Comunicados de prensa
La Universidad Internacional de Andalucía prosigue el próximo miércoles 23 de febrero con su ciclo gratuito sobre conciliación y mediación familiar
Carmen Botias, profesora de Sociología de la Universidad Pablo de Olavide, imparte el próximo miércoles 23 de febrero un módulo sobre las primeras etapas de la crianza. Continúa así el Ciclo virtual sobre formación y asesoramiento en conciliación y mediación, una actividad de carácter gratuito organizada por Universidad Internacional de Andalucía en colaboración con el Instituto Andaluz de la Mujer.
Está abierta la inscripción vía formulario web de este ciclo, coordinada desde el Vicerrectorado de Calidad, Igualdad y Responsabilidad Social, que cuenta con la dirección de Carmen Ruiz Repullo, Premio Meridiana de 2017, consultora e investigadora sobre violencia de género en adolescentes y jóvenes.
El módulo correspondiente al mes de febrero se centrará en tres aspectos fundamentales: las relaciones familiares en Europa, la maternidad y paternidad y la conciliación responsable. Así, los participantes adquirirán nociones y una visión especializada en cuestiones relativas a la crianza en pareja durante los primeros años, el reparto de cuidados, tareas domésticas y tiempo.
Tras la conferencia de arranque, Carmen Botias será la responsable de dar por iniciado el programa formativo. En total serán cinco los módulos, a celebrar en el último miércoles de cada mes hasta junio, que buscan como fin formar e informar sobre estrategias de corresponsabilidad, conciliación y mediación familiar, en especial entre las estudiantes y graduadas universitarias.
Las siguientes charlas del ciclo versarán sobre la crianza de jóvenes y adolescentes (Carmen Ruiz Repullo), la diversidad funcional en la familia (Antonia Corona Aguilar), el cuidado de los mayores y la preparación para la jubilación (Luz María Pérez González).
Las personas inscritas en cada uno de los módulos, una vez comprobada su participación, recibirán un certificado de asistencia.
La Universidad Internacional de Andalucía y el Ayuntamiento de Sevilla han mantenido un nuevo encuentro institucional, que da continuidad a las conversaciones abiertas entre el nuevo alcalde, Antonio Muñoz, y las universidades con sede en la ciudad.
El rector José Ignacio García se ha reunido, en esta ocasión, con el teniente de alcalde delegado del Área de de Juventud, Ciencia y Universidades y Cooperación al Desarrollo, Juan Antonio Barrionuevo, y el director general de Juventud, Manuel Jesús Izquierdo.
La cita ha girado, principalmente, entre dos ejes temáticos. Por un lado, el rector ha informado sobre las posibilidades que ofrece Grupo La Rábida como puente entre Sevilla e Iberoamérica. Este colectivo, formado por 81 universidades del espacio iberoamericano y presidido por la UNIA, supone un importante clúster de habla hispana para el fomento y desarrollo de conocimiento.
Uno de los principales proyectos actuales es la línea de trabajo para organizar encuentros, jornadas o workshops, que ofrezcan el desarrollo de nuevas sinergias entre grupos de investigación de América Latina y Andalucía. La edición del pasado año permitió la celebración de una decena de eventos, vinculados a cuestiones como los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la innovación docente o los derechos humanos.
Junto a ello, en la reunión se ha iniciado una nueva línea de colaboración en materia de Cursos de Verano. Así, el Ayuntamiento de Sevilla ha ofrecido las instalaciones municipales en espacios emblemáticos de la ciudad, para que la UNIA extienda su oferta estival más allá de su sede ubicada en La Cartuja.
El pasado 4 de febrero nos dejó José Jesús Hernández Palomo, investigador titular del Consejo Superior de Investigaciones Científicas en la Escuela de Estudios Hispanoamericanos, que mantuvo una fortísima relación con la Sede de Santa María de La Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía.
Profesor ayudante de la Cátedra de Historia de América de la Universidad de Sevilla desde 1971, Doctor en Filosofía y Letras en 1977, accedió al CSIC cuatro años más tarde y desarrollaría aquí toda su carrera investigadora.
