Formación de profesorado
La formación del profesorado que participa en programas de la Universidad Internacional de Andalucía viene siendo contemplada en los planes estratégicos de la UNIA como dimensión estratégica esencial para la mejora de la calidad de la docencia y la implantación de un modelo de enseñanza-aprendizaje innovador y coherente al actual contexto de Convergencia Europea y sociedad y cultura digitales.
Tras la puesta en marcha de las primeras iniciativas de formación, apoyo y guía al profesorado a través del Campus Virtual en 2004 y algunas experiencias piloto de capacitación de los docentes para su manejo, el crecimiento cuantitativo de actividades impartidas mediante TICs y e-learning y la progresiva incorporación de docentes de perfil académico y profesional a éstos, motivaron la sistematización, hacia desde 2007-08 de la capacitación del profesorado de la UNIA para promover sus competencias, tanto didáctico-pedagógicas como tecnológicas, para la innovación docente y digital.
Desde entonces el Área de Innovación viene diseñando, coordinando y gestionando, actualmente bajo el soporte del Vicerrectorado de Innovación Docente y Campus Virtual, planes y programas periódicos de Formación del Profesorado en materia de TICs e Innovación Educativa. A partir de un diagnóstico previo de necesidades, incluyen, más allá de acciones formativas (de diverso formato, temáticas y modalidad), la creación y puesta a disposición del profesorado de la Universidad de espacios y recursos digitales de apoyo y guía. Muchas de estas actividades y recursos se caracterizan, además, por su carácter abierto, con lo que contribuimos a generar conocimiento abierto y a promover la innovación educativa y las competencias digitales a nivel global. Entre ellos, el programa de #webinarsUNIA, seminarios en abierto por videoconferencia sobre estas temáticas en los que viene participando, con enorme satisfacción, público masivo de diversos países latinoamericanos, más allá del caso español, y otras actividades más recientes de tipo SPOC y derivados.
En este apartado se aporta información amplia sobre todas estas actividades y sus resultados. Sobre los recursos educativos en abierto de capacitación y apoyo al profesorado disponibles de forma permanente hay más información en apartado de Conocimiento abierto e innovación.
La capacitación y el apoyo al profesorado, como pieza clave en la innovación y la calidad educativa, vienen siendo parte fundamental de la estrategia y la función social de la Universidad Internacional de Andalucía. En este marco, el Área de Innovación (Vicerrectorado de Innovación Educativa y Campus Virtual) viene diseñando y desarrollando planes de formación periódicos que incluyen tanto actividades formativas como recursos educativos abiertos y materiales de apoyo en red.
Siguiendo esta línea, durante el curso 2024-25 se ha llevado a cabo un Plan de formación y apoyo al profesorado, en un contexto influenciado por factores externos de gran relevancia, como el avance de la Inteligencia Artificial generativa y su impacto en la educación superior y la enseñanza virtual. Estas transformaciones generaron nuevas necesidades y demandas formativas entre los docentes. Paralelamente, la propia Universidad Internacional de Andalucía está viviendo un proceso de cambio con la puesta en marcha de su nuevo modelo elIA de enseñanza-aprendizaje en línea, lo que también requiere la capacitación del profesorado para el éxito de su implantación.
La propuesta presentada y aprobada en Consejo de Gobierno de UNIA de 21 de junio de 2024 se ha articulado en torno a 4 grandes líneas:
- Línea 1. Asesoramiento y formación básica para la enseñanza-aprendizaje en línea y el manejo del campus virtual.
- Línea 2. Curso específico para el modelo elIA de enseñanza virtual.
- Línea 3. Otros cursos sobre metodologías/ tecnologías disruptivas.
- Línea 4. Recursos de capacitación y apoyo en línea en abierto.
Así, se han ofrecido cursos virtuales específicos sobre estas temáticas (esto es, uno sobre el modelo eliA y otro sobre IA en docencia, ambos virtuales), a la vez que se ha mantenido el servicio de asesoramiento personalizado en enseñanza en línea y en el uso del campus virtual de la UNIA, a cargo del equipo de Innovación. Además, aparte de las acciones formativas se ha continuado apostando por la generación de conocimiento abierto en ámbitos como el e-learning, la innovación educativa y las competencias digitales. Se ha seguido ampliando el catálogo de recursos educativos en abierto, que abarca una amplia variedad de formatos y temáticas, incluyendo los materiales de los #webinarsUNIA impartidos a lo largo de la última década. Asimismo, se ha impulsado un nuevo proyecto de divulgación y aprendizaje abierto en red: el podcast #LosInnovables, cuya primera temporada, publicada en el primer semestre de 2024, ha estado ya disponible en su totalidad durante el curso 2024-25.
