Integración de inteligencia artificial (IA) en docencia de la UNIA

Guía sobre IA

• Descarga de guía en pdf
• Acceso a guía en versión interactiva

Formación sobre IA en docencia en línea

Leer más: Recursos sobre IA y docencia

Herramientas de creación de contenido y otras

Catálogo de herramientas de creación de contenidos

Edpuzzle

• Cómo usar la herramienta como docente UNIA

  La herramienta está integrada en el campus virtual de la UNIA. Si el curso la tiene activada, el docente la encontrará entre las opciones disponibles de Agregar recurso o actividad> actividades.

  Antes conviene activar la cuenta como docente UNIA como se indica a continuación.

  1. Si es la primera vez que un docente de la UNIA va a usar la herramienta, debe registrarse a través de la web de Edpuzzle y hacerlo en el centro correspondiente, es sencillo, estos son los pasos:
  2. Pulsa en el enlace: https://edpuzzle.com/schools/join/ukn7cg
  3. Regístrate con tu cuenta como docente de UNIA, la que tiene el dominio @unia.es, entrando a través de “Continue with Microsoft”> Cuenta profesional o educativa e introduce tu clave en el menú de login.
  4. Incluye información sobre tu organización (UNIA), la asignatura que impartes y el nivel en el que la impartes, puedes marcar varias opciones.
  5. Una vez creada tu cuenta, recuerda entrar en tu correo para verificar tu dirección de mail.

  Nota: En el caso de que ya tengas cuenta de Edpuzzle pero no esté registrado en tu centro correctamente (UNIA), sólo tienes que pinchar en el enlace y aceptar el cambio de centro educativo.

• Acceso a formación

  La propia empresa ofrece recursos y actividades formativas. A continuación, incluimos algunos enlaces a los mismos:

  • Página web empezando con Edpuzzle - Una web de ayuda al profesorado con pequeños videos tutoriales, clasificados, en los que se explican las funcionalidades de Edpuzzle paso a paso.
  • Edpuzzle training plan. Una planificación de sesiones de formación, en las que se puede inscribir, de forma gratuita, el profesorado y que les servirá para sacar el mayor partido a nuestra herramienta Edpuzzle. https://drive.google.com/file/d/1B1UgA8ejIekMea1lpFAUW7tH0LPLvrB9/view
  • Cursos autoformativos. Certificables con badgets y de varios niveles/temáticas, pueden realizarse al ritmo que se desee y, si se llega al final, se obtendrá certificado individual e insignia del curso: https://learn.edpuzzle.com/OnlinePD
  • Webinars: formación síncrona en directo sobre la aplicación. https://edpuzzle.com/webinars

Copilot

• Web oficial
• Acceso a formación

• Cómo usar la herramienta como docente UNIA

  La herramienta forma parte de las funcionalidades del paquete Microsoft 360 del que dispone el profesorado con su cuenta @docente.unia.es.

  Puedes configurar Office en tu equipo siguiendo los pasos que se indican aquí: https://www.unia.es/administracion-y-servicios/gestion-de-las-tic/software/manual-office-alumnos

  Entrando con tu cuenta @docente.unia.es o @estudiante.unia.es al campus virtual, dentro de las herramientas disponibles, te aparecerá también acceso directo a las aplicaciones de Microsoft en línea.

• Acceso a formación

  En la web oficial hay más información:

  https://copilot.microsoft.com/

  Y en este apartado de la web de la UNIA hay algunas recomendaciones sobre el uso de Copilot para sacarle provecho, así como enlaces a recursos complementarios de apoyo y guía:

  https://www.unia.es/administracion-y-servicios/gestion-de-las-tic/software/microsoft-copilot

Kahoot

• Cómo usar la herramienta como docente UNIA

  La herramienta puede usarse previo registro a través de la web oficial. Es importante darse de alta como usuario marcando perfil (profesor en su caso), educación superior y luego hacer login automáticamente desde Microsoft. Así se conectará directamente con la cuenta de la UNIA tipo @docente.unia.es… y empezará a funcionar.