En casi el centenar de aportaciones entre monografías, libros colectivos, participación en congresos nacionales e internacionales, etc. desarrolló investigaciones que indagaron, entre otros temas, sobre el aguardiente de caña en México, la Real Hacienda en Indias, enfermedad, epidemias y cuestiones demográficas, cartografía, la presencia italiana al uno y otro lado del Atlántico, y, muy especialmente, las fuentes para el estudio de la historia de la Iglesia en América, con especialísima atención a los archivos vaticanos de los que era un profundo conocedor. En todas ellas demostró además un empeño especial por ofrecer la versión de aquí y la que se desarrolló allí, “allende los mares”; de ahí ,a modo de muestra, su implicación en la organización de las conocidas Jornadas de Historia de Andalucía y América que se celebraron en la Sede de La Rábida desde 1981 hasta 1992.
Como profesor invitado realizó estancias en universidades extranjeras de México, Venezuela, Estados Unidos, Israel e Italia. Dirigió una docena de tesis doctorales y formó parte de numerosos comités científicos internacionales.
Pero más allá de esta aproximación numérica a su quehacer como historiador, debemos destacar la hospitalidad y la generosidad sin reservas que siempre dispensó a los investigadores nacionales e iberoamericanos que reclamaban su ayuda para la realización de sus investigaciones. No era extraño encontrarlos perdidos en la humareda que envolvía su despacho en la Escuela de Estudios Hispanoamericanos -cuando no los acogía en su casa- rodeados de sus boletines bibliográficos fotocopiados o las antiguas fichas bibliográficas cumplimentadas a mano y en tinta negra, hablando de fuentes, archivos, últimas publicaciones, interpretaciones, corrientes, autores, proyectos de investigaciones, etc.
Investigador y lector infatigable, de rigor extremo, vean sino el aparato crítico que suele acompañar a cualquiera de sus trabajos, encontraba siempre la otra interpretación, la que suele estar reservada a los investigadores con mayúsculas, la que da sentido, la que permite contextualizar y la que ayuda a comprender los procesos más allá de los datos o de los hechos puntuales.
Aunque los temas mencionados más arriba le convirtieron en referencia obligada para todo aquel que quería acercarse y profundizar en ellos, a nuestro juicio, su obra brilla especialmente en lo que tiene que ver con la historia de la Compañía de Jesús tanto en América como en España y Sevilla, que durante la mayor parte de la Edad Moderna era lo mismo que decir el centro del mundo conocido. Profundo conocedor de sus fuentes documentales (raro era el año que no pasaba varias semanas en la Vía Borgo Santo Spirito 5 de Roma), encontró en la Historia del Instituto algo más que un mero proyecto de investigación. La formación de los jesuitas, su libertad de opinión, el juicio individual, el debate, la exposición de las ideas propias, aunque luego tuvieran que verse sometidas a la decisión del General, y muy especialmente, la búsqueda del “otro”; del “otro” como razón de toda esperanza, le hicieron coincidir existencial y profundamente con el espíritu ignaciano. Sin temor a equivocarnos podemos afirmar que ha sido uno de los historiadores que mejor ha sabido captar la esencia y la diversidad de matices de la obra ignaciana.
El plazo de matrícula está abierto hasta el 21 de febrero
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) programa la segunda edición del curso de experto en Redes sociales y comercio electrónico aplicado al sector oleícola, dirigido por Enrique Bernal y Juan Antonio Parrilla, de la Universidad de Jaén (UJA).
Ya está abierto el plazo de matriculación, de modo que el alumnado interesado en cursar este experto podrá realizar su inscripción hasta el 21 de febrero.
Como en la primera edición, el experto se imparte en formato virtual, a través de la plataforma del CAMPUS VIRTUAL UNIA, del 7 de marzo al 17 de junio.
Destinado a profesionales del sector oleícola, en particular, responsables comerciales y personal de los departamentos de comunicación y administración; profesionales de la agroindustria y miembros de la administración pública con competencias en la materia y estudiantes y egresados de especialidades relacionadas con la temática del experto como Derecho, Economía, Administración de Empresas, Agronomía, etc.
Su finalidad es facilitar la formación y la inserción laboral de personas interesadas en la gestión de la venta por comercio electrónico y las herramientas de marketing digital y las redes sociales disponibles.
Para lograr este objetivo el curso se ha estructurado en torno a 3 ejes: el comercio electrónico en el sector de los aceites de oliva, la gestión de redes sociales y la digitalización de la empresa y herramientas digitales de la innovación social.
