Comunicados de prensa

• subtítulo: El lunes comienzan el curso sobre derecho del deporte y el encuentro sobre inteligencia artificial en el sector del aceite

La Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) abre el lunes, 31 de agosto, la tercera semana de los Cursos de Verano de la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén).

El lunes comienzan un curso y un encuentro: Derecho y deporte. Cuestiones relativas a la solución de litigios en el deporte y Digitalización e inteligencia artificial en la cadena de valor del sector oleícola: del campo a la mesa

Y el miércoles, 2 de septiembre, será el turno para otros 3 encuentros: El cine por dentro, Raíces en diálogo: folklore, jazz y tradiciones afro-latinoamericanas desde Jaén y Perspectivas de la Olivicultura: retos y estrategias económicas.

Derecho y deporte. Cuestiones relativas a la solución de litigios en el deporte se celebra del 31 de agosto al 3 de septiembre. Está dirigido por Ignacio Benítez, catedrático de Derecho Penal de la Universidad de Jaén (UJA) y presidente del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía, y Diego Medina, catedrático de Filosofía del Derecho de la Universidad de Córdoba (UCO) y secretario del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía.

Su objetivo es ofrecer una formación integral y especializada en uno de los sectores jurídicos con mayor proyección profesional y abordar los fundamentos del Derecho Deportivo, comenzando por el estudio del origen y naturaleza de los juegos deportivos. Y se estudia, como uno de los ejes centrales del mismo, el Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía.

Para ello cuenta con ponentes como Miguel Díaz, presidente del Comité de Apelación de la Real Federación Andaluza de Fútbol y catedrático de Derecho Penal de la Universidad de León; Mª Dolores García, presidenta del Colegio de Administradores de fincas de Sevilla y miembro del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía; José Luis Guzmán Mansilla, árbitro de primera división de la Real Federación Española del Fútbol y licenciado en Derecho y ADE; Mª del Amor Albert, jefa de lo Contencioso del Gabinete Jurídico de la Junta de Andalucía y presidenta de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación de Sevilla; Eugenio Benítez, secretario general de la Agencia Andaluza de la Competencia y miembro del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía; Eloísa Carbonell, catedrática de Derecho Administrativo de la UJA y miembro del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía; Marta Ferrer, licenciada en Derecho y jefa de la Unidad de Apoyo al Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía; Ignacio Jiménez, catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Granada (UGR), director de la Cátedra de Derecho Deportivo de la UGR y director de la "Escuela Nazarí" de Derecho Deportivo; Santiago Prados, profesor Asociado de Derecho Administrativo de la Universidad de Cádiz (UCA) y vicepresidente del Tribunal Administrativo del Deporte de Andalucía;  José Antonio Sánchez, catedrático de Derecho Financiero de la Universidad de Huelva (UHU) y decano de la Facultad de Derecho de la UHU, y Miguel Ángel Vaquero, abogado especializado en Derecho y Gestión deportiva y presidente de la Asociación Española de Derecho Deportivo.

Y Digitalización e inteligencia artificial en la cadena de valor de los aceites de oliva: del campo a la mesa está dirigido por Manuel Parras, catedrático de Comercialización e Investigación de Mercados de la UJA. Se imparte del 31 de agosto al 2 de septiembre.

Este encuentro pretende mostrar herramientas, como la digitalización y la IA, que hagan al sector más competitivo, eliminando las barreras que puedan percibirse, fundamentalmente, por falta de conocimiento.

