UNIA e IAAP promueven la tercera edición del Máster en Liderazgo y Dirección Pública
El rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Ignacio García, y el director del Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP), José Loaiza, han firmado un convenio específico de colaboración para la organización conjunta entre ambas instituciones del Máster de Formación Permanente en Liderazgo y Dirección Pública, en su tercera edición, formación que conta de 60 créditos ECTS y se impartirá en modalidad virtual.
Este máster, dirigido al personal directivo y pre directivo de la Junta de Andalucía, tiene por objeto atender a la necesidad que tienen las instituciones públicas de responder a los retos que se plantean en el escenario global y local para el conjunto de la ciudadanía de la Comunidad Autónoma de Andalucía, por lo que su objetivo final es la mejora de la gestión de los servicios públicos prestados por la administración autonómica andaluza.
Durante el acto de firma, el rector José Ignacio García ha valorado la renovación de este acuerdo, “que nos permite seguir trabajando en una de nuestras líneas estratégicas, como es la formación a demanda que permita reforzar el servicio público de nuestras administraciones”. En ello, “el IAAP es un socio estratégico, con el que tenemos una relación de largo recorrido, que nos está permitiendo contribuir a áreas clave como el personal directivo o el de la Intervención General, entre otros”
El director del IAAP, José Loaiza, ha puesto en valor la colaboración con la UNIA iniciada hace ya casi una década en materia de formación e investigación para la capacitación del personal empleado público al servicio de la Junta de Andalucía. Una colaboración que desde 2024 se ha ampliado con la organización del Máster en Liderazgo y Dirección Pública, que encara ya su tercera edición, consolidándose en la oferta formativa conjunta para la profesionalización de la Dirección en la Administración con contenidos especializados en la gestión de equipos, la innovación y la transformación digital para prestar el mejor servicio a la ciudadanía.
Sobre el máster
El Máster en Liderazgo y Dirección Pública renueva dentro del catálogo de títulos propios de la Universidad Internacional de Andalucía. En el mismo podrán inscribirse un máximo de 30 personas, las cuales han de ser funcionarias de carrera adscritas al subgrupo A1 y estar prestando servicio en la Administración General de la Junta de Andalucía y desempeñando un puesto de trabajo que conlleve dirección de equipos de trabajo, con, al menos cinco años de experiencia.
El IAAP promueve la formación del personal cuyos servicios sostienen la acción pública en todos los sectores administrativos, para la actualización permanente de conocimientos, habilidades y aptitudes, orientados a mejorar en el desempeño de sus funciones y contribuir a la formación profesional.
,El director de la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Manuel Castro, ha presentado la oferta docente para el sector agroalimentario en la Feria del Olivar de Baeza, Futuroliva.
Durante su intervención, el director de la Sede Antonio Machado de Baeza ha hablado a los asistentes al acto sobre la Internacional de Andalucía; realizando un breve recorrido desde su creación como universidad pública de posgrado del sistema universitario andaluz, explicando su implantación territorial en Huelva, Málaga, Sevilla y Jaén y trasladando su compromiso con la formación y la transferencia del conocimiento desde la calidad y el rigor, tanto en el ámbito regional, como estatal e internacional.
Castro ha manifestado que «la UNIA es un referente en formación especializada en olivicultura y agroindustria, que actúa como nodo estratégico del conocimiento oleícola y como conexión permanente con el sector productivo, la investigación y las administraciones».
En ese contexto, ha abordado la programación formativa de la Universidad, y, en particular, los cursos, másteres, microcredenciales y demás actividades relacionadas con el sector agroalimentario, y, de forma específica, con el sector oleícola.
Así, ha aludido a las actividades que se están realizando o se van a realizar a corto y medio plazo, como las microcredenciales Retos del sector olivícola. Explotación, manejo, agroindustria y maximización del producto, que comienza mañana, dirigida por el consultor oleícola Juan Vilar, y organizada en el marco del Aula Oleícola Innova; o la I Escuela de Primavera del Olivo. Innovación y sostenibilidad en la olivicultura 4.0, dirigida por José Domingo Sánchez, catedrático de la Universidad de Jaén (UJA), y Aadil Bajoub, de la Agro-Pôle Olivier Ena (Meknès), que se inaugura el próximo lunes en Marruecos.