El profesorado estará compuesto por expertos procedentes del ámbito universitario y profesionales del sector como Adoración Mozas, Trinidad Vázquez, Ángel Martínez, Cristóbal Carmona, Pablo Juan Cárdenas, Manuel Lucena López, Francisco José Torres, Víctor Manuel Rivas, Domingo Fernández y Francisco Roca, de la UJA; Miguel Medina, de la Universidad de Córdoba (UCO); Francisco Carpio, de DHL Parcel Spain; Enrique Moreno, de Cabello &Mure; Víctor Rodríguez, de BeBanjo; Mª Angustias Velasco, de Farmaove; Concepción Jiménez, de YellowLove; Gonzalo Romero, director de Educación de Google, y Diego Ortega, del Consorcio Fernando de los Ríos-Guadalinfo.
Este experto está organizado desde la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén), en colaboración con la Cátedra Caja Rural AOVES de Jaén José Luis García-Lomas Hernández de Economía, Comercialización y Cooperativismo Oleícola.
Más información: https://www.unia.es/es/oferta-academica/oferta-baeza/item/experto-en-redes-sociales-y-comercio-electronico-aplicado-al-sector-oleicola-2-edicion
- El curso es totalmente gratuito y finaliza matrícula el próximo 23 de febrero
La Universidad Internacional de Andalucía ha abierto el periodo de matrícula de la segunda edición del Curso 4FEM-UNIA de Emprendimiento Femenino. Un curso totalmente gratuito que se celebrará del 3 de marzo al 20 de mayo de 2022, de modo virtual, con una carga lectiva de 6 ECTS , y que dirige Esther Mesa Miranda, Conferenciante, Coach y Formadora experta en emprendimiento, empoderamiento y liderazgo femenino.
El Curso 4FEM-UNIA es un programa CO-educativo y teórico-práctico, en formato online y sesiones síncronas desde la plataforma virtual UNIA. Esta segunda versión también se enmarca dentro del Programa UNIVERGEM, diseñado con el propósito de trabajar e impulsar el emprendimiento y la empleabilidad de las mujeres dentro del área universitaria andaluza y su conexión con Latinoamérica.
El objetivo de este programa formativo, dirigido a alumnas y tituladas universitarias, es ofrecer y contribuir a identificar barreras para facilitar el acceso de la empleabilidad y el emprendimiento, desde el perfeccionamiento de perfiles profesionales y psicológicos. Se profundizará en el desarrollo de competencias laborales y personales, para fomentar la empleabilidad de las mujeres universitarias.
El programa se desarrolla en 4 fases obligatorias, que trabajan desde lo cognitivo, lo emocional, lo profesional y lo social:
1.INSIDE: Crecimiento Personal y Coaching (6 Sesiones online, martes y jueves en horario de 16:00-18:00 hora de España). Donde las las alumnas trabajarán su área personal y de autoconocimiento
2.OUTSIDE: Crecimiento Profesional, Empleabilidad y Emprendimiento (5 Sesiones online + 1 encuentro Mastermind los martes y jueves en horario de 16:00-18:00 hora de España). Se pondrá el foco en el área profesional de las alumnas y su mindset emprendedor, desde el emprendimiento y las nuevas estrategias de empleabilidad, a través de técnicas como IKIGAI, metodologías Canvas, el concepto de Mindset Digital, Brecha Digital o Ventas y Marketing y Marca Personal.
3.GO TO ACTION: Generación de ideas de negocio o Currículum (trabajo personal durante 1 semana). Será el turno de desarrollar una idea de negocio y darle forma, tras los conceptos aprendidos en la Fase 1 y las herramientas dadas en la Fase 2.
4. INCUBATION: Mentorización de alumnas y proyectos (sesiones online por persona o proyecto). Las alumnas tendrán sesiones individuales de mentorización analizando los proyectos entregados. Para ello se les entregará un feedback tanto apreciativo como constructivo, para que puedan afinar más la idea de negocio o curriculum y darle viabilidad a la misma
El plazo de matrícula finaliza el próximo 23 de febrero de 2022, y el número de plazas está limitado a 40, por lo que las solicitudes se atenderán por riguroso orden de matriculación.
Coorganizada con la ARMH 14 de abril de la Costa de Granada y Contemporánea
La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), la Asociación para la Recuperación de la Memoria Histórica 14 de abril de la Costa de Granada y Contemporánea han presentado la exposición “Taro y Capa en el frente de Málaga. Las fotografías de las Brigadas Internacionales”.