Participan, entre otros, como ponentes Luis Martínez López, catedrático de Universidad en el Departamento de Informática de la UJA y un referente internacional en Inteligencia Computacional; Carlos Parra, ingeniero Agrónomo e investigador Titular en el centro IFAPA Camino de Purchil (Granada); Agustín Andreu, CEO de la Fundación Jaén Agritech Venture; Pedro López, piloto de dron profesional y director de TecnoAgro360; Mateo Andrades, piloto y director de JAEDRON; Rosa Gallardo, catedrática del departamento de Economía Agraria de la UCO y directora de la Cátedra de Inteligencia Artificial y Agricultura de la UCO; Cristina Martínez Ruedas, profesora del Departamento de Ingeniería Electrónica y de Computadores de la UCO; Carlos Pérez Olmos, ingeniero en Informática Superior por la Universidad de Sevilla (US) y director de ADJ Online; Pedro Martínez, director gerente de IMS Control Industrial; Dolores C. Pérez, presidenta del ICNIRS (Sociedad Internacional para la Espectroscopía de Infrarrojo Cercano) y catedrática de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Agronómica y de Montes (ETSIAM) de la UCO; Cristóbal J. Carmona del Jesús, catedrático del área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la UJA; Isabel Fernández Martínez, de Servimpacto, y Antonio Berlanga, de Agroleum.

Cultura Abierta

En esta tercera y última semana de los Cursos de Verano continúa también la programación de Cultura Abierta, con música, A Sassy Centennial. Lucy Wijnands Quintet; teatro, con la obra El genoma del pavo, de Rafael Maza, y danza, con La escalera, de Álvaro Silvag.

• subtítulo: El toreador y artista defiende en los Cursos de Verano de la UNIA en Baeza, la necesidad de acercar la tauromaquia «en clave de calle» a la sociedad urbana
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El toreador, artista y licenciado en Bellas Artes Luis Francisco Esplá ha afirmado en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) que la tauromaquia posee una dimensión plástica singular en la que «el espectador participa activamente en el proceso de creación en vivo, siendo el toro el elemento que motiva la inspiración en el torero», una condición única en comparación con cualquier otra manifestación artística.

Esplá, que ha participado en el encuentro Del campo a la plaza. Claves para conocer, comprender y comunicar el toro bravo, de los Cursos de Verano de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), ha advertido sobre el distanciamiento entre el hombre urbano y la dehesa. A su juicio, la pérdida de contacto y conciencia con el medio rural dificulta la comprensión del comportamiento del animal en el ruedo, un conocimiento que considera básico para que el público pueda percibir la emoción estética final desde el tendido.

«En cualquier otra manifestación artística lo de menos es el elemento inspirador, ya que el público se queda con el resultado final de la obra. En cambio, en el toreo el discurso estético necesita de la comprensión de la psique y de las cualidades del animal», ha explicado el diestro alicantino y Medalla de Oro al Mérito en las Bellas Artes, remarcando que cuando se produce la unidad de toro, torero, técnica y estética es cuando surge «el milagro del toreo».

Respecto a la comunicación taurina ante las nuevas audiencias, Esplá ha señalado el «hermetismo» y el uso de un léxico hiperespecializado que inquieta a quien se inicia en la fiesta. Por ello, ha apostado por plantear las claves del espectáculo «en clave de calle en lugar de usar la clave taurina», explicando de forma sencilla las singularidades de este rito.

Por otro lado, ha señalado que percibe un movimiento «muy interesante» en la juventud, con una nueva afición nutrida por un gran número de universitarios, que da pistas del «futuro de la tauromaquia». Asimismo, ha destacado que la UNIA aporta el rigor necesario para abordar el toreo como expresión artística, enseñando a percibir el arte con los mismos códigos de reflexión que se establecen para cualquier otra disciplina.

Para concluir su reflexión sobre el horizonte del sector, el ponente ha enfatizado el valor de los márgenes de respeto en el debate social contemporáneo como vía para que la fiesta taurina recobre su sitio y consideración.

• subtítulo: La investigadora señala en los Cursos de Verano de la UNIA que las herramientas tecnológicas deben seleccionarse tras un diagnóstico social previo enfocado al bienestar y a la diversidad
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El avance de las herramientas digitales y de la Inteligencia Artificial (IA) plantea nuevos retos para la educación, entre ellos la necesidad de identificar y abordar los posibles sesgos de género asociados al uso de estas tecnologías.

