Comunicados de prensa
La Universidad Internacional de Andalucía inaugura una nueva edición de su programa #webinarsUNIA sobre innovación educativa, orientado especialmente al desarrollo de aptitudes docentes en el contexto de la COVID-19. Actualmente son más de 3.000 las personas inscritas a este ciclo de seminarios gratuitos, casi el triple que el pasado año, si bien la fase de solicitud continúa abierta para el resto de las sesiones programadas.
David Puente, responsable de la empresa eLearning Media, será esta tarde el encargado de impartir el seminario inaugural, bajo el título Proctoring para la evaluación en tiempos de COVID-19, en el que se han inscrito algo más de 330 personas. En total, son veinte los cursos que conforman esta oferta de la UNIA, orientados a cuestiones como el diseño de programas educativos virtuales, la aplicación de las TIC en innovación docente o la creación de contenidos y otras competencias digitales.
El primer bloque de webinars tendrá lugar entre el 1 de junio y el 13 de julio, con el objetivo de ofrecer herramientas al profesorado de todos los niveles antes del próximo curso académico. El programa continúa, según lo previsto, a mediados de septiembre y hasta finales de febrero del próximo año.
Así, junto a la sesión de hoy, se impartirán dentro del primer bloque la Evaluación formativa en escenarios digitales (María Jesús Gallego, de la Universidad de Granada), Cómo plantear la docencia como innovación (Carlos Marcelo, de la Universidad de Sevilla), Diseñar/adaptar programas formativos a e-learning y La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red (ambos de María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA), Flipped classroom en docencia universitaria (Alfredo Prieto, Universidad de Alcalá) y Gamificación para entornos virtuales (Dolores Zambrano, Universidad Casa Grande)
#webinarsUNIA
Los #webinarsUNIA adoptan un formato flexible de formación, que combina los cursos virtuales y los recursos en abierto de apoyo y guía en red. Así, aunque el núcleo central de la actividad es la sesión por webconferencia, donde se conecta en directo con los ponentes y se abre el turno de preguntas, tanto la grabación como el conjunto de materiales son accesibles para las personas inscritas puedan trabajar sobre ellos desde el campus virtual.
Posteriormente, estos recursos se ofrecen en abierto desde el repositorio institucional, para su consulta por parte de cualquier interesado. Para ello, se recurre a licencia Creative Commons, que permite su uso y reutilización, contribuyendo de esta forma a generar conocimiento abierto en torno a materias imprescindibles hoy para cualquier profesional, no sólo docentes.
La carga lectiva es de 0,5 ECTS (12,5 horas) por cada seminario, pudiéndose obtener credenciales de aprendizaje en línea por su seguimiento y superación. Las sesiones en directo tienen lugar los lunes, en horario de tarde (16.30 hora española), para facilitar la conexión de personas desde Iberoamérica y otros países. Las temáticas se abordan de forma que se incluyan no solo conceptos, definiciones o modelo, sino también resultados de impacto, investigaciones y ejemplos de aplicación práctica.
Los #webinarsUNIA se vienen desarrollando en la UNIA desde el curso 2013-14, organizados a través del Área de Innovación y como parte de sus Programas de Formación de Profesorado, pero abiertos a la participación de cualquier persona interesada de forma gratuita. La edición de 2019 de los seminarios cerró con 1.300 inscritos.
Inscripción en los webinars a través del formulario online que se halla en esta dirección:
La Universidad Internacional de Andalucía inaugura una nueva edición de su programa #webinarsUNIA sobre innovación educativa, orientado especialmente al desarrollo de aptitudes docentes en el contexto de la COVID-19. Actualmente son más de 3.000 las personas inscritas a este ciclo de seminarios gratuitos, casi el triple que el pasado año, si bien la fase de solicitud continúa abierta para el resto de las sesiones programadas.
David Puente, responsable de la empresa eLearning Media, será esta tarde el encargado de impartir el seminario inaugural, bajo el título Proctoring para la evaluación en tiempos de COVID-19, en el que se han inscrito algo más de 330 personas. En total, son veinte los cursos que conforman esta oferta de la UNIA, orientados a cuestiones como el diseño de programas educativos virtuales, la aplicación de las TIC en innovación docente o la creación de contenidos y otras competencias digitales.