En la presentación han intervenido el director de Secretariado de la sede Tecnológica de la UNIA, Salvador Molina, y el comisario de la exposición, Fernando Alcalde.
La muestra, que se expone en la sede Tecnológica de la UNIA (Edificio Mena, Pza. de la Legión Española, s/n. Málaga) del 11 de febrero al 31 de marzo de 2022, podrá visitarse de lunes a jueves de 8.00 a 15.00h y de 16.00 a 19.00h, viernes de 8.00 a 15.00h.
La exposición refleja el episodio de “La Desbandá” a principios de febrero de 1937, uno de los más cruentos de la Guerra Civil en Málaga, desde una triple mirada. La primera, muestra de forma diferenciada la obra de cada uno de los autores, Gerda Taro y Endre Friedmann, conocidos por el alias de Robert Capa. La segunda, se centra en la utilización que se realizó de esas imágenes en un contexto de guerra y propaganda. Y en la tercera, se sitúa la obra y sus autores en el escenario de los acontecimientos, la carretera de Málaga a Almería, donde los voluntarios internacionales auxiliaron a la población civil hostigada por las fuerzas militares de las potencias dictatoriales europeas.
- El I Encuentro UNIA sobre Hidrógeno Verde puso en valor a la provincia de Huelva como clave para la descarbonización
La sede de Santa María de La Rábida ha celebrado hoy el I Encuentro UNIA sobre Hidrógeno Verde que ha posicionado a la Internacional de Andalucía como una aliada entre la empresa y la administración para aportar valor mediante la formación.
El encuentro ha contado con la ponencia del director del Centro de Investigación en Tecnología, Energía y Sostenibilidad de la Universidad de Huelva, José Manuel Andújar Márquez, que planteó los usos y ventajas del hidrógeno verde en la actualidad, repasando su uso desde el sector de la movivilidad hasta el residencial. También destacó la urgencia de implantar esta energía en el territorio español por exigencias de Europa, y donde para él, Huelva tiene un papel estelar ya que “puede llegar a ser el Golfo Pérsico del hidrógeno renovable”.
La profesora María del Carmen Sánchez Carrillo, del Centro de Investigación en Tecnología de Productos y Procesos Químicos de la Universidad Huelva y directora de secretariado de la Sede Santa María de La Rábida de la UNIA, ha realizado una 'Revisión de la Hoja de ruta del Hidrógeno en los próximos años', destacando los programas europeos aprobados para la descarbonización y la importancia de los centros de investigación onubenses en este tipo de energía.
En la segunda parte del Encuentro, las empresas participantes presentaron sus proyectos de implantación del hidrógeno verde en la provincia, donde destacan: el desarrollo de pequeñas plantas de hidrógeno verde de Gabitel, el proyecto amoniaco-verde que impulsan Iberdrola y Fertiberia, o las nuevas tecnologías implatadas por Ariema en la fabricación de electrolizadores, entre otros.
Para finalizar la jornada, Agustín Galán, director de la Sede, en la mesa redonda ¿Y ahora qué?: por una propuesta compartida y comprometida con el territorio, ha puesto de relieve la importancia de la formación para la revolución del hidrógeno verde, apuntando que este I Encuentro sobre Hidrógeno Verde “pretende ser un revulsivo para la creación de un grupo de trabajo permanente que impulse la investigación y el desarrollo de proyectos sobre el tema, liderado por la Universidad Internacional de Andalucía como garante de una formación de calidad, multidisciplinar e innovadora”.
Además, el alcalde de Huelva, Gabriel Cruz, ha destacado el Hidrógeno Verde “como un interesante yacimiento de empleo y, lo que es más importante, empleo verde y de calidad, altamente cualificado y no solamente en lo referente a la creación de puestos de trabajo directos que generen las empresas del clúster, sino por toda la actividad auxiliar que conlleva, el empleo inducido”.
Por su parte, el rector, José Ignacio García, clausuró la jornada agradeciendo a las administraciones y empresas participantes los vínculos para avanzar en una formación que impulse la descarbonización.
García también tuvo palabras para avanzar que los Cursos de Verano tendrán un foco especial en la práctica y la formación, destacando a la UNIA como un aliado estratégico en la formación dual.
Más información:
https://www.unia.es/hidrogeno-verde
Galería de imágenes: https://flic.kr/s/aHBqjzBNAm
La sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) realiza, junto al Colegio Oficial de Médicos de la provincia de Málaga, el curso de Experto en Urgencias y Emergencias, dirigido por José Ignacio Peláez, catedrático de la Universidad de Málaga (UMA), y Andrés Buforn, médico de familia urgencia hospitalaria.