Así lo ha puesto de manifiesto Esther Vega, profesora Contratada Doctora de la Universidad de Córdoba (UCO) y ponente del curso La educación inclusiva mediada por tecnología educativa y social: intervención, bienestar y participación ciudadana en la era digital, que organiza la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en sus Cursos de Verano en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén).

Durante su intervención, Vega ha puesto el foco en los sesgos de género presentes en el ámbito tecnológico. «En la propia IA muchas veces encontramos estos sesgos de género porque está la tecnología más orientada a los chicos», ha señalado. En este sentido, la especialista ha destacado la importancia de educar desde las etapas escolares para evitar estos sesgos y favorecer una mayor participación de las alumnas en los ámbitos STEAM, así como en el consumo de videojuegos y en las carreras relacionadas con la tecnología.

Preguntada por si la tecnología en la escuela ayuda a incluir o, en su defecto, acentúa las desigualdades sociales y de género, Vega ha expuesto que «depende de cómo se utilice la tecnología y desde la perspectiva desde la que se trabaje, puede ayudar a la inclusión del alumnado y a la atención a la diversidad, o puede suponer, en algunos otros casos, una barrera por falta de accesibilidad, por falta de acceso o por muchas otras barreras que nos encontramos si no se aplica de manera adecuada».

Nuevas dimensiones del ciberacoso

A tenor de sus investigaciones en violencia escolar y cyberbullying, la experta ha analizado cómo la digitalización de la enseñanza ha transformado las dinámicas de agresión entre el alumnado.

«El acoso existía antes del uso de las tecnologías, pero era un acoso diferente porque era cara a cara», ha argumentado. Según ha explicado, la presencia constante de la tecnología genera otros escenarios: «actualmente, desde hace unos años, el uso constante de las tecnologías por parte del alumnado hace que se den otros riesgos en cuanto al acoso. Por ejemplo, uno de ellos es el anonimato que proporciona acosar a un compañero o a una compañera a través de una red social».

Un cambio metodológico frente a las «herramientas de moda»

Para lograr que los entornos virtuales promuevan el bienestar y la integración en lugar de actuar como factores de exclusión, la ponente defiende que el diseño de proyectos debe responder siempre a un diagnóstico social y pedagógico previo.

«Lo primero que tenemos que tener en cuenta es hacer un diagnóstico y ver cuál es la necesidad o qué es aquello que queremos cambiar y transformar», ha aseverado Vega, subrayando que «lo inicial o lo fundamental no es la tecnología en sí, sino para qué nos va a servir el uso de esa herramienta tecnológica para aquello que queremos conseguir, ya sea en materia de género o de diversidad».

• subtítulo: La representación es el jueves, 27 de agosto, a las 21.30 horas, en la pista deportiva

Cultura Abierta en la UNIA finaliza la segunda semana de su programación en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) con teatro. 

Mañana jueves, 27 de agosto, a las 21.30 horas, en la pista deportiva de la Sede baezana, Los Blandengues presentan Ser más un hombre. Una cuestión musical.

Este espectáculo es una exposición participativa, cantada y cargada de preguntas sobre dos hombres en torno a nuestra masculinidad, la vuestra y sus consecuencias en el mundo de hoy.

Los Blandengues son Javi Faba y Javi Parra, dos artistas multifacéticos con amplísima experiencia en la artesanía escénica a los que sólo les quedaba una cosa por hacer en el mundo del teatro independiente: un karaoke escénico. Para ello se han encerrado durante numerosas sesiones junto con el director Alberto Cortés para hacerse preguntas sobre lo masculino, lo perteneciente o relativo al ser masculino; lo que significa ser hombre en el mundo de hoy.

