Antonio Machado de Baeza ha subrayado que este VI Encuentro de Olivicultores se realiza en el marco del Aula Oleícola Innova para la Innovación y la Divulgación en la Olivicultura y la Elaiotecnia, creada en octubre de 2023 por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y Grupo Oleícola Jaén como un instrumento para el desarrollo de actividades en materia de docencia, promoción cultural, transferencia, innovación, emprendimiento y divulgación del conocimiento del sector del olivar y de la cultura del olivo.

“Hasta la fecha, añade Castro, hemos realizado 3 actividades a través del Aula: la Jornada de Cata de aceite de oliva virgen extra. Aromas y sabores de nueva cosecha, la Jornada formativa CORIANA®; la mejora genética, una herramienta de futuro y el encuentro, dentro de la programación de los Cursos de Verano, sobre Oleoturismo, que han registrado una participación de cerca de 200 personas”.

El Aula Oleícola Innova es un claro reflejo de algunas de las señas de identidad de la Internacional de Andalucía como su oferta docente de posgrado como respuesta a la demanda formativa de la sociedad; su compromiso con el entorno inmediato, en este caso, con el sector oleícola jiennense; su voluntad de colaboración con instituciones y empresas, públicas o privadas, de establecer alianzas para contribuir, a través de la transferencia del conocimiento, al desarrollo de nuestra provincia y de Andalucía, y su consabida fórmula de calidad, rigor y excelencia que “nos permiten avanzar en el objetivo de convertirnos en un referente en la interpretación del aceite de oliva y de toda la actividad que el mundo del aceite tiene en la provincia de Jaén”, ha finalizado el director de la sede Antonio Machado de Baeza.

Inscripción

Las personas interesadas en participar en este VI Encuentro de Olivicultores pueden inscribirse de forma gratuita, a través de la web de Grupo Oleícola Jaén, https://www.grupooleicolajaen.com/vi-encuentro-de-olivicultores-a-pie-de-campo/. Al ser plazas limitadas, la adjudicación se realizará por riguroso orden de inscripción.

• subtítulo: La Junta de Andalucía también extiende su alianza por la conciliación y la corresponsabilidad a las universidades públicas andaluzas

Los consejeros de Universidad, Investigación e Innovación e Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad, José Carlos Gómez Villamandos y Loles López, respectivamente, y los rectores de las universidades públicas de Andalucía han firmado el convenio para la puesta en marcha de las labores de coordinación de los trabajos de atención a la discapacidad y a las necesidades específicas de apoyo educativo en las instituciones académicas andaluzas, de lo que se encargará la Universidad Pablo de Olavide (UPO), para garantizar así la igualdad de oportunidades a los estudiantes y demás miembros de la comunidad universitaria con discapacidad.

El consejero ha destacado que es fundamental contar con una universidad pública que potencie la inclusión para caminar hacia la excelencia, por lo que una de las principales apuestas del ejecutivo autonómico se orienta hacia “el fortalecimiento de las universidades con alma, que están pegadas a su territorio y a las necesidades de las personas”. Por ello, “se reforzará la inclusión y la atención a la diversidad funcional" a través de la futura Ley de Universidades para Andalucía (LUPA), que incluirá un bloque específico para discapacidad.

Por su parte, la consejera ha reseñado la importancia de convenios como éste, ya que “solo sumando fuerzas lograremos avanzar hacia una sociedad más justa e inclusiva”. El alumnado con discapacidad cursando los estudios de grado universitario alcanza al 1,4% del total, subiendo esta cifra hasta el 6,3% en el caso de la universidad a distancia, según el estudio realizado por la Dirección General de Personas con Discapacidad de la propia consejería.

Ante estas cifras, la consejera ha incidido en la necesidad de implementar medidas de accesibilidad de toda índole para favorecer el acceso de las personas con discapacidad y necesidades específicas de apoyo educativo al ámbito universitario. En este sentido, ha subrayado que la universidad supone “un instrumento fundamental” para la promoción de su autonomía personal y, a su vez, contribuye a mejorar su empleabilidad. “No vamos a cejar en nuestro empeño para que las personas con discapacidad y necesidades específicas de apoyo educativo puedan ejercer sus derechos, reciban la atención que merecen y desarrollen su proyecto de vida sin barreras”, ha remarcado López.