• Acceso a formación

  Kahoot incorpora un apartado dedicado a Educación Superior (https://kahoot.com/schools/higher-ed/) en su web que da acceso entre otros recursos a casos de uso (https://kahoot.com/schools/higher-ed/instruction/), guías y plantillas (https://kahoot.com/library/), etcétera.

  También ofrece:

  • Webinars: https://kahoot.com/webinars/schools/
  • Un programa gratuito de certificación con el que se pueden obtener varios niveles de insignias/ budget: https://kahoot.com/certified/

Genially

• Cómo usar la herramienta como docente UNIA

  La versión a la que tiene acceso el profesorado de la UNIA permite descargar los contenidos generados e incorpora además funciones colaborativas que permiten a varios usuarios editar en tiempo real un mismo contenido.

  En breve, más información.

• Acceso a formación

  Los impulsores de Genially vienen desde sus comienzos apostando por la formación a través de webinars que, además de guiar en el manejo de la herramienta, proponen aplicaciones concretas de la misma.

  Toda la información aparece disponible desde el microsite https://academy.genially.com/es

  Desde el mismo hay un catálogo de actividades que pueden filtrarse por nivel, temática, destinatarios…

Catálogo de herramientas para otras funcionalidades

Ally

• Cómo usar la herramienta como docente UNIA

  La herramienta está disponible junto a cualquier documento (pdf, doc…) subido como archivo a cualquier curso del campus virtual de la UNIA.

  Como docente verás un icono a la derecha del mismo que indicará el nivel de accesibilidad y dará acceso a un reporte donde se indicarán sugerencias de mejora y se podrán realizar insitu (ej. cargar una versión con descripciones de imagen).

• Acceso a formación

  En el website oficial hay acceso a varios cursos:

  https://ally.ac/courses.html

Leer más: Herramientas de creación de contenidos y otras

La educación a distancia requiere ofrecer formación en línea enriquecida con contenidos y recursos digitales. Para el desarrollo de estas funciones, se ha creado el Área de UNIA-DIG, que incluye personal altamente cualificado para afrontar este desafío.

Esta área agrupa a los especialistas en diseño gráfico, web, digitalización, grabación y producción, así como a los especialistas en metodología didáctica para dar apoyo permanente al profesorado en las diferentes fases del proceso formativo.

Este equipo de profesionales cuenta con los medios tecnológicos y la formación adecuada y actualizada para dar respuesta y ofrecer acompañamiento a los docentes, de forma que se asegure una experiencia de aprendizaje de calidad por parte del alumnado.

Funciones:
El área UNIA-Dig desempeña diversas funciones para optimizar la gestión y utilización de los recursos:

• Recopilación y Organización: Recolectar recursos educativos de diversas fuentes y organizarlos de manera sistemática para facilitar su
  acceso y utilización.
• Digitalización: Convertir los materiales educativos en formatos digitales, como libros electrónicos, videos, multimedia interactivos, etc., para facilitar su distribución y disponibilidad en el Campus Virtual.
• Almacenamiento Seguro: Implementar sistemas seguros de almacenamiento para preservar la integridad de los recursos educativos
  y prevenir pérdidas de datos.
• Actualización Continua: Mantener los recursos y contenidos multimedia actualizados, incorporando nuevas versiones en cada edición
  si fuera necesario.
• Accesibilidad: Asegurarse de que los recursos sean compatibles con diversos dispositivos, garantizando la máxima accesibilidad.
• Integración con Plataformas Educativas: Facilitar la integración de los recursos digitalizados en el Campus Virtual.
• Capacitación y Soporte: Proporcionar capacitación a docentes y estudiantes sobre cómo utilizar eficazmente los recursos digitales, así
  como ofrecer soporte técnico en caso de problemas.
• Evaluación: Evaluar el uso de los recursos digitales, recopilando datos sobre su efectividad y aceptación para realizar mejoras continuas.
• Derechos de Autor y Licencias: Gestionar adecuadamente los derechos de autor y las licencias de los recursos digitales, asegurando el
  cumplimiento legal y ético.
• Colaboración: Fomentar la colaboración entre docentes para compartir y desarrollar recursos de manera conjunta.

