El último día dedicado al flamenco del Ciclo Cultura Abierta La Rábida, no defraudó a nadie. El cante de Pedro ‘El Granaíno’ deslumbró a los asistentes con su repertorio de alegrías, granaínas, bulerías y cómo no, fandangos.
Un aforo completo disfrutó del cante tan particular de ‘El Granaíno’ que levantó en varias ocasiones al público rabideño, entregado al purismo del cantaor. No en vano, Pedro vino a descubrirnos ‘Granaíno jondo’, y así fue, un recital de corte clásico donde el cante de Pedro ‘El Granaíno’ cantó por Camarón de la Isla o Tomás Pavón.
Sharon Clark quintet clausurará esta noche el ciclo de jazz, con un aforo completo. La resonancia, el tono y el timbre de la voz de Sharon es magnífico, completo, cálido y hermoso. Su profundo sentido del swing, su fraseo impecable, su facilidad envidiable para el "scat" y su sentido de improvisación, será un deleite para el público de La Rábida.
Mañana, punto final de Cultura Abierta La Rábida el 27 de julio con Monia´s quartet, una singular propuesta musical basada en la fusión de diversos géneros que transitan los ritmos afro-caribeños, el jazz y el flamenco junto a cantos y toques de origen árabe. Es una formación que aboga por la integración y asimilación de distintos conceptos musicales y apuesta por la diversidad universal de la música como puente intercultural, sin fisuras ni barreras.
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Facultativos y miembros de la comunidad educativa repasan los retos de las estrategias de promoción de la salud y llaman a la corresponsabilidad de administraciones, comunidad educativa e investigadora con la población general para mejorar el bienestar de la población en un contexto de pandemia.
Mejorar la calidad de vida desde políticas públicas que impulsen la autonomía personal y el bienestar. Tal es el objetivo que se fijan las estrategias de promoción de la salud, presentes en la actividad de la OMS desde hace décadas y que esta semana protagonizan un nuevo curso de verano de la UNIA en su sede de La Rábida: La Salud en el ámbito escolar y local.
Centrándose en el ámbito de la administración local y particularmente el escolar, el currículum dirigido por Francisca María García (Universidad de Huelva) reúne a profesionales de la salud y miembros de la comunidad educativa para abordar los retos de estas estrategias en un contexto de pandemia. El curso se dirige a profesionales de la salud como médicos, enfermeros o trabajadores sociales, pero también a educadores y la población en general, desde un enfoque basado en la corresponsabilidad.
«La salud se crea en la vida cotidiana», afirma Almudena Garrido, investigadora de la Universidad de Huelva y una de las profesoras del curso. En estos ámbitos, lo local y lo escolar, «la promoción de la salud se convierte en uno de los medios más importantes de crecimiento personal integral. Se trata de dar herramientas para mejorar no solo la promoción de la salud sino también para empoderar a la población. No podemos olvidar que es una cuestión de corresponsabilidad», insiste. En opinión de Garrido, «con la pandemia ha quedado patente la necesidad de una figura en el ámbito educativo que asesore a la comunidad educativa en lo tocante a la promoción de la salud», añade.
Las jornadas buscan analizar las estrategias de promoción sanitaria que han arrancado este lunes con la sesión a cargo de la profesora Francisca María García. Su ponencia ha ofrecido una primera aproximación a los recursos y vías de trabajo con los que mejorar la salud general de la población. A esta primera clase se ha sumado otra sobre las áreas existentes de promoción de la salud en la escuela y la comunidad, para a continuación abordar la íntima relación entre salud, comunidad y política local.
En los próximos días el curso tratará desde diversos ángulos la promoción de la salud, ya sea en zonas con Necesidades de Transformación Social o el ámbito escolar, analizando también intervenciones existentes en este último ámbito que se apoyan en la evidencia científica. En este sentido, se explorará también la viabilidad del modelo de aula de escucha en nuestras escuela, un modelo de atención psicosocial para responder a las necesidades de los alumnos en materia educativa y emocional. Las necesidades específicas de los menores con enfermedades crónicas y la promoción de la salud desde el eje investigación - salud - participación completan un curso que concluirá el próximo viernes con una mesa redonda en la que varios expertos plantearán alternativas en la atención a la salud dentro de los centros educativos.