Así, para la consecución de estos objetivos, el convenio, con una vigencia de cuatro años prorrogables, establece una serie de actuaciones como la elaboración de un estudio sobre la situación de los servicios de atención a la diversidad funcional en las universidades públicas o la implementación de líneas de trabajo conjuntas para atender a la comunidad con diversidad funcional que se determinarán en cada curso académico por la Comisión de Seguimiento de este convenio, órgano que presidirá la Consejería de Universidad y que se constituirá dentro del mes siguiente a la firma de este acuerdo.

Asimismo, el convenio recoge la celebración de encuentros estratégicos de los órganos responsables de la atención a la diversidad en las universidades públicas, que se celebrarán cada curso académico para la planificación estratégica y la formulación de políticas de diversidad, así como la creación de un directorio de investigadores y grupos de investigación de las instituciones académicas públicas que centren sus trabajos en este ámbito y su divulgación mediante el uso de nuevas tecnologías. Además, contempla la creación de un repertorio audiovisual sobre integración y diversidad funcional a nivel autonómico con apoyo del tercer sector.

En cuanto a la financiación de estas actividades de coordinación, la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación aportará 8.000 euros anuales para cada ejercicio durante los cuatro años de vigencia del convenio, a través de una subvención nominativa destinada a la UPO. Esta cantidad será compatible con otro tipo de subvenciones, ayudas, ingresos o recursos para la misma finalidad, procedentes de la propia universidad o de cualquier administración o entes públicos o privados, nacionales, de la Unión Europea o de organismos internacionales, siempre que el importe del total de las ayudas no supere el coste de la actividad.

Por su parte, la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad contribuirá con un estudio detallado sobre la situación de las personas con discapacidad en el sistema universitario andaluz y a dar la información que se le requiera para el adecuado desarrollo de las actividades previstas en este convenio, además de la colaboración técnica que se precise para el desarrollo las líneas de actuación previstas. Mientras, las universidades públicas colaborarán con los recursos humanos y materiales mediante sus unidades competentes en materia de diversidad.

Conciliación y corresponsabilidad en las universidades

Los diez rectores de las universidades públicas de Andalucía han firmado su adhesión al primer Pacto Andaluz por la Conciliación y la Corresponsabilidad, que promueve la Junta de Andalucía, con el objetivo de impulsar un auténtico cambio de cultura y avanzar hacia la igualdad real y efectiva. La rúbrica se ha realizado en un acto celebrado en Huelva y ha contado con la participación de los consejeros Loles López y José Carlos Gómez Villamandos.

Las universidades públicas se suman así a este pacto pionero, al que ya se han adherido agentes sociales como la Confederación de Empresarios de Andalucía (CEA), la Asociación Profesional de Trabajadores Autónomos (ATA) Andalucía y la propia Federación Andaluza de Municipios y Provincias (FAMP).

De esta manera, la Junta extiende su alianza por la conciliación que es el principal desafío para las familias y el mayor obstáculo para alcanzar la igualdad real.

Los consejeros y los rectores de las universidades de Almería, Cádiz, Córdoba, Jaén, Huelva, Granada, Sevilla y Málaga, de la Universidad Pablo de Olavide y de la Universidad Internacional de Andalucía, han firmado la adhesión de las universidades a este acuerdo, el cual cuenta con 55 medidas transversales y 42,9 millones de euros para la implementación de las actuaciones en 2024. Además, las deducciones fiscales del Gobierno andaluz que fomentan la conciliación y la corresponsabilidad supusieron en 2022 un ahorro de más de 22 millones para las familias andaluzas.