*Presentado y aprobado en Comisión de Extensión de 22 de marzo de 2021 y en Consejo de Gobierno de 22 de abril de 2021.
Tras impartir con éxito una primera edición a finales de 2020, se presenta una segunda edición del curso de formación continua Formación para la docencia innovadora de programas en línea, cuya estructura y metodología se mantienen en términos generales como ésta, con objetivo de dar cabida a nuevos participantes.
Esta actividad se dirige a personas interesadas en formarse sobre innovación educativa y e-learning que cumplan determinados requisitos en cuanto a titulación (Graduados, Licenciados o Diplomados), incluyendo docentes de la UNIA, que podrán inscribirse de forma gratuita en el curso, una vez ésta se habilite desde el apartado Oferta Académica de la UNIA, siguiendo los mismos cauces que para cualquier programa y pagando únicamente las tasas en concepto de apertura de expediente académico), hasta agotar el cupo de plazas ofertadas (en torno a 200 en esta segunda edición).
Esta edición, de una carga lectiva de 7 ECTS (equivalentes a 175 horas de los estudiantes) como la anterior, se impartirá de forma totalmente virtual a través del Campus Virtual de la UNIA durante unos 3 meses, entre septiembre y diciembre de 2021. Se compone de 13 módulos formativos, que ofrecerán además de videocontenidos (procedentes de los #webinarsUNIA) materiales textuales a cargo de expertos/as, recursos complementarios de ampliación/ síntesis, y un test de autoevaluación, además de un bloque final dedicado a la realización de un proyecto de aplicación práctica.
Se contará de nuevo con la ayuda de un equipo de dinamizadoras online, que atenderán dudas y tutorizarán estos proyectos. Quienes superen el curso con éxito obtendrán un certificado de aprovechamiento expedido por la UNIA, previo pago de tasas correspondientes.
La evaluación del programa se basará tanto en la entrega y resultados de este proyecto final como en la realización de los cuestionarios de cada uno de los 10 bloques (7 obligatorios y 3 optativos mínimo). Aquellos estudiantes que, habiendo entregado y superado el proyecto y obtenido un promedio de aprobado en los test, obtendrán un certificado de aprovechamiento expedido por la Universidad Internacional de Andalucía.
La información completa del curso y las indicaciones para matricularse estarán disponibles desde el apartado Oferta académica de esta web, dentro de la Sede de Málaga.
Consultas: innovacion(arroba)unia.es
Como parte del plan de formación de profesorado de la UNIA de 2022-23 desde el Área de Innovación, Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización, lanzamos una nueva edición, la 3ª, del curso de formación continua Formación para la docencia innovadora de Programas en red (#Dienlínea), con una estructura y metodología similar a la más reciente, impartida con éxito a finales de 2021.
Así, esta edición comenzará en septiembre de 2022 y se extenderá hasta diciembre de 2022. Tiene una carga lectiva de 7 ECTS (equivalentes a 175 horas de trabajo de los estudiantes) como las anteriores y está compuesta de 13 módulos formativos, todos vinculados a cuestiones clave (bases, metodología, diseño de recursos y actividades, tutorización y evaluación...) sobre docencia en red y elaborados por un nutrido grupo de expertos/as en las distintas materias.
Para su impartición vuelve a contarse con un equipo de dinamizadoras online, que atenderán dudas y tutorizarán los proyectos finales que, junto a la realización de una serie de tests de evaluación obligatorios, deberán entregarse para superar el curso con éxito. Quienes lo hagan obtendrán un certificado de aprovechamiento expedido por la UNIA, previo pago de tasas correspondientes (8 euros).
Esa será la única cantidad que habrá que abonar por el curso, siendo el resto gratuito.