Una docena de profesionales del ámbito sanitario, educadores y padres imparten clase en alguna de las actividades del curso para fomentar así la planificación y ejecución de espacios y actividades de promoción de la salud, poniendo el acento en lo local y el ámbito escolar. Así, el plantel de profesores se compone de facultativos como Miguel Ángel Castro, de la Unidad de Gestión Clínica de Granada; o Irma Brito —profesora senior de la Escuela de Enfermería de Coimbra—, educadores (Almudena Garrido y Manuela Fernández, de la Universidad de Sevilla, entre otros) y y y representantes de progenitores o tutores legales (Josebe Vázquez, de la Federación de de Asociaciones de padres/madres de alumnado en centros públicos de Huelva, FAMPA, asociaciones como la de Engrácia Soler, representada en la Escuela Científica de Enfermería y Salud Escolar (ASCEESE), entre varios otros.
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La Internacional de Andalucía se suma un año más a esta cita por la conservación y puesta en valor del patrimonio musical. La universidad organiza junto a la Universidad de Almería los cursos de la Academia de Música Renacentista y Barroca y el Seminario Internacional de Historia.
La Universidad Internacional de Andalucía organiza estos días el XXI Festival de Música Renacentista y Barroca de Vélez Blanco. Del 22 al 30 de julio, orquestas, grupos y solistas de acreditada trayectoria se dan cita en esta localidad almeriense para nueve días de estudio y celebración de la música antigua, esta edición dedicados a las confluencias musicales, culturales y políticas entre la Italia y la España de los siglos XVI y XVIII. La Internacional de Andalucía se suma un año más al evento aportando una perspectiva académica desde su apuesta por la transmisión del conocimiento, en este caso, para la conservación y puesta en valor del patrimonio cultural.
La Universidad Internacional de Andalucía y la Universidad de Almería otorgarán los certificados de estudio correspondientes a cada uno de los cursos de la Academia de Música Renacentista y Barroca de Vélez Blanco, que desde 2022 fomenta la educación musical y el disfrute en su creación y difusión. Serán, en total, cinco cursos sobre canto, canto coral, orquesta barroca, sacabuche y ministriles, y viola da gamba, dirigidos tanto a profesorado como alumnos de conservatorios, además de miembros de corales, otros profesionales y músicos amateurs.
Los cursos estarán conducidos, respectivamente, por la soprano María Bayo —Premio Nacional de Música 2019—, el contratenor y director de coros Jorge Enrique García —quien ha colaborado con formaciones como la Sinfónica de Harkov, entre otros–, el profesor de Orquesta barroca y cámara Aaron Zapico —director invitado de agrupaciones especializadas y Orquestas Sinfónicas—, el Miembro de la Real Orquesta Sinfónica de Sevilla Francisco Blay y Noelia Reverte, profesora de viola da gamba en el Conservatorio Ottorino Respighi de Latina (Italia). El período de matriculación para estos cursos se encuentra abierto en la web del Festival. Las clases, según el carácter de cada Curso, serán individuales, grupales y de conjunto.
Además, la UNIA renueva también su colaboración en el Seminario Internacional de Historia Moderna y Curso Doctoral, otorgando el correspondiente certificado a los asistentes de este seminario dedicado a las investigaciones abiertas sobre la historia moderna de la monarquía hispánica en todas sus dimensiones políticas, territoriales, sociales y culturales, en la época moderna. La edición presta especial atención a las cuestiones de la administración de la monarquía, sus normas, agentes, usos y abusos, bajo la organización del catedrático de Historia Moderna de la Universidad de Almería, Francisco Andújar.
Sobre el festival
En su XXI edición, el Festival de Música Renacentista y Barroca de Vélez Blanco se ha consolidado como uno de los eventos más singulares del panorama musical español y europeo. Celebrado en un municipio de importante patrimonio histórico y medioambiental, destaca por la belleza de los espacios en los que tienen lugar sus conciertos, marcados por la excelencia de sus intérpretes y con una programación singular a la que añade seminarios y conferencias, impartidos por un profesorado procedente de los mejores centros de Europa.