El médico de Urgencias y Emergencias es un factor clave en la primera atención sanitaria, ya que atiende todas las situaciones urgentes de la patología médica que se presentan y deben ser tratadas, lo que requiere de un altísimo grado de capacitación para dar una respuesta eficiente a los pacientes.
Por ello, el objetivo de este curso es proporcionar al alumnado los conocimientos teóricos y habilidades prácticas necesarios en la atención a los procesos más frecuentes y prevalentes de las Urgencias y Emergencias en el medio hospitalario y extra hospitalario, además de conocer y manejar las patologías urgentes, cada vez más habituales, siguiendo las recomendaciones de la mejor evidencia científica, y optimizando los recursos sanitarios disponibles.
El curso de experto se celebrará en modalidad semipresencial, del 1 de marzo al 11 de julio. El plazo de matrícula finaliza el 21 de febrero de 2022.
Se ha estructurado en 3 módulos: Soporte de funciones vitales y asistencia a urgencias y emergencias, que se tratará en dos bloques. La parte presencial del programa, consistente en el Curso de Soporte Vital avanzado pediátrico y adulto, se desarrollará el 23 de abril.
Participan como ponentes Antonio Conejo, especialista en Pediatría. Instructor Soporte Vital Pediátrico. Servicio Andaluz de Salud (SAS); Antonio Romero, médico de familia (SAS); Custodio Calvo, especialista en Pediatría. Instructor Soporte Vital Pediátrico; Daniel Abehsera, especialista en Obstetricia y Ginecología. Hospital Quirón (SAS); Francisco Cabrera, médico de familia, excelencia profesional ACSA (SAS); Francisco Domínguez, médico de familia, excelencia profesional ACSA (SAS); Francisco Elías Cabrera, ingeniero informático, Centro de Investigación Social Aplicada (UMA); José Antonio Ortega, especialista en Oncología Médica y director gerente del Hospital Virgen de la Victoria (SAS); José Manuel Burgos, médico forense. Instituto Anatómico Forense; Juan José Sánchez, médico de familia (SS) y profesor agregado (UMA); Mª Victoria de la Torre, especialista en Intensivos y profesora de la UMA, y Marina Buforn, médico de familia (SAS).
Más información: https://www.unia.es/es/oferta-academica/oferta-malaga/item/experto-en-urgencias-y-emergencias-2?category_id=409
La obra recoge los contenidos del I Diploma de Política y Gestión Universitarias organizado junto a la UJA y la UNIA
Crue Universidades Españolas (Crue) ha presentado la obra Lecturas de política y gestión universitarias, editada por Thomson Reuters Aranzadi, que recoge las aportaciones de los ponentes de la primera edición del Diploma de Posgrado de Política y Gestión Universitarias, organizado por la propia Crue, la Universidad de Jaén (UJA) y la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA).
En la presentación han intervenido el vicepresidente de Crue y rector de la Universidad Carlos III de Madrid, Juan Romo; el presidente del consejo editorial de Thomson Reuters Aranzadi, Javier Moscoso del Prado; la catedrática de la Universidad de Jaén y vocal del Consejo para el fomento de la Economía Social, Adoración Mozas, como alumna de la primera edición del mencionado diploma, y el director del Diploma de Posgrado de Política y Gestión Universitarias, Manuel Parras, catedrático de Comercialización e Investigación de Mercados de la UJA.
Durante su intervención, Manuel Parras ha explicado que la publicación realiza un diagnóstico “certero” del Sistema Universitario Español, “con una perspectiva crítica, sin caer en tópicos sin fundamento”. Asimismo, ha subrayado que la intención de los autores “no es convencer a nadie, sino abrir debates de cuestiones universitarias y, en consecuencia, asuntos de gran calado social”. “No olvidemos que la Universidad es un bien cultural y, como tal, procura el progreso sostenido y sostenible de la sociedad”, ha aseverado.
Por su parte, Juan Romo, ha felicitado a los autores por su contribución a esta publicación y ha agradecido a la editorial su colaboración en la publicación de este texto. Además, ha animado a su lectura, no solo a quienes ocupan puestos de responsabilidad en la política y gestión de las universidades, sino a “todas las personas interesadas en conocer el sistema universitario, su funcionamiento, desafíos y cómo se propone responder a los mismos, teniendo en cuenta las demandas de una sociedad que confía en él”.