Para responder a las demandas sobrevenidas de formaciónen en materia de enseñanza-aprendizaje innovadora en línea tras la pandemia de la Covid-19, desde el Área de Innovación se lanzó en 2020-21, como parte de los planes de formación anual de profesorado pero abierto de forma gratuita a la participación de otras personas vinculadas a educación/formación, el curso de formación continua Formación para la docencia innovadora de Programas en red (#Dienlínea), bajo formato SPOC dinamizado. Con una carga lectiva de 7 ECTS (equivalentes a 175 horas de trabajo de los estudiantes), cuenta con un equipo de dinamizadores online y está compuesto de 13 módulos formativos, todos vinculados a cuestiones clave (bases, metodología, diseño de recursos y actividades, tutorización y evaluación...) sobre docencia en red y elaborados por un nutrido grupo de expertos/as en las distintas materias.
Publicación a modo de guía para una docencia innovadora en red a partir del SPOC
A partir de una adaptación de los contenidos de parte de sus módulos se lanzó, en 2021, una publicación, tanto en papel como en formato digital y bajo licencia Creative Commons, bajo el título #DIenlínea: guía para una docencia innovadora en red, coordinada desde el Área de Innovación (Sánchez González, 2021) y disponible para su consulta, uso y reutiilzación desde la Biblioteca Digital de la Universidad:
*Se disponen de algunas copias en papel, aquellos docentes interesados/as pueden solicitarlas al área de Innovación vía m.sanchez(arroba)unia.es.
La experiencia de desarrollo e impartición del SPOC #Dienlínea también se recogió en este artículo:
Sánchez-González, M.; Martínez-Marchena, I.; Carrasco-Muñoz, A.; Ruiz-Rey, f. (2023). Formación para docencia innovadora en red vía SPoC: expectativas y resultados. Campus Virtuales, 12(1), 145-155. https://doi.org/10.54988/cv.2023.1.1141
- Archivos adjuntos:
Descargar MemoriaFP2022-23-actJulio2023.pdf »
Un curso más, en 2022-23, se ha diseñado, ejecutado y evaluado, por parte del Área de Innovación (Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización de la UNIA), un plan de Formación y apoyo al profesorado de la UNIA en materia de e-learning e innovación educativa que ha incluido, como en convocatorias anteriores, tanto la oferta de actividades formativas diversas como la puesta a disposición de recursos educativos de distinta tipología y formato. Todo ello, organizado por líneas y diseñado considerando los resultados del plan anterior, de la encuesta de necesidades y expectativas formativas que anualmente suministramos entre el profesorado y de la propia planificación estratégica de la UNIA en lo referente a iniciativas que conlleven especiales necesidades formativas de sus participantes. Así, en este periodo han sido cruciales y se han considerado, entre otras, las convocatorias de proyectos de innovación educativa TDI-UNIA y las propuestas estratégicas de enseñanza virtual de arranque nuevo/ reciente (MAES, másteres duales…).
Como actividades formativas desarrolladas, cursos virtuales para docentes de la UNIA sobre e-learning e innovación (1) y actividades en abierto, disponibles además de para estos para otros perfiles como se adelantó anteriormente. Entre éstas últimas (aprendizaje en abierto), la tercera edición del Curso de Formación Continua Formación para la docencia innovadora en programas online (#DlenlineaUNIA), con 326 participantes en esta edición; y los webinars sobre innovación educativa, enseñanza virtual y competencias digitales (en este periodo se organizaron 6, la mitad que en el año anterior, pero con una proporción similar o incluso superior en cuanto a número de participantes por seminario, sumándose un total de 2208 participantes). En todos los casos los resultados son muy positivos en términos de valoración y rendimiento académico de los participantes.
Y junto a las actividades, el Plan incluye de nuevo la creación y puesta a disposición en red de recursos educativos en abierto. Además de la publicación en el repositorio institucional de la UNIA de las grabaciones y presentaciones de los citados webinars (que suman ya un total de 80 contando con ediciones anteriores), se han continuado diseñando y compartiendo en red tips visuales (posters infográficos) con extractos del contenido de éstos; y se ha desarrollado un catálogo de REA en la web de la UNIA para facilitar el acceso, organizado por categorías, a estos y otros recursos.
Los resultados detallados pueden consultarse en la memoria del Plan de Formación y apoyo al profesorado de la UNIA 2022-23, adjunta a esta página. Agradecimiento a todas las personas que han contribuido a su desarrollo.