La consejera de Igualdad ha afirmado que este pacto busca “un cambio de cultura”, que conciencie sobre la importancia del reparto de tareas domésticas y de los cuidados de menores, mayores y personas en situación de dependencia. De este modo, con la adhesión de las universidades públicas de Andalucía a este acuerdo se pretende seguir avanzando en este camino, creando “un marco donde encajar las nuevas políticas de conciliación, poniendo a las personas en el centro, y acercándonos a sus realidades y necesidades para una conciliación real y efectiva”, ha remarcado.

Por su parte, el consejero de Universidad ha subrayado que para que la conciliación y la corresponsabilidad cale en todas las esferas de la ciudadanía y la sociedad es necesario que ese compromiso por la igualdad comience en la esfera pública, donde también se incluye nuestro sistema público universitario y de I+D+I. “No podemos olvidar que las universidades son instituciones transmisoras de conocimiento y de valores, y uno en los que hay que hacer especial hincapié entre el alumnado y en el conjunto de la comunidad universitaria es, precisamente, el fomento de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres como medio para la construcción de una sociedad más justa y democrática”.

En el sistema público universitario ya se lleva camino recorrido en este sentido con numerosas iniciativas puestas en marcha, como es el caso de los Planes de Igualdad o las Unidades de Igualdad de Género, unas estructuras ya creadas que constituyen herramientas muy valiosas sobre las que seguir implementando nuevas medidas encaminadas a reforzar esa perspectiva igualitaria.

La conciliación de la vida laboral, personal y familiar se concibe hoy como uno de los grandes retos del Estado del Bienestar y el principal obstáculo de las mujeres para alcanzar la igualdad real y efectiva. De ahí, la importancia del primer Pacto Andaluz por la Conciliación y la Corresponsabilidad que, entre sus objetivos, busca aunar voluntades, visiones y esfuerzos para favorecer la maternidad, fomentar la participación de las mujeres en el ámbito laboral y profesional y la incorporación de los hombres en las tareas de cuidados y del hogar. Además, contempla que se constituya como prioridad en la agenda pública una mejor ordenación del tiempo de trabajo y de los espacios públicos para hacer de la conciliación laboral, personal y familiar una realidad.

 300.000 euros para las universidades

Entre las medidas puestas en marcha por la Consejería de Inclusión Social, Juventud, Familias e Igualdad a favor de la conciliación, Loles López ha destacado que, por primera vez, se destinará una línea de subvenciones, dotada inicialmente con 300.000 euros, para el desarrollo de proyectos de las universidades públicas andaluzas en materia de conciliación y corresponsabilidad.

En concreto, estos fondos procedentes del Plan Corresponsables irán dirigidos a la puesta en marcha de servicios de cuidado profesional, que atiendan en domicilio por horas o en espacios preferentemente públicos convenientemente habilitados, para facilitar la conciliación de las familias del profesorado, alumnado y personal de administración y servicios, con hijas e hijos de hasta 16 años. En todo caso, se promoverá el acceso de menores con discapacidad.

Asimismo, se fomentarán acciones de formación y sensibilización en corresponsabilidad destinadas tanto a la comunidad universitaria como al conjunto de la sociedad, especialmente a agentes clave en la transformación social, como profesionales del sector educativo, del ámbito judicial o del área de la intervención social, entre otros.

• subtítulo: Este maestro de Primaria es alumno del Curso de Verano Educación del futuro. El papel de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en los procesos formativos, que se celebra en la sede Tecnológica de Málaga
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Sergio Ruiz Viruel, maestro de Educación Primaria en un colegio público andaluz, ha destacado que la Inteligencia Artificial (IA) puede "transformar el papel tradicional del docente" y "ayudar a eliminar muchísimo papeleo y burocracia"

Alumno del Curso de Verano sobre Inteligencia Artificial y Metaverso, que celebra la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en su nueva sede Tecnológica de Málaga, afirma que "tenemos que ver la Inteligencia Artificial como un beneficio", apostillando que la IA no solo aliviará la carga administrativa de los docentes, sino que también mejorará los procesos de enseñanza en beneficio del alumnado.

El docente ha indicado que lleva varios años trabajando con Inteligencia Artificial en educación primaria. "La IA nos proporciona un método, una perspectiva para crear esos procesos de enseñanza y esa experiencia o escenario de aprendizaje de una forma muy personalizada y que también repercute en éxito", explica.