Javi Faba siente una vocación por las tablas tardía pero intensa, formándose en diversas artes escénicas, aunque su gran amor es la Impro, en la que se especializa en el seno de varias compañías, entre ellas Pirómano Teatro, de la que es miembro fundador y con la que durante seis temporadas tiene espectáculos en cartel e investiga las distintas posibilidades de esta disciplina. Paralelamente colabora con otras compañías actuando en montajes en los que hay que estudiarse el texto previamente. Es también narrador oral (con formatos para público infantil y adulto) y docente, impartiendo talleres de Impro y otras disciplinas.

Javi Parra es cómico desde siempre y casi sin poder evitarlo. En 25 años de trabajo profesional en el teatro ha trabajado como actor con Laví e Bel, La Firma, la Lumbre, Remiendo, Alsuroeste, CAT, Zanguango, Te-Atroz, Málaga Danza Teatro, etc, especializándome en el humor, el teatro musical y gestual. También da clases y dirige espectáculos. Ha realizado su primera producción en solitario: La verdadera historia de la muerte de FF, como Sr. Correcto y ahora con Los Blandengues, en un momento de su vida en el que los espectáculos que hace son parte de su proceso de crecimiento personal.

Las invitaciones para acceder a los espectáculos pueden retirarse a través del enlace https://entradium.com/es/organizers/unia.

• subtítulo: Se imparten mañana jueves, 27 de agosto, y el viernes, 28

La Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) cierra la programación de la segunda semana de los Cursos de Verano de la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) con dos encuentros que se celebran mañana jueves, 27 de agosto, y el viernes, 28,

Medicina en acción a través de la Filología, la Historia y las Ciencias de la Salud, cuya directora es Mónica Durán, profesora Titular en la Universidad de Granada y licenciada en Filología Clásica por la UCM.

Su finalidad es dotar al alumnado de herramientas críticas para interpretar las fuentes médicas originales, comprender la evolución diacrónica de los conceptos de salud y enfermedad, y reflexionar sobre los desafíos éticos contemporáneos desde una perspectiva histórica. Se busca que el estudiantado tenga una visión global de la Medicina y las Ciencias de la Salud como herederas de una tradición textual y filosófica de largo alcance.

Cuenta como ponentes con Carlos Alberto Martins de Jesús, profesor Titular de Universidad en el Departamento de Filología Griega y Filología Eslava de la UGR; Helena Gozalbes, profesora Ayudante Doctora del Área de Historia Antigua de la Universidad de León (ULE); Bertha Gutiérrez Rodilla, catedrática de Historia de la Ciencia en la Universidad de Salamanca (USAL), y Eva Mª Morales, profesora Titular de Historia Antigua en la UGR.

Y Del campo a la plaza. Claves para conocer, comprender y comunicar el toro bravo está dirigido por Lope Morales, presidente de la Federación Taurina de Jaén, y Verónica de Haro, licenciada y doctora en Periodismo por la Universidad Complutense de Madrid (UCM); profesora Titular de la Universidad de Murcia (UMU).

Este encuentro trata de profundizar en la peculiaridad del carácter del toro bravo, con el objetivo de identificar y explicar las claves que permitirán comprender mejor su cualidad diferencial (la bravura) y la esencia de su comportamiento en el campo y en la plaza.

Para ello cuenta con la participación, entre otros, de Luis Francisco Esplá, toreador y licenciado en Bellas Artes; Fernanda Haro Cabrero, doctora en Estudios Novohispanos, investigadora independiente y divulgadora cultural especializada en tauromaquia; Román García, propietario y gerente de la ganadería del hierro de Román Sorando; Juan José Urquía, licenciado en Veterinaria y en Medicina General y Cirugía por la UCM, o Antonio Lorca, crítico taurino de El País.

Cultura Abierta

También se cierra mañana jueves la programación de la segunda semana de Cultura Abierta, con la obra de teatro Ser más hombre, una cuestión musical, de la compañía Los Blandengues.

Las invitaciones para acceder a este espectáculo pueden retirarse a través del enlace https://entradium.com/es/organizers/unia.