Diseño:
Los contenidos y recursos digitales del modelo eliA son inclusivos y se pueden ajustar para atender diversas capacidades y satisfacer diversas situaciones y requisitos de aprendizaje. Estas características favorecen el desarrollo y evaluación de actividades de aprendizaje, ya que cada asignatura cuenta con recursos personalizados que son constantemente revisados por el área UNIA-Dig. Estos recursos destacan
por ser digitales, presentarse en diferentes formatos, ser interactivos y contar con elementos multimedia.
La flexibilidad de estos recursos permite acceder a ellos desde cualquier dispositivo y ubicación, facilitando así un aprendizaje más accesible y adaptado a las necesidades individuales.

Coordinación:
La UNIA proporciona recursos diseñados o seleccionados de manera específica para cada asignatura. Bajo la supervisión del profesorado, el equipo de expertos de UNIA-Dig se encarga de preparar con anticipación los contenidos y recursos, permitiendo así que sean revisados por el equipo docente de la asignatura. Desde el área UNIA-Dig, en colaboración con los docentes de las asignaturas, se actualizarán los contenidos y recursos digitales anualmente para poder ofrecer al alumnado materiales didácticos renovados y actuales en cada una de las materias que cursen.

El Departamento de Tecnología, UNIA-Tech, desempeña un un papel crucial en el funcionamiento y éxito de este modelo. Las funciones de este departamento son:

• Mantener y actualizar la plataforma de aprendizaje en línea. Una de las responsabilidades más importantes del departamento de tecnología en una universidad en línea es la gestión de la plataforma de aprendizaje en línea. Esto puede incluir la selección, implementación y mantenimiento de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), así como la integración de otras herramientas y tecnologías de aprendizaje en línea.
• Gestión de asignaturas: El departamento ha de asegurar que el contenido del  curso, los recursos de aprendizaje y las actividades de evaluación se carguen correctamente en la plataforma y estén disponibles para los estudiantes en las fechas programadas.
• Soporte técnico: El departamento de tecnología proporciona soporte técnico a estudiantes, profesores y personal. Esto puede incluir la resolución de problemas técnicos de acceso al Campus Virtual, la formación en el uso de tecnologías de aprendizaje en línea y la asistencia con problemas de acceso y conectividad. También incluye la comunicación a docentes y estudiantes de sus claves de usuario para el acceso a la plataforma.

Esta área estará en coordinación área TIC para dar mantener y mejorar la infraestructura tecnológica de la universidad, así como para asegurar la protección de los datos de los estudiantes, la prevención de ataques cibernéticos y la garantía de la privacidad y el cumplimiento de las leyes y regulaciones de protección de datos.

Modelo Aprendizaje en Línea de la Internacional de Andalucía (eliA)

• FAQs para estudiantes eliA

• Becas másteres eliA

• 100% virtual o híbrido

  Programas de postgrado 100% virtual o híbrido (según áreas de conocimiento, prácticas, etc..).

• Síncrona y asíncrona

  Combinar la formación síncrona con formación asíncrona con un porcentaje aproximado de 1:2.

• Personalizado

  Incluir un seguimiento y orientación personalizado del estudiante.

• Aprendizaje deductivo

  Incluir una metodología de aprendizaje deductivo a través de un proceso de indagación activa y resolución de problemas y casos que permita una evaluación continua del estudiante.

• Tecnologías inteligentes

  Incorporar Tecnologías inteligentes para flexibilizar el ritmo de aprendizaje del estudiante.

• Nuevos perfiles docentes

  Incorporar nuevos perfiles docentes UNIA para la enseñanza asíncrona, facilitando el aprendizaje en línea personalizado.

• Trabajo Fin de Máster

  Situar el Trabajo Fin de Máster en el centro del proceso de aprendizaje.

• Microcredenciales

  Incorporar formación transversal en forma de microcredenciales universitarias.