- Archivos adjuntos:
Descargar MemoriaFP2122_1.pdf »
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El Plan de Formación y apoyo al Profesorado de 2021-22 ha incluido tanto actividades formativas de distinto formato y naturaleza como recursos y servicios de apoyo al profesorado en red, algunas de las cuales son novedad de esta edición. Su planificación y ejecución, a cargo del Área de Innovación (Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización) ha estado guiada por las peculiaridades del modelo de enseñanza-aprendizaje virtual de la UNIA y la estrategia de la Universidad en materia de Innovación así como, lógicamente, por las necesidades y expectativas formativas del profesorado, marcadas sin duda en esta edición, de nuevo, por la virtualización de la docencia fruto de la pandemia de la Covid-19 y analizadas a través de la encuesta anual que se suministra al profesorado.
Entre las actividades formativas, dos esenciales y que vienen desarrollándose desde hace años, dirigidas a docentes en activo de la Universidad: cursos virtuales sobre e-learning a cargo de expertos (con nuevas propuestas para 2021-22), y sesiones de iniciación a la docencia virtual, impartidas por el personal de Innovación y obligatorias para el profesorado de nuevos programas.
Conscientes además de la función social de la Universidad y de la importancia de generar conocimiento abierto en red, parte de las actividades formativas han vuelto a ofertarse en abierto, más allá de para profesorado en activo en la UNIA. Entre ellos, además de los #webinarsUNIA, seminarios por webconferencia sobre e-learning, innovación y competencias digitales que vienen impartiendose con éxito y numerosa participación desde 2013-14 (20.000 inscripciones en total, contando las del último curso), repetimos el curso SPOC "Formación para la docencia innovadora de programs en red" (#Dienlínea), propuesta formativa más extensa sobre docencia innovadora en red, con el objetivo de capacitar a los participantes (más de un centenar en esta edición) en esta materia.
Los resultados, en cuanto a tasa de finalización de estas actividades, incluyendo las abiertas, son en general positivos, así como, sobre todo, la valoración de los participantes, de acuerdo a resultados de encuestas de satisfacción y otras evidencias. En torno al 90% de los inscritos en algún curso virtual, webinar o SPOC durante 2021-22 se muestran altamente satisfechos con la formación recibida. Continúa además la tendencia de años anteriores en cuanto a internacionalización de los #webinarsUNIA, que vuelven a sumar a participantes de numerosos países latinoamericanos más allá de España y otros europeos.
Y también disponibles para cualquier persona interesada, se suman nuevos recursos online de apoyo y guía al profesorado, apostando por nuevos formatos. Entre las novedades desarrolladas en 2021-22, una publicación (impresa y digital) a partir precisamente de los contenidos de dicho SPOC, coordinado desde innovación; o píldoras formativas audiovisuales (#digitalizateUNIA) y posters infográficos (#tipsvisualesUNIA), ambos elaborados por Innovación con extractos de los webinars y difundidos en redes. Se ha continuado además sumando nuevas guías y tutoriales sobre enseñanza virtual, también por Innovación, así como REA y OpenCourseWare sobre enseñanza-virtual, innovación y competencias digitales al repositorio digital institucional de la Universidad. La visibilidad e impacto de estos recursos, y de los de ediciones anteriores, que continúan disponibles, continúa en aumento de acuerdo a los resultados de estadística online. Y se ha elaborado una base de datos con todos estos REA como primer paso para la creación de un catálogo digital de recursos que estará disponible a través de la nueva web de la Universidad con objeto de facilitar el acceso de todos ellos a profesorado de la UNIA y cualquier persona interesada.
Los resultados del Plan de Formación de Profesorado de la UNIA de 2021-22 pueden consultarse en detalle en la memoria adjunta a esta página, y presentada a Consejo de Gobierno de la Universidad de 28 de enero de 2022. Se acompañan, además, de un resumen ejecutivo de resultados así como de un videoinforme con los esenciales. Desde Innovación/ Vicerrectorado de Innovación Docente y Digitalización agradecemos a todas las personas (docentes, expertos, colaboradores dentro y fuera de la UNIA) que los han hecho posibles.
