Las Cartas de Servicio forman parte del Sistema de Garantía de Calidad de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), que las concibe como un instrumento esencial para informar a las personas usuarias, grupos de interés y a la ciudadanía en general, acerca de los servicios que se ofrecen, de las condiciones en que se prestan y de los compromisos de calidad que persiguen, así como de los derechos de las personas usuarias en relación con estos servicios.
Pero su finalidad no acaba en esa labor de carácter informativo, sino que además las Cartas de Servicios se constituyen en un compromiso público de la UNIA por la mejora de la calidad en la gestión y prestación de sus servicios públicos, al incorporar, tras su elaboración, el posterior seguimiento, evaluación y actualización de los compromisos de calidad que en ellas se han establecido.
La evaluación y la mejora continua de la calidad de la enseñanza y de los servicios universitarios es un imperativo ineludible para cualquier institución educativa en el actual marco de competencia que supone el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En este sentido, la implantación de mecanismos ágiles, flexibles y eficientes para la recogida de información sobre la labor docente y sobre los servicios prestados por la Universidad, se convierte en una pieza angular por cuanto facilitan el tratamiento, análisis y difusión pública de los resultados obtenidos.
En este contexto, la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha venido implantando un sistema de encuestas on-line para la gestión electrónica del proceso de encuestado a través de un programa desarrollado por personal del Área de Gestión de las TIC, SurveyWH, que permite extraer información por un lado de LimeSurvey, usado para el envío de encuestas y obtención de datos, y por otro de la aplicación académica de la Universidad, Universitas XXI, y de esta forma elaborar, presentar y difundir los resultados obtenidos. Todo ello de acuerdo con el Protocolo de gestión de encuestas aprobado en Consejo de Gobierno de la UNIA el 20 de octubre de 2010 y revisado el 19 de mayo de 2015.
El Campus de Santa María de La Rábida tiene sus antecedentes históricos en la Universidad Hispanoamericana de La Rábida, fundada en el año 1943 como un foro científico de ámbito internacional que amparara particularmente estudios e investigaciones de carácter americanista.
En 1978 la Universidad Hispanoamericana fue transferida a la Universidad de Sevilla, pasando a depender directamente de su Rectorado. En esta situación, de hecho, permaneció hasta su integración como sede permanente en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), creada por ley de la Comunidad Autónoma de Andalucía del 12 de abril de 1994.
En 1997, la UNIA formalizó la constitución del Grupo de Universidades Iberoamericanas La Rábida, como entidad sin ánimo de lucro destinada a favorecer la integración y el desarrollo de los pueblos iberoamericanos y a ampliar las bases de la cooperación académica, científica, tecnológica y cultural entre las universidades iberoamericanas. Desde entonces, la dirección de la Sede Santa María de La Rábida ejerce las funciones de Secretaría técnica del Grupo.
La Rábida es un paraje muy especial, no sólo por su historia, sino por su trayectoria académica. Por sus aulas han pasado, a lo largo de su historia, personalidades de primer nivel de las ciencias, las letras, las artes, la política. Sin ánimo de ser exhaustivos, podemos citar a: Daniel Vázquez Díaz, Mario Benedetti, Juan Velarde, José Saramago, Esperanza Brito, Jaime García Añoveros, Pedro Laín Entralgo, Juan de Mata Carriazo, Cesar Antonio Molina Sánchez, Agustín Ibarrola, Manuel Olivencia, Joaquín Navarro Vals, Federico Mayor Zaragoza, Javier Tussell, Antonio Muñoz Molina, integrantes de una lista interminable, imposible de reproducir aquí en su totalidad.
Por todo ello, este campus es heredero de una trayectoria que ha dejado una honda huella: lo que se ha dado en llamar “El Espíritu de La Rábida”. Un espíritu que configuran su alma singular, impregnada, entre otros, de los valores de la excelencia, el encuentro creador y la solidaridad.
La evaluación de la actividad docente adquiere un valor significativo dentro de los nuevos Sistemas de Garantía de la Calidad (SGC) de las instituciones universitarias. La adaptación de los títulos al nuevo marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) exige a las universidades mejorar la calidad de sus actividades a través de la introducción de mecanismos sistemáticos internos y externos de evaluación.
De hecho, y de forma más concreta, dentro de los criterios y directrices europeos para garantizar la calidad interna de las universidades, el criterio 1.4 establece que “las instituciones deben disponer de medios para garantizar que su profesorado está cualificado y es competente para su trabajo”. En este contexto se enmarca el programa DOCENTIA, promovido por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y por la Dirección de Evaluación y Acreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento.
Por otra parte, el RD 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditación nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, señala en el aparato 2B de su Anexo como uno de los méritos a valorar por la comisión creada a tal efecto, la calidad de la actividad docente. Asimismo, en el capítulo 7 (apartado 2B) de la “Guía de Ayuda” del programa ACADEMIA, elaborada por la ANECA, se señala que se le pedirá a los solicitantes que incluyan dos certificados que tendrán que emitir las universidades: un certificado de la dedicación docente y un certificado de la calidad de la actividad docente.
El docente presentará la siguiente documentación para participar en la convocatoria:
Una vez debidamente cumplimentados se presentarán por Registro General de la Universidad Internacional de Andalucía o en cualquiera de los Registros Auxiliares existentes en cada una de las sedes, dirigido al Vicerrectorado de Formación no Reglada, calidad e Investigación. La solicitud, avalada con la firma del docente, supone la aceptación de los procedimientos, las actuaciones de evaluación y de los recursos previstos en este modelo y en la propia convocatoria.