Los componentes del modelo

• Docente

  La docencia en las titulaciones ofertadas en línea presentará unas características específicas que la harán diferente respecto de la docencia presencial. En la docencia en línea podemos identificar diferentes perfiles vinculados con la educación a distancia en sus fases fundamentales:

  
  

  • En cuanto a la gestión de los programas, perfilamos las figuras de Director/a del programa y los coordinadores de módulos

  • En cuanto a docentes, distinguimos entre los responsables de las asignaturas, que serán docentes de alto nivel de cualificación, realizarán la coordinación con los demás docentes y serán responsables de crear, revisar y actualizar los materiales curriculares en cada una de las ediciones del programa. Su docencia será en modalidad síncrona. 
  • La figura del Docente-Colaborador; se trata de un docente con cualificación en el campo profesional correspondiente a la titulación ofertada, pero que podría tener menor nivel de cualificación profesional que el docente responsable. Su docencia será en modalidad asíncrona.
  • Los tutores de los Trabajo de Fin de Máster (TFM) pueden ser docentes del programa o bien docentes contratados al efecto, que poseen experiencia investigadora en el campo profesional del título universitario.

  En este modelo, el TFM está situado en el centro del aprendizaje, de forma que durante el diseño y desarrollo del TFM el estudiante va a ir aplicando todos los conocimientos que está adquiriendo en las diferentes asignaturas que está cursando, de forma que les permita adquirir todos los resultados de aprendizaje de la Titulación.

• Pedagógico

  Innovación pedagógica

  Para plantear el modelo pedagógico se ha tenido en cuenta que las necesidades de las personas que elige formarse en línea son distintas a las de la formación presencial, donde el estudiante dispone de un horario y una estructura establecida por la institución educativa. En este caso se basa en la flexibilidad, la autonomía y el autoaprendizaje.

  Es decir, los estudiantes que optan por la educación en línea tienen el gran desafío de ser responsables de su propio aprendizaje y deben ser capaces de motivarse y organizarse para alcanzar sus objetivos de aprendizaje. 

  Para dar respuesta a estos desafíos, la UNIA asume y promueve en el diseño y desarrollo de sus enseñanzas los siguientes principios: 

  1) La personalización en la educación es un factor determinante del éxito académico.

  2) Aprendizaje activo: las investigaciones sobre aprendizaje adulto indican con claridad que las personas aprenden mejor cuando se involucran activamente en el proceso de aprendizaje, construyendo su propio conocimiento y aplicándolo a situaciones prácticas vinculadas con sus propias necesidades personales o laborales. 

  3) El aprendizaje que se ofrece ha de ser percibido por los estudiantes como relevante para la mejora de sus competencias. 

  4) El modelo de educación a distancia debe ofrecer a los estudiantes una experiencia formativa en la que la interacción con los contenidos de aprendizaje se lleve a cabo mediante herramientas y recursos digitales disponibles para mejorar el aprendizaje. La tecnología mejora el aprendizaje y proporciona una experiencia educativa más rica y personalizada.

• Innovación tecnológica

  El Campus Virtual de la UNIA es la plataforma de enseñanza y aprendizaje en línea que da soporte tecnológico al Modelo de Enseñanza en Línea de la UNIA. Dispone de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS), así como la integración de otras herramientas y tecnologías de aprendizaje en línea. El sistema proporciona Gestión académica y la Gestión de asignaturas y brinda soporte técnico a estudiantes, docentes y personal. Del mismo modo vigila la seguridad de la Información, al tiempo que establece el desarrollo y pruebas de Software.

• Diseño

  En el modelo ELIA ofrecerá una formación en línea enriquecida con contenidos y recursos digitales. Para el desarrollo de estas funciones, se ha creado el Departamento de UNIA-DIG, que incluye personal altamente cualificado para afrontar este desafío.