• subtítulo: La periodista y escritora, autora de 'Gente bien', analiza en los Cursos de Verano de la UNIA la aventura de la creación literaria
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El salto del plató de televisión a la página en blanco entraña un vértigo desconocido incluso para quien lleva más de dos décadas al frente de la actualidad en directo. Así lo ha puesto de manifiesto la periodista y escritora Verónica Sanz dentro de su participación en el Curso de Verano El escritor y su mundo literario en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), donde ha compartido las claves del oficio narrativo y el desafío de convertir la realidad mediática en materia de novela negra.

Sanz, que ha publicado este año en Planeta su ópera prima Gente bien, ha calificado la transición desde la crónica informativa hacia la narrativa literaria como un proceso de enorme impacto personal y profesional. «Nunca me había enfrentado a un reto tan grande como escribir una novela y salir a la palestra el día de la publicación y enfrentarme a lo que dicen los lectores», ha confesado la comunicadora, reconociendo que «ha sido un salto descomunal, que me ha dado la sensación que era como saltar al vacío desde un avión y no saber si se va a abrir el paracaídas».

La periodista ha contrapuesto la inmediatez del ejercicio informativo diario con la dimensión de largo aliento que exige la construcción de un libro. «El ritmo del día a día de una periodista es cada día una cobertura diferente, cada día una historia con toda la investigación que requiere, pero sabiendo los límites temporales de que mañana tienes otro programa. Sin embargo, una novela es una historia mucho más larga donde la dimensión y la magnitud es lo que más miedo da», ha argumentado.

El error de trasladar la estructura del telediario al 'thriller'

En relación con las técnicas de creación narrativa, Verónica Sanz ha advertido sobre uno de los desaciertos más habituales al intentar construir una trama de novela negra basándose en noticias reales. «Yo, por ejemplo, siento que me equivoqué pensando que podía comenzar mostrando el final de la historia y después volver, y luego me di cuenta de que no, de que quería construir mucho mejor cómo son las tensiones que llevan hasta que se produzca el crimen», ha detallado.

Según la autora, la trama negra no requiere únicamente generar el misterio de «poner primero el cadáver y resolverlo», sino entender cómo se llega hasta el crimen.

Aprender la realidad de la industria editorial

Por último, la ponente ha puesto en valor el papel de los Cursos de Verano de la UNIA al ofrecer espacios de aprendizaje dirigidos por creadores como el escritor Emilio Lara, señalando la importancia de desvelar los aspectos prácticos y comerciales del mercado del libro. «Ojalá hubiera asistido a uno de los cursos de la UNIA como este de El escritor y su mundo literario porque me habría ayudado muchísimo hace cuatro años, cuando empecé», al tiempo que ha señalado que hay «muchísimas cosas que están al margen de la creación y que está muy bien conocer».

• subtítulo: Este trío danés actúa mañana miércoles, a las 21.30 horas, y ofrece un repertorio que se adentra en distintos géneros musicales

La música continúa protagonizando Cultura Abierta en la UNIA en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) con el concierto mañana miércoles, 26 de agosto, de Ibrahim Electric.

El concierto tendrá lugar a las 21.30 horas, en la pista deportiva de la Sede baezana.

Ibrahim Electric es un trío danés formado por Niclas Knudsen, guitarra; Jeppe Tuxen, Hammond B3, y Stefan Pasborg, baterista. En su música hay elementos de soul/jazz antiguo, afrobeat, acid-power-beat de los 60 y, por supuesto, el sello distintivo del trío: los pasajes rápidos, casi punk, en los que los tres músicos se fusionan en un organismo juguetón.

Tras más de 20 años juntos, su música peculiar, provocativa, extrovertida y original se adentra en casi todos los géneros musicales y hace brotar cascadas de perlas de los altavoces, lo que le ha convertido en la última década en uno de los grupos instrumentales europeos más populares.

Las invitaciones para acceder a los espectáculos pueden retirarse a través del enlace https://entradium.com/es/organizers/unia.