El primer bloque de webinars tendrá lugar entre el 1 de junio y el 13 de julio, con el objetivo de ofrecer herramientas al profesorado de todos los niveles antes del próximo curso académico. El programa continúa, según lo previsto, a mediados de septiembre y hasta finales de febrero del próximo año.
Así, junto a la sesión de hoy, se impartirán dentro del primer bloque la Evaluación formativa en escenarios digitales (María Jesús Gallego, de la Universidad de Granada), Cómo plantear la docencia como innovación (Carlos Marcelo, de la Universidad de Sevilla), Diseñar/adaptar programas formativos a e-learning y La webconferencia para el aprendizaje síncrono en red (ambos de María Sánchez, del Área de Innovación de la UNIA), Flipped classroom en docencia universitaria (Alfredo Prieto, Universidad de Alcalá) y Gamificación para entornos virtuales (Dolores Zambrano, Universidad Casa Grande)
#webinarsUNIA
Los #webinarsUNIA adoptan un formato flexible de formación, que combina los cursos virtuales y los recursos en abierto de apoyo y guía en red. Así, aunque el núcleo central de la actividad es la sesión por webconferencia, donde se conecta en directo con los ponentes y se abre el turno de preguntas, tanto la grabación como el conjunto de materiales son accesibles para las personas inscritas puedan trabajar sobre ellos desde el campus virtual.
Posteriormente, estos recursos se ofrecen en abierto desde el repositorio institucional, para su consulta por parte de cualquier interesado. Para ello, se recurre a licencia Creative Commons, que permite su uso y reutilización, contribuyendo de esta forma a generar conocimiento abierto en torno a materias imprescindibles hoy para cualquier profesional, no sólo docentes.
La carga lectiva es de 0,5 ECTS (12,5 horas) por cada seminario, pudiéndose obtener credenciales de aprendizaje en línea por su seguimiento y superación. Las sesiones en directo tienen lugar los lunes, en horario de tarde (16.30 hora española), para facilitar la conexión de personas desde Iberoamérica y otros países. Las temáticas se abordan de forma que se incluyan no solo conceptos, definiciones o modelo, sino también resultados de impacto, investigaciones y ejemplos de aplicación práctica.
Los #webinarsUNIA se vienen desarrollando en la UNIA desde el curso 2013-14, organizados a través del Área de Innovación y como parte de sus Programas de Formación de Profesorado, pero abiertos a la participación de cualquier persona interesada de forma gratuita. La edición de 2019 de los seminarios cerró con 1.300 inscritos.
Inscripción en los webinars a través del formulario online que se halla en esta dirección:
La crisis del coronavirus en la Unión Europea y los diferentes modelos que proponen los Estados miembros para resolverla son la materia del quinto episodio de la serie web educativa Coronavirus. Reflexiones para niñas, niños y jóvenes ciudadanos. Este proyecto, impulsado por la Cátedra UNESCO de la Universidad Internacional de Andalucía, expone este lunes cómo los países europeos se han visto afectados por la pandemia de forma diferente, algo que condiciona el modo de abordar la ayuda al conjunto de la Unión.
Para Ruth Rubio Marín, directora de la cátedra y conductora de este espacio, “es una buena noticia que la Unión Europea ya esté trabajando en una respuesta conjunta”. Sin embargo, explica, “ante la gran cantidad de recursos necesarios para afrontar la situación, los Estados no logran ponerse de acuerdo” y surgen dos modelos de ayuda: los préstamos, la opción favorita de Países Bajos, Austria, Dinamarca o Finlandia, y las transferencias, la solución para España, Francia o Italia entre otros. Por último, justifica que “el cuento de cigarra y la hormiga que esgrimen los países del norte de Europa no puede aplicarse en esta ocasión debido a lo inesperado de esta crisis”.
Coronavirus. Reflexiones para niñas, niños y jóvenes ciudadanos es una serie de la Universidad Internacional de Andalucía, que se emite cada lunes a través de la plataforma YouTube. Con un lenguaje sencillo y directo, se ofrece a los jóvenes detalles para que puedan entender aspectos conectado con la pandemia como qué es el Estado de Derecho, cuáles son los mecanismos democráticos o qué desigualdades acentúa la COVID-19.