  UNIA-DIG es el Departamento que agrupa a los especialistas en diseño gráfico, web, digitalización, grabación y producción, así como a los especialistas en metodología didáctica para dar apoyo permanente al profesorado en las diferentes fases del proceso formativo. Este equipo de profesionales cuenta con los medios tecnológicos y la formación adecuada y actualizada para dar respuesta y ofrecer acompañamiento a los docentes, de forma que se asegure una experiencia de aprendizaje de calidad por parte del alumnado. 

• Seguimiento y orientación

  Para dar respuesta a los desafíos que plantea un aprendizaje responsable, se ha diseñado un modelo pedagógico que proporciona un constante y relevante apoyo académico y personal a los estudiantes. Ello requiere disponer de un sistema de recursos humanos que ofrece a los estudiantes los siguientes servicios:

  • Asesoramiento académico y emocional. La tutorización proporcionará a los estudiantes asesoramiento no sólo académico, sino también emocional para ayudarles a superar los desafíos de la educación en línea y motivarlos a continuar con sus estudios.
  • Personalización en el apoyo de tutoría. Los tutores personalizarán el apoyo de tutoría para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes y ayudarles a abordar los desafíos académicos y técnicos específicos que puedan estar enfrentando.
  • Fomento de la motivación y el compromiso. Los tutores fomentarán la motivación y el compromiso de los estudiantes mediante la creación de un entorno de tutoría interactivo y atractivo que fomente la participación activa y el aprendizaje autónomo.
  • Proporcionar retroalimentación constructiva. Los tutores proporcionarán retroalimentación constructiva a los estudiantes sobre su desempeño en línea y brindar sugerencias para mejorar su rendimiento académico.
  • Realizar un seguimiento regular del progreso. Los tutores realizarán un seguimiento regular del progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación oportuna y relevante para ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico y mantenerse comprometidos con sus estudios.
  • Ofrecer tutoría en grupo. La tutoría en grupo ofrecerá a los estudiantes que lo deseen la oportunidad de interactuar y colaborar con sus compañeros de clase, lo que puede ayudarles a sentirse conectados con la comunidad universitaria y motivados a continuar con sus estudios.

Más información (video-animaciones)

• Área de Innovación - eliA. UNIA

  Área de Innovación - eliA. UNIA from Canal Audiovisual UNIA on Vimeo.

• Perfiles Docentes - eliA. UNIA

  Perfiles Docentes - eliA. UNIA from Canal Audiovisual UNIA on Vimeo.

• Estudiantes - eliA. UNIA

  Estudiantes - eliA. UNIA from Canal Audiovisual UNIA on Vimeo.

Formación de profesorado para el modelo eliA 

• Introducción al modelo eliA de enseñanza-aprendizaje en línea de la UNIA

  Contenidos:

  -Breve Introducción (Contexto).

  -Elementos clave del modelo EIA (Componente curricular/pedagógico. Perfiles Docentes. Perfiles Estudiantes. Área de Innovación en el Modelo eliA).

  -Rasgos básicos de los Másteres elIA y estructura de los programas en el campus virtual.

  
  Competencias específicas:

  -Conocer las bases del modelo eliA de enseñanza virtual y los recursos que la UNIA pone a disposición de estudiantes y profesorado a través de su área de innovación.

  -Implicaciones del modelo eliA para profesorado: funciones docentes

  Contenidos:

  -Equipo docente: perfiles y roles. Incluyendo la nueva figura del dinamizador (explicada más adelante).

  -Con quién coordinarse. Equipo técnico de enseñanza virtual y otras áreas implicadas en la UNIA.

  -Funciones y tareas por perfiles (qué hacer antes y durante los programas en cada caso). Responsables de programa. Coordinadores de asignaturas/ TFM y docentes.

• Manejo docente del Campus Virtual de la UNIA

  Contenidos:

  -Acceso al Campus Virtual

  -Interfaz/Estructura del Campus (tour guiado)

  -Funcionamiento de la Sala virtual Class (acceso, funciones, descarga de grabaciones, etc.)

  -Elaboración/configuración de Actividades y Recursos (foros, fechas, intentos, restricciones, etc.)