Para ello, una vez aprobados en Consejo de Gobierno de la Universidad y trasladados los datos desde Gestión Académica a Innovación, contactamos con los responsables de nuevos programas en línea, de forma proactiva y por email, para suministrarles indicaciones de cara a su diseño y planificación. En este primer contacto aprovechamos también para conocer su planteamiento metodológico y ofrecerles asesoramiento personalizado en cuestiones tales como tipo de recursos y actividades a incluir, cronograma/ secuencia de docencia en red, herramientas disponibles (campus virtual y webconferencia) y posibilidades...
Aunque esta práctica se viene realizando de manera informal y en todos los casos ante nuevos programas, existe también la posibilidad de que cualquier otro responsable (incluyendo programas impartidos con anterioridad) solicite una reunión con Innovación, por videoconferencia o por otro medio en su defecto, a través de este formulario en línea:
También se ofrece ayuda, previa solicitud de interesados/as y de cara a la preparación de recursos y al montaje del curso en el campus virtual, a coordinadores/as de módulo, en la elaboración de guías didácticas modulares, las posibilidades del campus virtual y otras herramientas como el sistema de aulas virtuales…
- Archivos adjuntos:
Descargar PropuestaFormacionProfesorado1920.pdf »
Descargar Anexo4_EncuestaNecesidadesUNIA_2019.pdf »
La formación del profesorado de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) se articula, desde 2008-09, a través de Programas anuales diseñados, puestos en marcha y evaluados desde el Área de Innovación (Sede de Málaga), bajo la supervisión de la Dirección de Secretariado del Servicio de Informática y Nuevas Tecnologías y el Vicerrectorado de Formación no reglada, Calidad e Investigación de la UNIA, conforme a lo recogido en el Plan de Innovación Docente y Digital de la UNIA. Estos programas incluyen diversas líneas formativas y formatos de actividades y recursos online para la capacitación docente en materia de e-learning, innovación educativa, TICs y competencias digitales. Aunque dirigidas al profesorado en activo de la UNIA, algunas, como los llamados #webinars y la práctica totalidad de recursos de apoyo y guía en red, vuelven a estar a disposición, de forma gratuita y en abierto, de cualquier persona interesada.
En esta edición de 2019-20 (aprobada en Consejo de Gobierno de 30 de mayo de 2019 y cuya propuesta puede verse anexa), como en anteriores, se parte de las necesidades y expectativas formativas del profesorado de la Universidad, además de los resultados de programas anteriores y otros indicadores relacionados con el modelo y las estrategias de la UNIA en materia de e-learning e innovación educativa, que en este momento se están redefiniendo desde Innovación y el equipo de Gobierno de la Universidad.
Respecto a las actividades sobre temáticas concretas y con expertos externos como ponentes, cursos virtuales y webinars, se concentran a inicio de curso académico, entre septiembre y diciembre de 2019, con la idea de que el profesorado de posgrado pueda formarse de cara al arranque de sus cursos, la mayoría de los cuales arrancan en octubre-noviembre y en enero de cada curso académico.
Mientras que el asesoramiento personalizado para el diseño, planificación y preparación de cursos online y la formación de iniciación al manejo del campus virtual (obligatorios ambos para responsables y coordinadores de módulo/asignatura de nuevos programas), se efectuará en función de las fechas de inicio de éstos, previo acuerdo entre éstos e Innovación, encargada de impartirlas, según se recoge en la propuesta anexa.
- Archivos adjuntos:
Descargar Web_Propuesta_Formacion_Apoyo_y_Reconocimiento_Profesorado_2020-21_CG200420.pdf »
Descargar InformeFP2021_CG220421.pdf »
El Plan de Formación y Apoyo para el profesorado de la UNIA del curso 2020-21, una edición diseñada al inicio de la pandemia del Coronavirus (marzo-abril de 2021), ha estado compuesto por varias líneas cuyo diseño y desarrollo ha estado marcado, además de por el modelo y las estrategias de la UNIA sobre e-learning e innovación educativa, por la virtualización táctica de la docencia ante la Covid-19 y las consecuentes demandas formativas del profesorado.