De acuerdo con el Modelo Docentia-UNIA para la evaluación de la actividad docente del profesorado adaptado al Marco andaluz de evaluación de la actividad docente del profesorado universitario, aprobado por Consejo de Gobierno de la UNIA con fecha 22 de marzo de 2011, la composición de la Comisión de Evaluación es la siguiente:
El nombramiento de todos los miembros de la Comisión de Evaluación será aprobado en Consejo de Gobierno, y la Comisión permanecerá constituida al menos hasta que se complete el proceso de evaluación de una convocatoria. Asimismo, todos los agentes implicados en la evaluación docente suscribirán un código ético de conducta que regirá su actuación antes, durante y después de las evaluaciones en las que participen.
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) aprueba su segundo Plan Estratégico en Consejo de Gobierno el 22 de febrero de 2011. De esta forma culmina el proceso de planificación estratégica para el periodo 2010-2014, el cual se había iniciado en el mes de marzo de 2010 con el cierre y evaluación del Plan Estratégico 2007-2009.
Las lecciones aprendidas y la experiencia acumulada del proceso de planificación estrategíca anterior, así como la existencia de una estructura dentro de la organización (configurada por el Vicerrectorado de Planificación y Calidad y la Oficina del Plan Estratégico), son fortalezas institucionales que permitieron a la UNIA afrontar el nuevo periodo 2010-2014 profundizando la implantación de la dirección estratégica. El proceso, de carácter participativo, se desarrolló de la siguiente manera:
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) inicia en el año 2006 el proceso de elaboración de su primer Plan Estratégico. Concebido como el instrumento que guíe el trabajo en todos los niveles de la organización, desde el gobierno a las unidades administrativas, el Plan Estratégico recoge la planificación de los proyectos a desarrollar en los siguientes tres años. Su filosofía se resume en dos principios: revisión continúa y seguimiento de ejecución.
Durante la fase inicial del proceso se definieron las bases para el desarrollo del plan: se estableció la Misión y la Visión institucionales, y se realizó el análisis de situación a partir de la identificación de Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades. Asimismo, se crearon las Comisiones Académicas y de Gestión, la Oficina Técnica del Plan Estratégico y la Comisión Central del Plan. Como instancia articuladora del proceso, la Oficina Técnica del Plan Estratégico cumplió las funciones de coordinar y gestionar el proceso de planificación, proporcionar la información previa, asesorar a las distintas comisiones y redactar el documento final del Plan Estratégico.
El proceso, de caracter participativo, contó con la visión experta de profesionales externos y de representantes de instituciones del entorno, que constituyeron la Comisión de Relaciones Exteriores. De igual forma, se estableció un periodo de aportaciones por parte de la comunidad universitaria.
Finalmente, el Plan Estratégico 2007-2009 fue elevado al Consejo de Gobierno del 18 de abril de 2007, siendo aprobado por el Patronato el 12 de junio de 2007.
Cabe destacar que esta planificación estratégica fue considerada buena práctica en el Observatorio de Buenas Prácticas en dirección y gestión universitaria TELESCOPI de la cátedra UNESCO de dirección universitaria de la Universitat Politècnica de Catalunya (UPC).
Para acceder a esta modalidad de estudios será necesario cumplir los requisitos generales de acceso a la universidad, así como los requisitos específicos que, en su caso, se hayan establecido en el correspondiente programa académico. Con carácter excepcional, se podrán contemplar la admisión de aquellas personas que, no cumpliendo los requisitos de acceso, acrediten suficiente experiencia profesional afín a la temática de los estudios.
Salvo excepciones, no estarán sujetos a requisitos de acceso.
Salvo excepciones, no estarán sujetos a requisitos de acceso.
La preinscripción de estas actividades académicas se puede realizar presentando el impreso normalizado que aparece en la parte inferior de esta página debidamente cumplimentado, acompañado de la documentación correspondiente, en la unidad de registro de los diferentes campus de la UNIA o por vía telemática a la siguiente dirección de correo electrónico:
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), en uso de las competencias atribuidas por el artículo 34 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades, modificada por la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, puede organizar e impartir de forma exclusiva o en colaboración con otras entidades enseñanzas propias de postgrado que se acreditarán con la expedición del correspondiente Título Propio por el Rector de la Universidad. Estos estudios propios de postgrado se rigen por el Reglamento de enseñanzas de postgrado y de formación continua aprobado por acuerdo del Consejo de Gobierno de 19 de diciembre de 2018.
Los títulos propios de postgrado persiguen una especialización académica, científica o profesional altamente cualificada para estudiantes con una titulación universitaria previa o equivalente.
Los títulos propios que se imparten en la Universidad Internacional de Andalucía son:
Todos los programas docentes que se imparten son aprobados por el Consejo de Gobierno, previo informe de la Comisión de Postgrado.
La superación de los programas docentes dará derecho a la obtención del correspondiente título, en el que constará la denominación del programa desarrollado, el número de créditos y la fecha de finalización de los estudios. Igualmente, podrán reflejar las materias cursadas, sus correspondientes calificaciones y cualquier otra información que se considere oportuna, incluida la referida a instituciones o entidades colaboradoras del programa.
En su estrategia de actuación, la UNIA apuesta por ejercer un papel vertebrador como herramienta útil al sistema universitario andaluz para la implantación de proyectos de postgrado, a distancia, singulares y complementarios, que contribuyan a visibilizar el sistema en su conjunto, para la atracción de estudiantes internacionales.