  -Calificaciones (libro de calificaciones, creación de categorías, puntuación de tareas y otras actividades de calificación manual, etc.).

  -Repaso a cuestiones clave de manejo del campus virtual (sesión síncrona por videoconferencia impartida por innovación).

  
  Competencias específicas:

  -Familiarizarse con campus virtual de UNIA como docente y saber manejar las funcionalidades necesarias para el desempeño como profesorado de programas virtuales conforme a modelo elIA de UNIA.

• Elaboración de recursos, actividades y cronograma

  Contenidos:

  -Introducción al diseño instruccional

  -Plantillas para la elaboración de materiales

  -Creación de recursos interactivos (casos prácticos, vídeos interactivos, gamificaciones…)

  -Actividades de evaluación (evaluación de los aprendizajes en línea).

  -Fechas de entrega de los materiales (cronograma).

  -Repaso a cuestiones clave (sesión síncrona por videoconferencia impartida por innovación).

  
  Competencias específicas:

  -Adquirir conciencia de la importancia del diseño instruccional y la planificación en enseñanza-aprendizaje en línea.

  -Disponer de recursos y pautas para un diseño instruccional innovador y coherente al modelo elIA de la UNIA.

  -Comprender la importancia de seguir ciertas pautas y principios en el diseño de recursos de aprendizaje en red.

  -Conocer diversas posibilidades de formato y estructura de unidades de aprendizaje digitales.

  -Conocer y familiarizarse con el manejo de algunas herramientas de diseño de contenidos digitales.

  -Planificar y gestionar la entrega de materiales, considerando tiempos de entrega, disponibilidad y necesidades del proyecto, para garantizar el cumplimiento de plazos establecidos.

• Impartición de programas e implicaciones del sistema de seguimiento al alumnado

  Contenidos:

  -La figura del dinamizador-orientador y sus implicaciones para docentes.

  -Recursos para situar al alumnado: documentos de orientación inicial (guías del alumnado por asignatura).

  -Estrategia de seguimiento y apoyo al alumnado (finalidad y tres áreas: seguimiento proactivo, monitorización e intervenciones personalizadas y atención a consultas).

  -Vías de contacto para el alumnado elIA con dinamizador.

  -Planning de seguimiento proactivo y monitorización de actividad online del alumnado.

  -Mecanismos y pautas para la impartición y coordinación con dinamizador online.

  -Repaso a cuestiones clave del seguimiento del alumnado, elaboración de documentos de orientación (guías del alumnado online) y resumen de experiencia del piloto de 2024-25 (sesión síncrona por videoconferencia impartida por innovación).

  Competencias específicas:

  -Familiarizarse con sistema de seguimiento y apoyo al alumnado elIA de UNIA.

  -Conocer las funciones y actividad del dinamizador durante la impartición.

  -Ser consciente de la importancia de su papel como docentes para el buen funcionamiento del sistema.

  -Saber coordinarse con la figura del dinamizador y apoyarse mutuamente para mejorar la experiencia del alumnado online.

• Integridad y convivencia en la UNIA

  Contenidos:

  -Marco legal para la convivencia universitaria e instrumentos para su gestión en la UNIA

  o Ley 3/2022, de 24 de febrero, de Convivencia Universitaria.

  o Código ético

  o Normas de convivencia

  o Protocolo para la prevención del acoso sexual, por razón de sexo, por orientación sexual y por expresión o identidad de género.

  o Protocolo para la prevención y gestión del acoso moral y discriminatorio.

  o Red de Referentes para la Convivencia en la UNIA

  -Aplicación práctica de las herramientas que favorecen la Integridad y convivencia en la UNIA

  o Identificación de la situación: conflicto, discriminación, acoso (moral, discriminatorio, sexual, por razón de sexo, orientación sexual, por expresión o identidad de género y ciberacoso).

  o ¿Qué procedimiento se debe activar? ¿Dónde acudir?

  
  Competencias específicas:

  -Comprender y aplicar la Ley 3/2022 de Convivencia Universitaria, el código ético y las normas de convivencia en el ámbito universitario.