Así, el Festival se aleja de las grandes ciudades y traspasa los ámbitos tradicionales donde suelen organizarse este tipo de eventos, llevando la cultura y la formación especializada al mundo rural en una apuesta por el reequilibrio social, económico y cultural del país. A lo largo de sus más de veinte ediciones, la cita ha ido incorporando retos y perspectivas del mundo actual, como la recuperación del patrimonio musical español, la perspectiva de género o los medios digitales, la atención a sectores en situación de vulnerabilidad o la cooperación social y la internacionalización.
El Festival está promovido por el Ayuntamiento de Vélez Blanco, la Universidad Internacional de Andalucía y la Universidad de Almería, a través de su Grupo de Investigación SUR CLIO. Colaboran además el Instituto Nacional de Artes Escénicas y Música, Acción Cultural Española y las Consejerías de Cultura y Patrimonio Histórico y Turismo, Regeneración, Justicia y Administración Local y la Diputación de Almería así como Cajamar, Fundación Cajasol, la Asociación Andrés del Castillo, y el Obispado de Almería.
La 79 edición de los Cursos de Verano de la UNIA en La Rábida llega a su fin esta semana, donde clausuran la programación ocho de los dieciocho cursos programados para esta cita estival.
Comenzará la semana con el curso de ‘Escritura de novela’, dirigido por el escritor Andrés Nadal. Con grandes personalidades, se debatirá sobre ‘La Atlántida: bases para una aproximación científica a su estudio’, curso que nos trae la Delegación Provincial de Educación y Deporte y que dirige José Orihuela.
Será una semana muy dedicada al ámbito educativo ya que nos encontramos dos opciones: el curso ‘La salud en el ámbito escolar y local’, un curso virtual dirigido por la profesora Francisca María García, también de la Universidad de Huelva; y el curso ‘Innovación pedagógica. Anatomía del cambio educativo’, dirigido por el profesor Francisco José Pozuelos.
Y para finalizar los cursos ‘Reinventando la función de recursos humanos’, un curso dirigido por Santiago Vázquez, del Centro de Liderazgo Emergente de México, y el profesor de la Universidad de Huelva, José Antonio Climent; Y viajaremos con ‘Voces del extremo: la poesía que nos transforma cambia el mundo’, una propuesta que nos llega a través de Antonio Orihuela.
Fuera de la sede se celebrará ‘Rural 2030: nuevos liderazgos para la transformación positiva del medio rural’, una interesante propuesta que se celebra en la localidad onubense de Arroyomolinos de León, y que cuenta con la colaboración de instituciones como la Diputación de Huelva, el Instituto Andaluz de Patrimonio Histórico, el propio Ayuntamiento de Arroyomolinos o la Fundación Alma Natura.
Fin del ciclo Cultura Abierta La Rábida
El broche flamenco lo pondrá Pedro El Granaíno el 25 de julio, con un concierto donde ofrecerá su esencia más profunda, recorriendo el sendero que lo hizo llegar a ser y sentirse cantaor. GranainoJondo es un recital que no es una simple sucesión de palos flamencos sino una entrega total en cada cante para el que ya no quedan entradas.
El 26 de julio Sharon Clark quintet clausurará el ciclo de jazz. La resonancia, el tono y el timbre de la voz de Sharon es magnífico, completo, cálido y hermoso. Si además se le añade su profundo sentido del swing, su fraseo impecable, su facilidad envidiable para el "scat" y su sentido de improvisación, el resultado se evidencia al escuchar a Sharon Clark.
Y tras recorrer el mundo a través de la música, se llegará al punto final de Cultura Abierta La Rábida el 27 de julio con Monia´s quartet, una singular propuesta musical basada en la fusión de diversos géneros que transitan los ritmos afro-caribeños, el jazz y el flamenco junto a cantos y toques de origen árabe. Es una formación que aboga por la integración y asimilación de distintos conceptos musicales y apuesta por la diversidad universal de la música como puente intercultural, sin fisuras ni barreras.