Sobre estos retos, Romo ha indicado que, si bien “la lista es extensa”, el primer paso para abordarlos “pasa por identificarlos y ponerlos sobre la mesa” para que la sociedad decida. “Preguntarnos qué sociedad queremos dentro de una década, nos dirá qué universidad debemos empezar a impulsar hoy mismo”, ha agregado.
Javier Moscoso del Prado ha calificado esta obra de “necesaria y oportuna”, que necesita de posteriores ediciones porque “son muchos los problemas de la Universidad que han de resolverse”. A su juicio, “un país es grande si sus universidades son grandes y prestigiosas”, y ha destacado el “importante” papel de estas en la “transformación y mejora del entorno”.
Por último, Adoración Mozas ha alentado a quienes desempeñan puestos de gestión, o a quienes les interesa el diseño de políticas universitarias, a que “cursen el diploma y se lean el libro”. Según ha manifestado, ambos revelan la necesidad de que los equipos directivos de la universidad tengan una visión transversal. “No se trata de participar en lo cercano, sino de conformar una idea global que enriquezca el debate para mejorar la institución”, ha comentado.
El libro es una monografía en la que veinticinco autores analizan la situación del Sistema Universitario Español y reflexionan sobre la Universidad de la próxima década. Estructurado en diez capítulos, analiza las principales propuestas de la estrategia Universidad 2030 de Crue: nuevas misiones universitarias, liderazgo social de las universidades, gobernanza y buen gobierno, dirección estratégica, rendición de cuentas y responsabilidad social corporativa, los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la utilidad de los rankings, la financiación y eficiencia de la universidad española, la política de becas y ayudas al estudio o la política de recursos humanos en las universidades.
También aborda temas como el papel del estudiantado, la transformación digital, la generación de conocimiento, la oferta académica y la renovación de las metodologías docentes, el emprendimiento y la inserción laboral de los egresados, el rendimiento académico y su evaluación, la transferencia de conocimiento para innovar y hacer una sociedad más competitiva, la formación a lo largo de la vida, la extensión universitaria, la divulgación científica y la comunicación institucional, la búsqueda de una universidad inclusiva y sin brecha de género y la internacionalización universitaria.
Tras el éxito de la primera edición del Diploma de Posgrado de Política y Gestión Universitarias, ya se ha presentado una segunda que se realizará entre el 24 de febrero y el 15 de julio.
La formación dual y las competencias en el uso de datos son dos piezas fundamentales para favorecer la empleabilidad de los estudiantes universitarios. La Universidad Internacional de Andalucía, junto al Grupo Joly, ha dado a conocer esta mañana los resultados de dos estudios, dentro de sus Observatorios UNIA, con los que quiere aportar ideas que sirvan para alinear la educación superior con los nuevos perfiles profesionales.
El rector de la UNIA, José Ignacio García, ha introducido estos informes que buscan “servir de brújula en el diseño de nuevos programas universitarios e incardinarlos en el núcleo de las principales demandas sociales y productivas”.
Así, en colaboración con las consultoras EY Insights e ISEAK, se aporta un nuevo material, que amplía la línea prospectiva iniciada en 2020 y que dio como resultado la puesta en marcha este curso 2021/22 del Máster Universitario Dual en Transformación Digital de Empresas, “primero en Andalucía y uno de los únicos en España que ofrece formación en alternancia junto al sector privado, a través de empresas como Endesa, Iberdrola, Everis, AERTEC, Covirán o Lactalis Puleva”.
En esta misma línea se ha manifestado el consejero de Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades, Rogelio Velasco, quien ha avanzado durante el arranque de la jornada que el nuevo Decreto de Ordenación de las Enseñanzas Universitarias en Andalucía que ultima su departamento incorporará por primera vez la formación dual, que permitirá mejorar la cualificación práctica del alumnado y facilitará su empleabilidad.
Por su parte, el director general de Grupo Joly, Felipe Granados, ha subrayado el valor de los dos informes para “entender la empleabilidad de los egresados y la adecuación de los títulos universitarios a un mercado laboral muy dinámico, cambiante y exigente”. Algo que, ha apuntado, “requiere de una adecuación continua de los planes de estudios y palancas que permitan fortalecer esas competencias de los estudiantes”.