Ruiz ha enfatizado la importancia de que los maestros pierdan el miedo al uso de la Inteligencia Artificial por parte del alumnado. "Están aprendiendo una serie de técnicas que les prepara para el futuro", ha dicho, añadiendo que la IA estará presente en todos los niveles educativos de aquí en adelante.

Además, ha agregado que es crucial enseñar a los alumnos cómo utilizar correctamente la Inteligencia Artificial desde la educación primaria. Sin embargo, ha advertido que "todavía hace falta regular y tener muy en cuenta en qué aspecto la Inteligencia Artificial se puede ver o puede perjudicar el proceso de aprendizaje del alumnado". Entre los posibles inconvenientes, menciona que la IA podría "disminuir aspectos creativos o también aspectos de esfuerzo" en el proceso de aprendizaje. Y señala que es fundamental que los alumnos entiendan que "todo el aprendizaje también lleva un esfuerzo detrás".

Respecto al metaverso, el docente reconoce que es un tema que aún debe explorar más; por eso, entre otras cuestiones, se ha matriculado en este curso de verano, que le permitirá crecer profesionalmente y mejorar sus procesos de enseñanza y avanzar en el conocimiento del diseño y producción de objetos de aprendizaje en Realidad Aumentada y Realidad Virtual. "Quiero hacer que mi alumnado aprenda de una manera muchísimo más actualizada y competencial todos los retos que nos afronta la sociedad del siglo XXI", subraya.

El curso Educación del futuro. El papel de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en los procesos formativos está dirigido por el profesor e investigador de la Universidad de Málaga (UMA), Ernesto Colomo, y ofrece a los asistentes, en su mayoría docentes de todas las etapas educativas, conocimientos teóricos y prácticos para crear procesos formativos donde la IA y el metaverso ayuden a mejorar la calidad y eficacia de los contenidos desde un punto de vista pedagógico.

• subtítulo: Esta formación on line está dirigida al funcionariado de carrera con proyectos innovadores que promuevan cambios

El consejero de Justicia, Administración Local y Función Pública, José Antonio Nieto, y el rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Ignacio García, han inaugurado hoy el primer Máster de Formación Permanente en Liderazgo y Dirección Pública, organizado esta universidad y en el que participan una treintena de funcionarios/as de carrera, seleccionados por su experiencia profesional, méritos y que han presentado proyectos para cambiar procedimientos y sistemas de trabajo en la Junta de Andalucía, los cuales desarrollarán durante el curso.

“Esa Administración capaz de plantearse cambios, que crea en lo diferente, que crea en lo nuevo es la que queremos impulsar en Andalucía y necesitamos líderes, directivos, jefes de servicio, personas al frente de equipos que sean capaces de despertar interés y confianza en los empleados públicos para hacer las cosas diferentes a como se venían haciendo”, ha defendido.

El consejero ha puesto en valor que la Junta de Andalucía cuenta con una plantilla “muy cualificada, preparada, probablemente mal estructurada”. Por ello ha incidido en la necesidad de apostar por el cambio para “prestar el mejor servicio a los andaluces y responder de manera eficiente a lo que demanda la sociedad del siglo XXI”.

En este sentido, ha agradecido tanto a los organizadores del máster como a los funcionarios que han solicitado realizarlo “por creer que es posible mejorar las cosas, que vale la pena esfuerzo para poner en marcha un modelo mejor de Administración Pública para prestar el mejor servicio al ciudadano, que es al final a quien nos dedicamos”.

El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Ignacio García, ha dado la bienvenida reconociendo que esta universidad es “un instrumento al servicio de la mejora social, que nace por y para la colaboración con el sistema público; con el conjunto de universidades y con el ecosistema de administraciones”.

Durante su intervención, ha recordado anteriores colaboraciones con el Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP), ya que en la UNIA se estuvo formando durante varios años a personal de la Intervención General de la Junta de Andalucía, entre otros, en el Máster en Contabilidad y Control Financiero. “En la Internacional de Andalucía tenemos abierta una línea de estudios orientados hacia la profesionalización de la dirección pública”, ha señalado el rector, quien ha calificado de “histórica alianza” la mantenida con el IAAP.