La Internacional de Andalucía reconoce la labor de sus enseñantes con esta distinción honorífica, que pone en valor el papel de la excelencia e innovación para la mejora continua de la enseñanza
Un año más, la Universidad Internacional de Andalucía distinguirá públicamente la excelencia del trabajo de sus profesores con un Sistema de Reconocimiento a la Excelencia Docente del Profesorado. Esta distinción pone en valor aquella actividad docente marcada por la excelencia y la innovación del profesorado de la UNIA.
El sistema busca reconocer públicamente la excelencia del trabajo, así como contribuir a la necesaria mejora continua de la enseñanza. La distinción es una herramienta más con la que alcanzar los niveles de calidad fijados y que la sociedad demanda, fomentando también una cultura de calidad en los procesos formativos de la Educación Superior.
Podrá ser reconocida cualquier persona con docencia en la Internacional de Andalucía, sin importar categoría ni antigüedad, que para la presente convocatoria haya impartido un mínimo de un crédito ECTS de docencia en alguno de los Títulos de Máster Universitario o Títulos Propios de Posgrado del presente curso 2021/22. A iniciativa propia, el Vicerrectorado de Calidad, Igualdad y Responsabilidad Social solicitará a la Oficina de Postgrado la relación de los posibles candidatos que reúnan los requisitos.
Los interesados podrán presentar sus solicitudes a partir del día siguiente de la publicación de la Resolución en el Registro General de la Universidad Internacional de Andalucía hasta el 31 de agosto 2022, inclusive. El profesorado interesado deberá presentar su solicitud debidamente cumplimentada en el formato habilitado a tal efecto, junto a una declaración responsable de que los méritos reflejados son ciertos.
Analizadas las candidaturas, una Comisión de Valoración constituida a tal efecto, cuya composición puede asimismo consultarse en la convocatoria, elevará una Propuesta provisional de Reconocimiento y, en su caso, de cuantas Menciones Específicas considere oportunas, que serán publicadas en el Boletín Oficial de la UNIA (BOUNIA). Tras un plazo de diez días hábiles para realizar alegaciones, la Propuesta definitiva quedará publicada en la web de la UNIA y su Boletín. El Rector de la UNIA hará entrega del Reconocimiento o Mención Específica que proceda en un acto público de carácter honorífico.
Los detalles de la resolución, el procedimiento de presentación de candidatura y los criterios de valoración pueden consultarse al completo en la Resolución Rectoral correspondiente, publicada en el Boletín Oficial de la Universidad Internacional de Andalucía (BOUNIA).
Con este reconocimiento, la Internacional de Andalucía muestra su apoyo a los docentes que, desde la excelencia y la innovación, hacen posible la utilidad y servicio públicos a los que la institución aspira. En 2021, el reconocimiento distinguió al profesor David Gallar, docente del Máster Oficial en Agroecología, entre otros programas de la UNIA. Los profesores Ascensión Mazuela (Máster Universitario en Patrimonio Musical), Ángel Calle (Máster Oficial de Agroecología) y Alfredo Langa (Diploma de Especialización en Estudios Contemporáneos sobre Geopolítica, Conflictos Armados y Cooperación Internacional) recibieron asimismo Menciones Específicas.
Más información:
Resolución Rectoral por la que se convoca el Sistema de Reconocimiento
Reconocimiento y Mención Específica a la Excelencia Docente entregados en 2021.
La Sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha finalizado la programación de los Cursos de Verano 2022 con 299 alumnos matriculados, lo que supone una media de 23 alumnos por curso.
El director de la Sede Tecnológica de la UNIA, Francisco González Fajardo, destaca la “normalidad” con la que se han desarrollado los cursos, en una edición que ha supuesto la recuperación de la presencialidad, aunque se “ha tenido cierta precaución con los alumnos a la hora de ocupar las clases para que no estuvieran al cien por cien”.
También destaca la partipación de alumnado extranjero, con 68 alumnos procedentes, fundamentalmente, de México y Marruecos, pero también de otros países como Portugal, Francia o Ecuador, que reflejan la identidad y vocación internacional de la UNIA.
El director de la Sede Tecnólogica ha agradecido la colaboración de las instituciones que han participado en los cursos y han contribuido a su desarrollo como la Fundación Unicaja, la Universidad de Málaga, el Centre Pompidou, la Casa Natal Museo Picasso, el Colegio de Graduados Sociales de Málaga, el Colegio de Abogados de Málaga, el Foro por la Paz del Mediterráneo, CIFAL, la Fundación CIEDES, la Fundación Málaga o el Ayuntamiento de Málaga.