  -Conocer y aplicar los protocolos de prevención y actuación frente a situaciones de acoso y discriminación, así como la Red de Referentes para la Convivencia en la UNIA.

  -Detectar y analizar conflictos, discriminación, acoso (moral, sexual, por razón de sexo, orientación sexual, identidad de género) y ciberacoso, proponiendo las acciones y protocolos adecuados para su prevención y resolución.

Leer más: Modelo Aprendizaje en Línea de la Internacional de Andalucía (ELIA)

El OpenCourseWare-UNIA es una iniciativa global que viene fomentando la publicación en abierto online, bajo condiciones técnicas y jurídicas que fomenten su uso y reutilización, de recursos procedentes de cursos y asignaturas universitarios a nivel global. Entre 2008 y 2013 aproximadamente se fueron lanzando, en la Universidad Internacional de Andalucía, convocatorias periódicas de ayudas para incentivar la publicación de estos materiales, como se cuenta en el apartado Histórico de Proyectos. 

En cualquier caso, actualmente se continúa, desde Innovación, alimentando el repositorio de OCW-UNIA, básicamente a través de dos grandes líneas: la incorporación de contenidos de cursos virtuales de formación de profesorado; y la publicación de aquellos que los docentes de la Universidad remitan, procedentes de sus asignaturas impartidas en ésta.

El procedimiento es sencillo. Basta con la firma de un contrato y la remisión de los contenidos a innovación conforme a una serie de mínimos y pautas formales. Todo se recoge en un espacio virtual donde, entre otros recursos de apoyo y guía docente a quienes se animen a participar, están disponibles todos los modelos y plantillas y hay publicada una guía sobre la preparación de contenidos OCW-UNIA. Quienes participen en este proyecto recibirán la correspondiente acreditación como autores por parte de la Universidad.

Acceso a espacio “Preparación de contenidos educativos en abierto (OpenCourses) para repositorio de UNIA”, accesible desde la Zona de Docentes del Campus Virtual:

https://eva.unia.es/course/view.php?id=3647

Podcast Los Innovables, sobre Innovación Educativa

Más info y acceso a episodios

Catálogo de REA sobre innovación

Ver catálogo

Contenidos en abierto procedentes de cursos de la UNIA

• OCW-UNIA

  Innovación UNIA viene participando en el proyecto OpenCourseWare, publicando en abierto primero en un portal propio y a través de convocatorias asignaturas de programas impartidos en la UNIA y más adelante talleres PCD-UNIA y formación de profesorado.

  Actualmente estos contenidos pueden consultarse desde el repositorio institucional. Y cualquier docente puede remitir a Innovación sus contenidos de asignaturas /cursos de la UNIA para ser publicados como OCW, según se indica aquí.

  Acceso a OCW en repositorio

• Canal de vídeos sobre Innovación

  En el repositorio de vídeos de la Universidad, en Vimeo, hay un canal sobre Innovación con acceso a material audiovisual, disponible también bajo licencia Creative Commons, procedente de proyectos de innovación educativa y de actividades de formación de profesorado.

  Entre estos recursos, presentaciones y grabaciones de cursos virtuales y de webinars sobre TIC, e-learning y competencias digitales (pueden consultarse más de medio centenar de grabaciones de estos seminarios).

  Acceso a canal de vídeos

Canales en red sobre Innovación en la UNIA

Leer más: Conocimiento abierto y difusión en red

Para consultas relacionadas con el uso del campus virtual como docente y/o estudiante, incidencias técnicas y de acceso… puede contactar con nuestro Servicio de Atención al Usuario: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Recuerde que si se trata de una consulta relacionada con su matrícula en el programa u otra de tipo académico debe dirigirse a gestión académica de la UNIA.

Para cuestiones vinculadas a formación de profesorado (oferta de cursos virtuales, webinars…), proyectos de innovación y consultas metodológicas sobre enseñanza virtual puede escribirnos a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

Desde Innovación apoyamos y asesoramos a estudiantes y docentes en materia de enseñanza virtual y manejo de entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje.