Asimismo, ha incidido en la metodología on line de este máster, adaptada al perfil del alumnado, y en que cada estudiante comenzará a trabajar en su Trabajo Fin de Máster (TFM) desde el inicio, centrándose en casos concretos de mejora de procesos y políticas en los distintos departamentos de la Junta.

El consejero, que ha estado acompañado por el director del IAAP, José Loaiza; se ha dirigido al alumnado durante la inauguración del máster para instarles a trasmitir en su entorno laboral que “atrevernos a cambiar nos va a hacer mejores como funcionarios y como servidores públicos para el ciudadano”. “Sois parte de un sueño, que es que lo más rígido que tenemos en la Administración Pública, que es la organización interna, todo ese entramado burocrático, se puede y se debe cambiar”.

Objetivo del máster

El objetivo del máster, que se desarrollará mayoritariamente online hasta julio de 2025, es “contar con profesionales que consigan la confianza de un entorno para que le siga en ese proceso de cambio” tan necesario en la Administración andaluza para responder a “unas exigencias cada vez mayores y a unas necesidades más especializadas”.

Mediante esta formación, fruto de la colaboración entre la UNIA y el IAAP), se combinan los conocimientos teóricos requeridos en la Administración Pública con la aplicación práctica para propiciar cambios. La UNIA avalará académicamente este máster, emitiendo los correspondientes títulos a los participantes y el IAAP lo homologará.

Las treinta personas seleccionadas forman parte del funcionariado de los cuerpos de la Administración General de la Junta, adscritos al subgrupo A1 con un nivel igual o superior a 26 (el 66% entre el 28 y el 30) y el 93% tienen formación en dirección pública, que conlleva dirección de equipos de trabajo, tienen al menos cinco años de experiencia en puestos similares, además de haber presentado un proyecto de mejora a ejecutar en su órgano o unidad administrativa, que desarrollarán durante el curso. Una veintena proceden de los servicios centrales de doce de las catorce consejerías de la Junta y otros diez, de las delegaciones provinciales.

• subtítulo: La UNIA organiza, del 17 al 20 de septiembre, un curso que explora las aplicaciones prácticas de estas tecnologías en el ámbito educativo

El uso de la Inteligencia Artificial (IA) y las oportunidades del metaverso en el entorno educativo serán los protagonistas del Curso de Verano organizado por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en su sede Tecnológica de Málaga esta semana, del 17 al 20 de septiembre.

Bajo el título Educación del futuro. El papel de la Inteligencia Artificial y el Metaverso en los procesos formativos, el curso dirigido por el profesor e investigador de la Universidad de Málaga (UMA), Ernesto Colomo, ha sido diseñado para analizar cómo estas tecnologías emergentes pueden mejorar la calidad y eficacia de los procesos educativos, ofreciendo tanto conocimientos teóricos como prácticos.

A lo largo de varias ponencias, los asistentes abordarán temas como la creación de contenidos multimedia mediante inteligencia artificial, los componentes clave del metaverso —Realidad Aumentada, Virtual y Extendida—, el emprendimiento digital, así como los riesgos y oportunidades que conlleva el uso de estas tecnologías en el aula.

“El curso está dirigido a cualquier persona interesada en el mundo educativo y en el papel que la IA pueda tener en él, así como a los profesionales de la educación del ámbito escolar, social, empresarial y terapéutico, tanto en formación como en activo,” ha explicado Ernesto Colomo.

Entre los ponentes se encuentran Óscar Cordón García, Melchor Gómez García, Roberto Soto Varela, María Paz Prendes Espinosa y Manuel Serrano, destacados expertos procedentes de universidades como las de Sevilla, Murcia, Valladolid, Málaga y la Autónoma de Madrid, quienes ofrecerán su visión sobre la relevancia de estas nuevas tecnologías para crear entornos de aprendizaje inmersivos y personalizados.