Ha querido hacer extensible este agradecimiento a los directores y profesorado de los cursos y por supuesto, al alumnado, que con su participación han hecho posible “el éxito de los cursos”.
La Sede Tecnológica de Málaga ha celebrado los cursos del 11 al 22 de julio. Durante estas dos semanas se han realizado 6 cursos y 5 encuentros, a los que hay que añadir los 4 cursos organizados de forma conjunta con la UMA y que han abordado distintas disciplinas.
“Una programación muy variada, pero muy relacionada con nuestro entorno social y económico”, añade González Fajardo. Así, ha habido cursos sobre turismo, “no podia ser de otra manera, realizándose los cursos en una ciudad como Málaga”; tecnología e innovación, “lógico en la Sede Tecnológica de la UNIA y en Málaga, que es un punto avanzado de la innovación en nuestro país”; conservación medioambiental, “de hecho, la UNIA cuenta en Málaga con una cátedra sobre sostenibilidad ambiental, en concreto con la Unión Internacional de Conservación de la Naturaleza (UICN)"; objetivos ODS, recursos hídricos, Picasso y la literatura, flamenco, mercado de trabajo…, en definitiva, “una temática relacionada con ese entorno social y económico de la provincia”.
Los Cursos de Verano de la UNIA en La Rábida dejan escenas únicas, que solo la convivencia con profesores estos días permite. Esta semana se ha celebrado el curso Introducción a la producción en cine y televisión, un curso en el que colabora la Diputación de Huelva y que ha dejado huella entre el alumnado.
Entre clase y clase se originan ciertos debates, algunos muy interesantes, como si seguir usando o no la claqueta, por ejemplo. La llegada de las nuevas tecnologías ya hace prescindible esta herramienta que muchos no quieren perder, “es ya un ritual”. Alumnos de diferentes regiones se han congregado esta semana, algunos con experiencia en cine y otros, autodidactas. Todos recalcan la importancia de estos cursos “que te acercan más el conocimiento de la parte práctica porque la teoría la traemos ya aprendida”.
Pérez de Guzmán ha dirigido un programa completo, pese a su naturaleza introductoria, con el que mostrar las oportunidades de negocio y el desarrollo aparejados a la industria, con un plantel de profesionales y expertos del sector como Piluca Querol, de Andalucía Film Comission; Álvaro Alonso, productor de Cine; Miguel Ángel Larraya, jefe de Producción, o Manuela Ocón, Line Producer & Directora de Producción.
La explosión de plataformas audiovisuales que en la última década ha revolucionado la distribución y el consumo ha supuesto una avalancha de proyectos que multiplica las oportunidades de negocio. Actualmente se está trabajando para crear mucho contenido, una demanda que supone que cada vez hay menos técnicos. “Cursos como este consiguen completar una formación de profesionales muy necesaria en el sector”, afirma Pérez de Guzmán.
La Universidad Internacional de Andalucía se suma al Día Europeo de las Víctimas de Crímenes de Odio, que se conmemora este 22 de julio. Lo ha hecho a través de la campaña "La tolerancia apaga el odio", promovida por el colectivo Movimiento contra la Intolerancia, y respaldando al manifiesto que a tal efecto han suscrito numerosas entidades e instituciones españolas.
El incremento de la intolerancia y sus efectos es una realidad que pone de manifiesto la necesidad de la Protección Universal de las Víctimas de los Delitos de Odio, y la importancia del trabajo conjunto entre la sociedad civil y las instituciones democráticas para visibilizar a las víctimas de la intolerancia criminal, dignar su memoria y denunciar una problemática que ataca a la dignidad de las personas, desprecia la diversidad humana y socava la convivencia democrática.
Desde la UNIA, se anima a formar parte de esta iniciativa desde las diferentes acciones que se promocionan como la iluminación en color azul de tu propia casa o aquellos enclaves de alto valor simbólico para la ciudadanía esta noche o a lo largo de esa semana. Si no es posible, se puede utilizar otro elemento simbólico para visibilizar la adhesión a la campaña.
La Sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) reúne estos días a expertos y profesionales de la educación en el encuentro de verano Proyecto Roma: Teoría y Práctica. Construyendo Comunidades de Convivencia y Aprendizajes a través del Trabajo por Proyectos de Investigación en las Aulas de Infantil, Primaria y Secundaria, dirigido por Miguel López Melero, de la Universidad de Málaga (UMA). A lo largo de tres jornadas los asistentes aprenden, debaten y comparten sus experiencias implementando esta filosofía educativa.
El Proyecto Roma es un modelo de educación alternativa basado en los valores de inclusión nacido originalmente de un proyecto de investigación basado en las ideas de pensadores como Jürgen Habermas, Alexander Luria o Lev Vigostki, entre otros. El proyecto, de carácter internacional, tiene entre sus fundadores al director de este encuentro.
“Es un modelo educativo que persigue la construcción de una escuela democrática, donde niños y niñas tengan oportunidades equivalentes, y que compense la desigualdad social”, explica Diana Farzaneh, docente en el CEIP La Parra de Almáchar (Málaga), centro que ha explorado este modelo.
“Hablamos de un lugar donde aprender a pensar y convivir, donde en lugar de encontrarse con un currículum ya construido en libros que no les exigen pensar sino aprender contenidos, tomen el protagonismo de su propio aprendizaje, reflexionando a partir de situaciones problemáticas que surgen en el aula. Se trata también de un modelo para construir ciudadanía desde la cooperación”, resume.
Diversas sesiones componen la programación de esta cita, donde se está abordando la escuela pública como lugar para aprender a pensar y convivir. Los participantes han puesto en común la experiencia de diferentes implementaciones del proyecto en la universidad y la Educación infantil, Primaria y Secundaria, con sesiones dedicadas a cómo organizar y dirigir los centros educativos de forma inclusiva y los procesos de evaluación.
El profesorado del encuentro está formado por especialistas en la materia y docentes que han dirigido su implantación en centros educativos. Así, participan la doctora Caterí Soler, de la UMA; Mª Teresa Sánchez, maestra del CEIP Ángel Ganivet de Málaga; la mencionada Diana Farzaneh; Rafael Funes, del Colegio Luisa de Marillac (Granada); Manuel Crespo, director del CEIP San Sebastián de Benalúa de las Villas (Granada), y Mª José Parages, responsable de profesorado en la Asociación Proyecto Roma.
Más información: www.unia.es/proyecto.roma
Las criptomonedas son la cara más visible de esta tecnología, pero los expertos destacan su gran potencial transformador mucho más allá. Las empresas demandan cada vez más profesionales, también en su vertiente económica o legal.
El blockchain ha llegado en los últimos meses al gran público gracias a la fiebre de las criptomonedas y los NFTs. El potencial de esta tecnología, basada en el llamado libro mayor distribuido (o DLT) va sin embargo mucho más allá de estos usos, y desbloquea grandes avances en materia de transparencia, gestión agregada de datos o la identidad digital soberana, según el experto Luis Martínez, de la Universidad de Jaén y la Internacional de Andalucía. En esta revolución, las empresas buscan perfiles especializados —no solo en lo tecnológico—, con la consiguiente demanda de formación. Martínez lo sabe bien: el próximo otoño dirigirá el Máster de Formación Permanente en DLT y Blockchain de la Universidad Internacional de Andalucía.
«El libro mayor que da nombre a esta tecnología es un concepto que viene directamente de la contabilidad tradicional», explica. En el caso de la cadena de bloques, en este ‘libro’ quedan registrados de manera automatizada una serie de datos que, dispuestos en cadena, validan las operaciones anteriores. «El sistema intenta automatizar y mejorar cuestiones que previamente se venían utilizando en el ámbito de la economía y la lógica», añade.
La llamada cadena de bloques presenta también numerosas aplicaciones en el ámbito de la administración pública como los smart contracts, que realizan seguimiento automático de los contratos. Esta revolución no pasa tampoco desapercibida al legislador, que ya planea regular su uso, como se desprende del Plan Europa Digital 2021-2027 de la Comisión y el Parlamento europeos. La Unión prevé ya hacer uso del DLT en un próximo sistema de Identidad Digital Europea de Autogestión.