Cada vídeo de la serie cuenta con una guía didáctica, dirigida tanto a familias como al personal docente, que refuerza el uso de su contenido como herramienta educativa. En ella se proponen actividades para realizar antes, durante y tras el visionado, con las que incitar a la reflexión y al debate. Además, se incorporan recursos adicionales para, si se desea, facilitar una aproximación más profunda a los conceptos expuestos en los distintos episodios.
En total, se han producido 6 episodios en esta primera temporada. Junto a este nuevo capítulo, se han emitido ya Nuestro derecho a la información, El estado de alarma, Confinamiento y derecho a la vivienda y Pandemia y solidaridad. La publicación del próximo y último capítulo está prevista para el día 8 de junio, bajo el título La pandemia y género.
Episodio 5: El debate en Europa
Más información, vídeos y guías didácticas en:
https://www.unia.es/catedra-unesco/serie-web-educativa-coronavirus-reflexiones-para-ninas-ninos-y-jovenes-ciudadanos
La Cátedra Fundación Atlantic Copper de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha concedido una beca a una estudiante de Aljaraque, Raquel Gómez Martínez, que está cursando el Máster en Comunicación y Educación Audiovisual en la sede de La Rábida de la UNIA.
El del próximo jueves, día 4 de junio estará dedicado a la cultura de la prevención
El rector de la Universidad Internacional de Andalucía, José Ignacio García, ha participado esta mañana en la Comisión no Permanente para la Reactivación Social y Económica para el Empleo, organizada por parte del Ayuntamiento de Sevilla como respuesta a la situación derivada de la crisis sanitaria por coronavirus.
En su intervención, el también catedrático del Área de Análisis Económico de la Universidad Pablo de Olavide ha cifrado en 52.000 las ofertas de trabajo que no se llegarán a materializar en la capital hispalense debido al estado de alarma decretado por la pandemia.
Para García, “la crisis del coronavirus ha estallado desde una perspectiva laboral en el peor momento posible del año”, señalando el periodo entre marzo y junio como “el momento el que se venían registrando los mayores volúmenes de contratación y donde el paro registraba su mayor descenso estacional”.
En base a un estudio elaborado para FEDEA por el rector José Ignacio García, junto a Florentino Felguerosoy Sergi Jiménez, entre los meses marzo y mayo se habrían perdido cerca de 39.000 ofertas de empleo en la ciudad de Sevilla, a lo que se unirían otras 13.000 más durante el mes de junio. Los sectores servicios (con una caída del 51,2%) y de la construcción (un 26,5%) serían los más afectados, siendo la bajada más aguda en los contratos temporales: en torno al 43% interanual.
Protección del empleo
Según el catedrático, el “shock” que la COVID-19 ha producido sobre el empleo, los salarios y el PIB nacional es “algo no visto desde la década de los cuarenta del siglo pasado”. No obstante, ha apuntado, “otros países nos enseñan que es posible encontrar el camino para una desescalada segura en lo sanitario e inteligente en lo económico”.
En este sentido, existen herramientas para entender la dinámica de un mercado “en profunda transformación” e “identificar las causas por las cuales determinados colectivos tienen dificultades extremas para recolocarse o conseguir un empleo acorde a su cualificación”. Así, José Ignacio García ha apuntado a técnicas de perfilado estadístico, que permiten hacer el cálculo del nivel de empleabilidad de los demandantes y usar ese indicador para diseñar itinerarios de inserción laboral.
Utilizando como base información de las ocho oficinas de empleo de Sevilla, así como las tendencias registradas durante la crisis sanitaria, el rector de al UNIA ha propuesto a la comisión algunas medidas a acometer.
Una de ellas sería el diseño de políticas de incentivos a la contratación en los sectores donde la actividad no se vea en exceso constreñida por las medidas de distanciamiento social (industria, agroindustria y servicios con bajo componente de atención al público). Estas, ha apuntado, estarían enfocadas especialmente a la reubicación de los grupos de demandantes con empleabilidad alta y medio-alta, “trabajadores que responden a intervalos de edad inferior a los 35-40 años y, en su mayoría, con contrato temporal, que ya han perdido su empleo o lo verán peligrar en los próximos meses”.