En el caso del alumnado de los programas de la UNIA, se les facilitan instrucciones y recursos de apoyo y guía en red al inicio de los programas y se queda a su disposición para consultas técnicas durante los mismos.

En relación al profesorado, además de darles, como al alumnado, soporte técnico y atención a consultas puntuales, desde Innovación hemos definido una serie de procesos e iniciativas para apoyarlos en su labor docente en la Universidad.

Estos incluyen el envío de información e indicaciones previas al arranque de los programas de forma proactiva y en todos los casos; el asesoramiento inicial bajo demanda en materia de diseño y preparación de programas en red; la formación inicial (impartida por Innovación) sobre manejo del campus virtual y otras herramientas; o la oferta de cursos virtuales, webinars y otras actividades formativas sobre determinadas materias vinculadas a enseñanza virtual, innovación y competencias digitales, que cualquier docente en activo de la UNIA puede solicitar de forma gratuita.

En el apartado Formación de Profesorado, dentro del espacio de Innovación de esta web, hay información detallada sobre estas actividades.

Algunas de estas actividades se ofertan también en abierto y sin coste para otras personas interesadas (ver apartado Oferta de actividades en abierto sobre innovación); y junto a ello ponemos también a disposición del profesorado un amplio catálogo de recursos educativos en abierto en red sobre innovación.

La UNIA presenta, a través de su Área de Innovación y Vicerrectorado de Innovación Docente y Campus Virtual la iniciativa “Proyectos de Innovación y Transformación Digital de la Docencia en la UNIA” (#ProyectosTDI-UNIA), que persigue el desarrollo, experimentación, evaluación y difusión de proyectos de aplicación de nuevas metodologías y tecnologías que busquen la excelencia en sus programas.

La iniciativa, dirigida al profesorado, se orienta a cuatro grandes temáticas:

(1) Transformación digital de la enseñanza (mejora en tutorización y seguimiento de proyectos, herramientas emergentes de comunicación, procesos, inteligencia artificial y big data al servicio del seguimiento y evaluación…)

(2) Transformación digital de los recursos didácticos (vídeos, 3D, RA y RV, anotaciones multimedia, tareas avanzadas…)

(3) Transformación digital de las metodologías (clase invertida, ABP, metodologías activas, metodologías de evaluación con rúbricas digitales…)

(4) Transformación digital de los formatos de formación: aprendizaje abierto (adaptación de materiales de asignaturas/ cursos al formato OCW y/o publicación al repositorio institucional, impartición de webinars, creación de series de píldoras formativas audiovisuales, nanomoocs, podcast...)

Tercera convocatoria de ayudas

• Acceso a bases de III Convocatoria, vía BOUNIA, Boletín número 4 de 2024, de 21 de febrero, corregidas en Boletín 5 de 26 de febrero (HTML | PDF)
• Modelo de hoja de solicitudes en formato editable (DOCX | ODT)
• Modelo de hoja de aceptación en formato editable (DOCX | ODT)
• Más información en este vídeo (III Convocatoria)

III Convocatoria Proyectos de Innovación Transformación Digital de la Docencia de la UNIA from Canal Audiovisual UNIA on Vimeo.

• Resolución Rectoral 169/2024, de la Universidad Internacional de Andalucía, publicada en BOUNIA nº14 de 2024 (12 de julio), por la que se resuelven las ayudas en el marco de la III Convocatoria de #Proyectos TDI-UNIA, convocada por Resolución 34/2024, financiada con cargo a la anualidad 2025 de la aplicación presupuestaria 3009 4000 48299 y número de expediente 2024/0000126 del presupuesto de la Universidad Internacional de Andalucía por una cuantía de siete mil euros (7.000,00 €) para el total de la convocatoria. Acceso directo al documento.
• Jornadas de difusión de proyectos TDI-UNIA III Convocatoria, Málaga, 29 de abril de 2025. Más información e inscripción.

Acceso a convocatorias anteriores