• subtítulo: El coreógrafo y docente de la Escuela de Danza de la UNIA, Premio Nacional de Danza 2025, desmonta el prejuicio de que se necesiten conocimientos previos para disfrutar de las artes del movimiento
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El coreógrafo, bailarín y docente de la Escuela de Danza de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), Guillermo Weicker, ha defendido el lenguaje corporal como un canal intrínseco a la naturaleza humana, desmontando el mito de que las artes del movimiento constituyan una disciplina elitista o reservada a un público especializado.

Durante su participación en la Escuela, que se celebra en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén), el creador ha abordado los prejuicios habituales que distancian a la ciudadanía de este movimiento artístico. A su juicio, el principal obstáculo a la hora de contemplar un espectáculo contemporáneo es la falsa creencia de que se requiere una preparación teórica o una competencia académica previa para poder conectar con la obra. «Seguramente el mayor error o prejuicio es el cliché de que hay que entender algo, de que se necesitan conocimientos previos o que es algo elitista. En realidad, todo lo que es danza y expresión es un impulso y una necesidad humana que nos acompaña desde que el hombre camina sobre la Tierra y se reúne en tribu», ha subrayado Guillermo Weicker.

Despertar la comunicación invisible

Preguntado sobre cómo se enseña a un cuerpo a transmitir lo invisible, el docente de la Escuela de Danza de la UNIA matiza que la función pedagógica consiste en reconectar con la naturaleza expresiva de la persona. «No creo que haya que enseñarlo, sino en todo caso despertarlo un poco, porque es algo que todo ser humano sabe hacer. Consiste simplemente en volver a activar y encender ese canal de comunicación y, en algunos casos, darle más información técnica para que se pueda realizar de una manera más entretenida», explica.

Respecto a los límites de la creación contemporánea y las fronteras entre disciplinas como el teatro o la danza, el Premio Nacional de Danza 2025 aboga por superar las etiquetas rígidas para abrazar una experiencia escénica global. «Las artes escénicas tienen distintos lenguajes que se podrían separar o compartimentar, pero lo más interesante es ver el hecho escénico como una sola cosa; esa diferenciación casi no tengo necesidad de imponerla. Creo que el mayor reto para un director es ser fiel al lenguaje con el que quieres trabajar, y quizás no autocensurarte ni ponerte límites que no vengan de la propia obra, sino del contexto social», asevera el coreógrafo.

Formación interdisciplinar y el valor del tiempo

En un escenario de constante evolución profesional, Guillermo Weicker considera imprescindible que los nuevos creadores se desarrollen en espacios híbridos y de encuentro, más allá de la instrucción académica tradicional. «La carrera de un artista no termina nunca en el sentido del aprendizaje, y lo más interesante es encontrarte en un ambiente colaborativo más que exclusivamente de formación académica», señala.

Asimismo, en un contexto social marcado por la sobreestimulación digital y la inmediatez, el artista destaca el poder transformador de las artes del movimiento para alterar la percepción del tiempo cotidiano y propiciar la reflexión colectiva, recordando la capacidad del cuerpo para mantener la atención plena del espectador durante vivencias escénicas de larga duración.

• subtítulo: Se presentan las creaciones de Natalia Jiménez, Rocío Gúzman y Lula Amir

La Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) continúa con la programación de UNIAdanza en Cultura Abierta con tres espectáculos.

La pista deportiva acoge el martes, 25 de agosto, a las 21.30 horas, en la pista deportiva, los espectáculos: Será paisaje/Oler el camino, de Natalia Jiménez; Ángel, espacio entre, de Rocío Guzmán, y Catártica, de Lula Amir.

Será paisaje/Oler el camino propone un viaje sensorial sobre el paso de una generación a otra, donde cuerpo, sonido y objetos dialogan para construir un paisaje escénico lleno de evocaciones y significado. Su creadora, Natalia Jiménez, presenta una pieza que conecta danza, tradición y memoria a través del símbolo del botijo como elemento artístico y coreográfico.