Por otra parte, ha señalado la necesidad de atender de manera diferenciada a los trabajadores de edad madura, la mayoría con contrato indefinido y protegidos en un ERTE, si bien “eso no quiere decir que, si la crisis se endurece, no vean peligrar su puesto de trabajo”. Ante ello, ha afirmado, “creo también muy necesario diseñar una estrategia de ayuda a las empresas ahora mismo en ERTE en sectores estratégicos para la ciudad de Sevilla, para que puedan mantener el empleo una vez abandonen esta política de protección”.
Esfuerzo en formación
Durante su exposición, José Ignacio García ha hecho especial hincapié en diseñar incentivos para la formación y la recualificación de los trabajadores, en particular dentro de aquellos sectores donde la actividad no se recuperará por completo a medio plazo. A nivel local, ha reconocido, “es poco lo que se puede hacer en las empresas inmersas en un ERTE”, pero “existe una oportunidad de adelantarse a los hechos y ofrecer los servicios de las agencias locales de empleo para el desarrollo de planes de reubicación del personal en sectores donde la mano de obra requerirá recualificación”.
Por último, el rector de la UNIA ha alertado de la situación que el confinamiento y la alteración del proceso educativo ha generado sobre niñas y niños. Un factor adicional que, según ha subrayado, actuará negativamente sobre el rendimiento de los colectivos sociales más vulnerables, aumentando la brecha y repercutiendo a medio plazo en nuevas oleadas de abandono escolar.
Así, García Pérez ha apuntado que los programas de educación compensatoria o refuerzo educativo “son ahora más necesarios que nunca” y que, “como hemos evaluado desde la Universidad Pablo de Olavide, demuestran tener un impacto positivo muy importante en alumnos de colectivos desfavorecidos”.
La Universidad Internacional de Andalucía ha abierto una convocatoria de becas y ayudas dirigida a sus estudiantes de máster oficial durante el curso 2020-21. La institución destinará una partida de 215.913 euros a favorecer el acceso, así como la atracción de talento, a los 17 títulos de postgrado interuniversitarios que impartirá durante el próximo año académico. El plazo de solicitud permanecerá abierto hasta el 16 de julio.
En palabras del rector, José Ignacio García, “tenemos el objetivo de fortalecer nuestra comunidad universitaria, ayudando a que los mejores expedientes puedan estudiar en nuestros másteres, con independencia de su nivel de renta o de su lugar de origen”. Para ello, añade, “además de una oferta de calidad, en conexión con el sistema universitario público andaluz, ofrecemos ayudas al estudio, incluida una nueva partida para garantizar el seguimiento de las clases no presenciales”.
Así, en paralelo al programa de becas de estudio para máster universitario, se ha abierto otra convocatoria de ayudas bajo el título UNIA-online. Esta línea, dotada con 24.000 euros, está dirigida a los estudiantes de títulos que se impartan en modalidad semipresencial o virtual. Con ella, se financia tanto el equipamiento informático como el acceso a internet para atender la enseñanza no presencial, y son compatibles con las ayudas a la matrícula de la convocatoria principal de becas.
Condiciones de convocatoria
La convocatoria de becas y ayudas para máster universitario de la UNIA fija dos modalidades. La primera cubre el coste de la matrícula, a excepción de las tasas o servicios administrativos. La segunda atiende el alojamiento, con un importe máximo de 1.500 euros, y la manutención, con un máximo de 1.000 euros, según el nivel de presencialidad.
En aquellos títulos que se impartan en las sedes de La Rábida (Huelva) o Baeza (Jaén), la ayuda para el alojamiento consistirá en una exención sobre el importe del precio público para el servicio de residencia. Además, en aquellos supuestos en que un máster presencial no pudiera realizarse en esta modalidad, como ha ocurrido a tenor del estado de alarma por COVID-19, las ayudas de alojamiento y manutención podrán substituirse por otras para adquirir equipo y conexión a la red similar al programa UNIA-online.
Con un máximo de 6 puntos, el expediente académico será el principal concepto que se tendrá en cuenta para el acceso a esta convocatoria. La renta y la situación socioeconómica tendrá un peso de 3,5 puntos, vinculando el medio punto restante a aquellos solicitantes procedentes de países catalogados como prioritarios en el III Plan Andaluz de Cooperación al Desarrollo (2020-2023).