Dirigida fundamentalmente a profesorado en activo de la UNIA durante 2020-21, parte de sus recursos y actividades han vuelto, no obstante, a estar abiertas a la participación de cualquier persona interesada más allá de la comunidad universitaria. Es el caso de los llamados #webinarsUNIA, seminarios por videoconferencia sobre e-learning, innovación educativa y competencias digitales- que esta edición han batido récord de participación, con más de 11.000 inscripciones de diversos países-; de los contenidos educativos en abierto online generados tras éstos y otras actividades de formación de profesorado (OCW de los cursos virtuales sobre materias específicas); o de las guías y recursos de apoyo sobre enseñanza virtual producidos por el propio área de innovación- cuya producción también se ha incentivado ante la pandemia-, diseñando además nuevos formatos visuales y audiovisuales. Pero también de otras iniciativas novedosas, como un curso tipo SPOC sobre docencia innovadora en red (#Dienlínea) a través del que se han formado con éxito unos 180 participantes, y dos encuentros virtuales que, dentro del ciclo de seminarios web #DiálogosUNIA, han tratado temas relacionados con la innovación educativa durante este curso.
Además de incluir estas y otras nuevas líneas de actividades y recursos, esta edición ha aumentado exponencialmente el número de webinars (20) y de cursos virtuales ofertados (7); y mientras en ediciones anteriores el desarrollo de éstos se concentraba en unos meses (septiembre y diciembre), las primeras actividades han comenzado a impartirse antes del verano, hacia mayo de 2020, los cursos virtuales se han extendido a diciembre y los webinars han continuado, incluso, hasta los primeros meses de 2021. De esta forma se han cubierto las demandas formativas del profesorado cara al inicio de los cursos de la UNIA, la mayoría de los cuales arrancan en octubre-noviembre y en enero de cada curso académico, actuando con más margen ante la virtualización táctica fruto de la COVID-19.
La pandemia ha supuesto también un aumento en la demanda a Innovación por parte del profesorado de servicios de formación y asesoramiento personalizado como las sesiones de asesoramiento inicial y formación sobre el campus virtual y, sobre todo, el sistema de webconferencia integrado (Collaborate). Y más allá, la adaptación de la oferta formativa de la UNIA y la puesta en marcha de nuevos proyectos y formatos académicos y divulgativos online ante la Covid-19 ha llevado a Innovación a tener que asumir de forma táctica nuevas funciones, como asesorar a los coordinadores de posgrados de la UNIA para la adaptación de la docencia a modo bimodal o virtual, atender lo propio en el caso de los cursos de verano (virtualizados en 2020), o participar en la organización de seminarios por webconferencia en abierto del tipo #DialogosUNIA -asesorando a ponentes y resto de participantes en la organización previa y proporcionando asistencia técnica en directo-.
En la memoria de este Plan de Formación (presentada a Consejo de Gobierno de 22 de abril de 2021), se recogen todos los detalles de estas y otras actividades y recursos y sus resultados. Como en ediciones anteriores, para las actividades previstas de antemano se contemplaron varios niveles de evaluación (por actividad, por línea y a nivel global), considerando distintos indicadores. Por ejemplo, para cada actividad se han considerado el número de participantes, tasa de abandono y rendimiento académico, nivel de satisfacción de estudiantes y docentes y cumplimiento de lo previsto en su desarrollo. Y para los webinars se han recogido además datos relacionados con la participación de profesorado de la UNIA (nº, perfil…) o la visibilidad e impacto de estas iniciativas online. Se han analizado también otros datos relativos a la difusión e implementación del programa y a sus resultados globales (número de acciones formativas y a número de participantes global, promedios de satisfacción…).
Como conclusión, podemos afirmar que hemos continuado innovando en la formación del profesorado, con nuevos formatos de actividades y recursos, que han tenido una gran acogida por sus destinatarios. Éstos las han valorado además de forma muy positiva (un promedio de valoración global de 4,4 sobre 5 en el caso de los cursos virtuales; mientras que el 84,2% de los del SPOC #Dienlínea y más del 90% de los de #webinarsUNIA la puntuaba con un 4 ó 5 sobre 5). Las actividades han cumplido su objetivo en cuanto a responder a sus necesidades formativas y potenciar sus competencias en materia de TICs, innovación educativa y e-learning conforme a sus circunstancias y disponibilidad, en un contexto en que éstas se han vuelto esenciales. Tanto para el propio profesorado de la UNIA, principal destinatario de este Plan, como para participantes externos, contribuyendo o de esta forma tanto a la mejora de la calidad de la docencia en la UNIA como a la función social de la Universidad y a la generación de conocimiento abierto sobre estas materias.