Formación dual
Los estudios incorporados a los Observatorios UNIA se han presentado bajo el marco de la jornada ‘Universidad y Empleo: competencias, ocupaciones y formación dual’. En torno a este último tema se ha centrado el trabajo titulado “La formación dual en postgrado”, firmado por la consultora EY Insights y que aporta una comparativa entre el sistema español y el europeo, así como las claves para su despliegue en nuestro país.
La secretaria general de Universidades, Rosa M. Ríos, ha introducido el trabajo, destacando la formación dual como una nueva herramienta para favorecer el contacto entre empresas y universidad, “una práctica educativa aún en una fase muy incipiente” pero en alza en España, con la UNIA como pionera en Andalucía.
Juan Pablo Riesgo ha sido el encargado de presentar los resultados del estudio, que reflejan cómo las prácticas externas incrementan en hasta 4 puntos la opción de encontrar un primer empleo antes de los 6 primeros meses tras finalizar los estudios. Del mismo modo, complementar la formación académica en empresas reduce casi 8 puntos la probabilidad de estar desempleado a los 4 años de acabar el grado universitario.
Estos indicadores conectan con un contexto laboral, donde el desempleo juvenil tiene una tasa del 35% y donde el 21,7% de los empleos está en riesgo de desaparición por la robotización. “La digitalización está afectando a muchos puestos de trabajo, donde más de 1 de cada 3 empleos experimentará cambios sustanciales en sus tareas, por lo que hay que adaptar las competencias de los trabajadores”.
Junto a la panorámica sobre la formación dual, el estudio apunta seis propuestas para su desarrollo en el postgrado. Analizar la dimensión de su alcance sería el primer aspecto a considerar, puesto que “no todo puede ser dual, ya que ni el sistema educativo ni el empresarial lo podría soportar”.
Para la implicación del tejido productivo sería fundamental la creación de incentivos que anime a asumir el esfuerzo, la divulgación de sus beneficios, así como adaptar la legislación laboral a un contrato laboral en formación acorde con el modelo dual. La formación del profesorado en la empresa y la universidad, además de la planificación de las competencias, serían los otros aspectos a asumir.
Competencias laborales
En colaboración con ISEAK, los Observatorios UNIA realizan una aproximación a las competencias, ocupaciones y la inserción laboral de los universitarios, que ha estado introducido por el viceconsejero de Empleo, Formación y Trabajo Autónomo, Miguel Ángel García. En este sentido, ha defendido “la formación y la investigación” como las mejores herramientas para atender el reto que supone “un mayor nivel de competitividad con más países que, en el uso legítimo de sus inquietudes, también quieren progresar en el mundo”.
Sobre ello, uno de los principales productos del estudio es un ranking de las aptitudes más valoradas en el mercado de trabajo español, donde el manejo de la información destaca tanto de manera específica, como transversal a las distintas ocupaciones.
Con ello, el análisis de datos, la recopilación de información y la ejecución de investigaciones conforme a ellos son tres de las facetas que mejor favorecerán la empleabilidad, por ser de gran interés en del desempeño profesional.
Junto a ellas, además, destacan otros dos grupos de competencias. Por un lado, la comunicación, la colaboración y la creatividad, a través de aplicaciones como el desarrollo de redes profesionales, la coordinación de proyectos o la capacidad de prestar asesoramiento. De otro lado estarían las habilidades de gestión, donde destacan planificar, programar, desarrollar objetivos o estrategias, así como guiar o motivar.
Lucía Gorjón, coautora del trabajo junto a Ainhoa Osés y Sara de la Rica, ha subrayado que “se demanda sobre todo competencias cognitivas, ni manuales ni rutinarias. Son muy humanas y difícilmente automatizables, complementarias al avance tecnológico, con lo cual son buenas noticias para el colectivo universitario, si bien es importante que se refuercen desde la formación superior”.
Así, el informe apunta que en la mayoría de las ocupaciones a las que acceden los graduados universitarios se requieren las competencias más demandadas. Algo que adquiere una magnitud mayor en las áreas de estudio mejor alineadas con el empleo, como son las ingenierías, la arquitectura, las ramas de la salud y las ciencias biológicas.
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Universidad y Empleo: competencias, ocupaciones y formación dual. Desayuno Coloquio UNIA -Grupo Joly -Diario de Sevilla from Canal Audiovisual UNIA on Vimeo.
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