Programa de becas
Las becas al estudio de máster universitario y el programa UNIA-online se suman a la nueva convocatoria abierta por la Universidad Internacional de Andalucía a la comunidad iberoamericana. Dotada con 75.000 euros, se ha puesto en marcha el proceso de la concesión de 15 ayudas para que miembros o egresados de instituciones adscritas a Grupo La Rábida se matriculen en alguno de los másteres oficiales que oferta la UNIA.
En concreto, el próximo curso se impartirán: Análisis Histórico del Mundo Actual (online); Tecnología Ambiental; Comunicación y Educación Audiovisual; Dirección y Gestión de Personas; Geología y Gestión Ambiental de los Recursos Minerales; Ingeniería Química; Investigación en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas; Economía, Financias y Computación; Simulación Molecular (online); Agroecología; Patrimonio Musical; Intervención Asistida con Animales; Derechos Humanos, Interculturalidad y Desarrollo; Relaciones Internacionales; Actividad Física y Salud (online); Agricultura y Ganadería Ecológicas; y Biotecnología Avanzada.
Los dilemas morales que surgen en torno al deber de la asistencia y el alcance de la solidaridad durante una crisis como la actual pandemia protagonizan el cuarto capítulo de la serie web educativa Coronavirus. Reflexiones para niñas, niños y jóvenes ciudadanos. Este proyecto, impulsado por la Cátedra UNESCO de la Universidad Internacional de Andalucía, trata este lunes el instinto de auxiliar primero a los seres queridos y a la propia comunidad, en una situación de efectos devastadores a escala global donde la ayuda es necesaria en el mundo entero.
Según la directora de la cátedra y conductora de este espacio, Ruth Rubio Marín, “resulta natural y hasta recomendable que se empiece por asistir a las personas más cercanas”. Sin embargo, destaca la “necesidad de realizar un esfuerzo de empatía con cualquier persona aunque viva lejos, ya que todos son titulares de derechos humanos”. Además, alude en el episodio a la Constitución Española, cuyo preámbulo indica que se debe proteger a todos los españoles en el ejercicio de sus derechos y colaborar en la eficaz cooperación entre todos los pueblos de la Tierra.
Coronavirus. Reflexiones para niñas, niños y jóvenes ciudadanos es una serie de la Universidad Internacional de Andalucía, que se emite cada lunes a través de la plataforma YouTube. Con un lenguaje sencillo y directo, se ofrece a los jóvenes detalles para que puedan entender aspectos conectado con la pandemia como qué es el Estado de Derecho, cuáles son los mecanismos democráticos o qué desigualdades acentúa el COVID-19.
Cada vídeo de la serie cuenta con una guía didáctica, dirigida tanto a familias como al personal docente, que refuerza el uso de su contenido como herramienta educativa. En ella se proponen actividades para realizar antes, durante y tras el visionado, con las que incitar a la reflexión y al debate. Además, se incorporan recursos adicionales para, si se desea, facilitar una aproximación más profunda a los conceptos expuestos en los distintos episodios.
En total, se han producido 6 episodios en esta primera temporada. Junto a este nuevo capítulo, se han emitido ya Nuestro derecho a la información, El estado de alarma, Confinamiento y derecho a la vivienda. Está prevista la publicación en los próximos días de El debate en Europa (1 de junio) y La pandemia y género (8 de junio).
Episodio 4: Pandemia y solidaridad
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Más información, vídeos y guías didácticas en:
https://www.unia.es/catedra-unesco/serie-web-educativa-coronavirus-reflexiones-para-ninas-ninos-y-jovenes-ciudadanos
La Universidad Internacional de Andalucía se suma a las campañas solidarias virtuales puestas en marcha por los Bancos de Alimentos de Sevilla y Huelva para intensificar la recogida de alimentos y donativos por parte de la sociedad, ante la situación de alarma generada por la pandemia sanitaria de la Covid-19. Una acción tendrá lugar de manera online, por la imposibilidad de poder realizar las recogidas de alimentos presenciales tanto en supermercados como en hipermercados.
Para el rector de la universidad, José Ignacio García, “es incuestionable que las universidades públicas debemos desempeñar ahora un papel fundamental en la resolución de los nuevos desafíos que esta crisis ha traído a todos los ámbitos de la sociedad, a los que debemos aportar desde la docencia, la investigación, la transferencia y, por supuesto, desde la responsabilidad social y nuestro más firme compromiso con el entorno”.