El experto destaca precisamente como una de las principales líneas de trabajo la llamada «identificación soberana», relativa a la capacidad de acceder a «información sobre una persona y compartirla de forma que la otra parte la reciba y pueda comprobar su validez, pero no verla como tal», contribuyendo así a la transparencia al tiempo que se mantiene la privacidad. Las aplicaciones son varias, desde los historiales médicos electrónicos a la simplificación de procesos de registro.
Martínez defiende la relevancia de estos avances más allá de las grandes instituciones supranacionales: «En el caso de la provincia de Jaén, donde el olivar tiene cierta importancia, veremos algunas aplicaciones de trazabilidad de diversos productos agrícolas, por ejemplo».
Todo ello irá acompañado de una oleada de esfuerzos reguladores. Tratándose de una tecnología tan transformadora, los expertos advierten de que su impacto trascenderá lo meramente tecnológico. De ahí la necesidad, incide Martínez, de formar a profesionales más allá de lo estrictamente informático. «Es muy importante que los profesionales de la abogacía tengan un conocimiento claro de cómo funcionan estas tecnologías, qué suponen y cómo va a evolucionar en los próximos años el marco legal para adaptarse al mundo real». El experto insiste en la importancia de la formación en unas tecnologías «muy complejas que además avanzan muy rápido, por lo que requieren conocimientos amplios y actualizados». Ello requiere, añade, currículos multidisciplinares, como el del Máster de Formación Permanente de la Internacional de Andalucía, que ofrece itinerarios especializados en economía y leyes, además de una base tecnológica común.
«El reto fundamental es ganarse la confianza. Tecnologías como las criptomonedas pueden aún crear cierto escepticismo en el público, por lo que tenemos que aumentar su confianza mediante marcos regulatorios claros, en donde la gente se sienta segura y protegida ante posibles abusos». Martínez apunta a la incertidumbre actual, entre otras cosas por la mala racha que arrastran las criptomonedas. «Haciendo un paralelismo, creo que estamos viviendo estos años lo que vivimos a principios de siglo con la crisis de las ‘puntocom’. No se sabía cómo iban a evolucionar el comercio electrónico, aún incipiente. Los gigantes de hoy, como Amazon, tenían entonces una visión de negocio muy distinta a la de hoy. Eso puede suceder hoy: las criptomonedas es lo que tiene la gente en mente».
Para apuntalar esa confianza y reducir las fricciones del usuario medio, es igualmente crítico el aspecto de la seguridad: «Nos queda demostrar que estas aplicaciones son seguras y resistentes a filtraciones. Esos son los grandes retos», añade.
Máster de Formación Permanente en DLT y Blockchain
La tecnología de libro mayor distribuido (DLT, por sus siglas en inglés), está llamada a transformar procesos y servicios de empresas y administraciones. En paralelo a su adopción, estas entidades demandan cada vez más perfiles especializados, actualmente insuficientes en número para desplegar el potencial de la tecnología. Los aspectos legales, así como las implicaciones económicas de su implantación serán determinantes para su futuro.
El Máster de Formación Permanente en DLT y Blockchain de la Internacional de Andalucía, en período de matriculación, da respuesta a todas estas vertientes. Además de la base común necesaria, se trata del único máster que ofrece especializaciones concretas en economía, leyes y tecnología. Los estudiantes se forman específicamente en itinerarios de elección de corte legal, tecnológico y de negocios. Para atender las particularidades de cada ámbito, cuenta además con un profesorado que aúna diversos expertos, como Pedro Méndez de Vigo (abogado en Cuatrecasas y lNATBA MiCA Taske Force Liaison), Moisés Menéndez (socio de la compañía especializada en blockchain ioBuilders) o Adolfo Sanz de Diego, ingeniero técnico y Jefe de Servicio de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.
El Máster, abierto a matriculación hasta el 15 de septiembre, será impartido online a partir del próximo mes de octubre. Para garantizar el acceso a la especialización, la Internacional de Andalucía ofrece además el programa de becas a la excelencia UNIA Academia, que suponen la exención de matrícula y pueden solicitarse para este título hasta el 13 de septiembre.
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