Ángel, espacio entre plantea un recorrido íntimo y poético donde la voz y el movimiento se convierten en herramientas de búsqueda y expresión personal. La artista Rocío Guzmán trae una propuesta que combina danza, música y palabra para explorar la relación entre el cuerpo, la identidad y aquello que nos conecta con los demás.

Por último, Catártica recorre ritmos del hemisferio sur y diferentes lenguajes del movimiento para crear un espacio colectivo donde la danza se entiende como una forma de conexión, libertad y celebración. Lula Amir y Dj Gual.icho plantean una experiencia participativa que fusiona taller, música y fiesta en una invitación abierta a bailar y compartir.

La programación de danza coincide con la celebración de una nueva edición de la Escuela de Danza de la UNIA e implica su ampliación y fortalecimiento. Esta propuesta busca conectar el patrimonio histórico y cultural de la ciudad de Baeza con las artes del movimiento, favoreciendo un espacio de encuentro interdisciplinar y abierto a la experimentación artística.

• subtítulo: La profesora del Centro de Lenguas Modernas de la UGR destaca en los Cursos de Verano de la UNIA el valor de los relatos tradicionales para conectar con el alumnado en situaciones de alta vulnerabilidad
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La doctora en Filología Hispánica por la Universidad de Granada (UGR) y profesora del Centro de Lenguas Modernas, Inés Guerrero, ha asegurado en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) que para enseñar español a personas inmigrantes y refugiadas resulta imprescindible profundizar previamente en su acervo cultural. A su juicio, comprender el bagaje de los estudiantes es el único camino para construir puentes de comunicación y facilitar una integración real en la sociedad receptora.

Durante su participación como ponente en el curso Talleres para enseñar español a personas inmigrantes y refugiadas, enmarcado en la programación de los Cursos de Verano de la UNIA, la investigadora ha profundizado en cómo la mediación lingüística y la competencia pluricultural permiten abordar realidades complejas en aulas marcadas por una creciente diversidad.

«Hay que enseñar español conociendo a nuestros estudiantes, a esos nuevos aprendientes. Es fundamental conocer la cultura del alumno para poder acercarnos a él y enseñarle el idioma», ha subrayado la experta, al tiempo que no todo se reduce a una cuestión puramente gramatical. «El docente tiene que adaptarse claramente a las necesidades de los alumnos. Si el alumno necesita comunicarse, hay que trabajar la comunicación», ha añadido.

El cuento tradicional como puente pedagógico

En su intervención, Inés Guerrero ha explicado el valor metodológico de recurrir a los cuentos y relatos orales del país de origen de los estudiantes como herramienta didáctica dentro del aula de español como lengua extranjera. Según ha expuesto, transitar desde la lengua materna hacia el español a través de historias de su propia infancia genera un impacto muy positivo en la autoestima del alumnado.

«En el aula de español usamos mucho los cuentos porque es como ir a su cultura. Trabajar los cuentos, sobre todo infantiles, les hace sentir muy bien y luego ver cómo esos cuentos pueden contarlos en español», ha indicado. En este sentido, la filóloga ha recordado que la literatura forma parte del patrimonio afectivo de las personas desde la niñez: «Volver a los cuentos es volver a nuestra infancia; a partir de ahí, conectar con el alumno y lograr que pueda contar ese cuento en otra lengua lo hace sentirse muy realizado».

El respeto como base de la convivencia

Cuestionada sobre los retos del profesorado ante la gestión de la diversidad cultural en el ámbito educativo, la investigadora ha situado el respeto mutuo como el pilar fundamental sobre el que debe erigirse cualquier proceso de aprendizaje. «El respeto, el conocer y que se conozcan entre ellos, el respeto a las diferentes culturas es la base para luego ir convergiendo hacia el español», ha remarcado.

El taller en el que se enmarca esta ponencia, dirigido por el doctor Aurelio Ríos, forma parte de la oferta formativa de la UNIA orientada a dotar al profesorado de herramientas activas de mediación intercultural e inclusión lingüística.