En este sentido, la universidad se sumará a todas las actividades de difusión de las campañas en ambas provincias, las cuales promocionará desde todos sus canales institucionales de comunicación. De un lado, el Banco de Alimentos de Huelva ha puesto en marcha la iniciativa ‘La gran recogida virtual de alimentos’, que estará habilitada del 22 al 29 de mayo, y el Banco de Alimentos de Sevilla arranca también este viernes, 22 de mayo, su ‘Operación Kilo Primavera’, que se prolongará hasta el 31 del mismo mes, a través del portal https://supersolidario.com/.
La Universidad Internacional de Andalucía está trabajando en el diseño de un acuerdo marco de colaboración con los bancos de alimentos de las 4 provincias en las que tiene sede: Huelva, Jaén, Málaga y Sevilla. Con él se activarán otras líneas de trabajo como el desarrollo de seminarios on line sobre alimentación y nutrición tras la pandemia sanitaria, o la venta de publicaciones, editadas por la institución, cuyos beneficios irán destinados en su totalidad a los fondos de estas 4 organizaciones. Los títulos que se incorporarán a esta iniciativa son ‘La casa de Bernarda Alba’, de Federico García Lorca y ‘Rimas de Bécquer’, de Gustavo Adolfo Bécquer (en el año del 150 aniversario de la muerte del poeta sevillano) – ambas publicaciones de la colección de Lectura Fácil de la UNIA-; y un facsímil de la obra ‘Campos de Castilla’, de Antonio Machado.
Banco de Alimentos de Huelva:
‘La gran recogida virtual de alimentos’. Del 22 al 29 de mayo
Más información: https://www.bancodealimentosdehuelva.org/
Banco de Alimentos de Sevilla:
‘Operación Kilo Primavera’. Del 22 al 31 de mayo
Más información: https://www.bancodealimentosdesevilla.org/
El ciclo de seminarios #DiálogosUNIA continúa el próximo jueves, 28 de mayo, ofreciendo una mirada clínica a la epidemia de COVID-19. José López Barneo, catedrático de Fisiología de la Universidad de Sevilla y miembro del Consejo Asesor de Biomedicina de la UNIA, es el coordinador de la cuarta sesión de estos webinars, donde se analizarán las consecuencias del coronavirus desde un prisma científico y médico. El acceso es gratuito, previa inscripción en la página www.unia.es/dialogosUNIA.
En esta ocasión, el encuentro contará con la participación de Álvaro Pascual Hernández, catedrático y jefe de servicio de Microbiología en la Universidad de Sevilla y el Hospital Universitario Virgen Macarena, Aurora Bueno Cavanillas, catedrática de Medicina Preventiva y Salud en la Universidad de Granada, y Jesús Rodríguez Baño, profesor de Medicina y jefe de servicio de Enfermedades Infecciosas en la Universidad de Sevilla y el Hospital Universitario Virgen Macarena.
#DiálogosUNIA es un ciclo de encuentros virtuales organizado por la Universidad Internacional de Andalucía, en colaboración con la Agencia Andaluza de Promoción Exterior (EXTENDA), con los que pretende aportar análisis a la situación de emergencia sanitaria derivada del COVID-19, con incidencia en todos los ámbitos y que ha implicado una rápida adaptación.
Hasta el momento, se han celebrado tres sesiones con temáticas que abarcan el impacto de la pandemia sobre el empleo y en del derecho social, así como los retos que se abren ante los Derechos Humanos. Tanto el vídeo del encuentro como las presentaciones están disponibles en abierto, bajo licencia CreativeCommons, en www.unia.es
Para el desarrollo de estos seminarios, la Universidad Internacional de Andalucía cuenta tanto con el panel de profesorado de sus másteres interuniversitarios como con expertos externos, que ayuden a aportar conocimiento y a ofrecer distintos puntos de vistas a estos debates sociales.
Con este formato, la UNIA no solo responde a la actual necesidad de formación online y en abierto, a la que condiciona las restricciones de movilidad impuestas por el estado de alarma, sino que incorpora la crisis del COVID-19 como parte nuclear de su agenda académica, intentando aportar rigor y reflexión a las consecuencias que la pandemia está provocando sobre la sociedad.