También ha presentado los dos encuentros ofertados en la edición de 2026 de los Cursos de Verano: Digitalización e Inteligencia Artificial en la cadena de valor de los aceites de oliva: del campo a la mesa, dirigido por el catedrático de la UJA, Manuel Parras, y Perspectivas de la Olivicultura: retos y estrategias, dirigida por Juan Vilar, cuyo plazo de matrícula está abierto. Y la Jornada Cata de aceite de oliva virgen extra. Aromas y sabores de nueva cosecha 2025-26, que se realizará en el mes de noviembre.
El director de la sede baezana ha recordado otras actividades, ya realizadas en la programación del curso académico 2025-2026, como las microcredenciales sobre los costes en los aceites de oliva, tanto en su fase agraria como industrial o el VII Encuentro del Grupo Oleícola Jaén. Entorno rural, despoblación y economía de proximidad, actividad de divulgación del Aula Oleícola Innova.
Por último, se ha referido al papel del Centro Especializado de Apoyo a la Investigación (CEAI), el referente de la Internacional de Andalucía en el ámbito de la investigación, en el apartado oleícola. Un centro través del cual se efectúa la «difusión de la investigación aplicada a aspectos como la mejora de la calidad del aceite, nuevas tecnologías de extracción, sostenibilidad y economía circular, adaptación al cambio climático o el aceite de oliva y salud».
Cabe recordar el compromiso de la Universidad con el entorno más inmediato, que en el caso de la Sede de Baeza se refleja en dos ámbitos: el patrimonio y el sector oleícola.
Futuroliva
La Feria del Olivar de Baeza, Futuroliva, es una feria sectorial cuyo objetivo es la innovación, digitalización y comercialización de maquinaria agrícola y oleícola, dar a conocer todos los productos derivados del olivar, ampliar el conocimiento mediante las Jornadas Técnicas, Networking entre empresarios, Showcooking, exposiciones y por supuesto colaborar en la medida de lo posible con la reactivación económica del sector del aceite de oliva y su máxima difusión.
,La Rábida ha puesto esta mañana punto final a su III Encuentro Iberoamericano, donde cerca de 60 rectores, vicerrectores y gestores públicos han trabajado durante tres días en una hoja de ruta para fortalecer un espacio común de conocimiento e innovación. Esta actividad, impulsada por la Universidad Internacional de Andalucía, avanza como un espacio para la puesta en común para estrechar lazos en áreas estratégicas comunes de las instituciones de Educación Superior de ambos lados del Atlántico.
El profesor Carlos Garatea, director del encuentro, ha expuesto las conclusiones donde ha destacado, sobre todo, la oportunidad de cooperación. “Durante estos días, sin proponerlo, en todas las mesas hemos hablado de encuentro, de redes, de comunidad, de complementariedad, de cotutelas, de interdisciplinariedad. En definitiva, de que existe una conciencia común de que las instituciones burbuja ya no son una opción para construir el futuro”.
En este sentido, ha puesto en valor el propio encuentro, pensado “no para que contemos lo que ya sabemos todos, sino para despertar nuestro espíritu crítico, tomar distancia y desde, ahí, avanzar”.
Del trabajo de todos los participantes, saldrá un nuevo Memorando La Rábida, un documento público que en esta tercera edición definirá propuestas para avanzar de islas de excelencia a ecosistemas de innovación integrados, el refuerzo de la formación de los investigador, el avance en modelos de evaluación científica más multidimensionales o las oportunidades de especialización en Iberoamérica.
En este acto de clausura han participado el rector José Ignacio García y el secretario general de Investigación de la Junta de Andalucía, Daniel Escacena, que han coincidido en la oportunidad que suponen estos tres días de trabajo para definir estrategias comunes, reforzar posicionamientos y avanzar de manera común en la mejora de las instituciones universitarias.
III Encuentro Iberoamericano
El III Encuentro Iberoamericano La Rábida se celebra del 5 al 7 de mayo, bajo el lema Generación de conocimiento e innovación en el Espacio Iberoamericano de Educación Superior. Está promovido por la Universidad Internacional de Andalucía, con apoyo del Grupo La Rábida y de la Cátedra Iberoamericana de Inteligencia Institucional de la UNIA y la Diputación de Huelva, con la más de cuarenta instituciones representadas de nueve países.
En él han participado Fabiola León Velarde, primera rectora de la Universidad Peruana Cayetano Herecia, Carmen Vargas, rectora de la Universidad de Sevilla, Rosa Menéndez, expresidenta del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), Fernando Cossio, director de Ikerbasque, Domènec Espriu, ex director de la Agencia Estatal de Investigación, Rosa Elvira Lillo, directora de la UC3M-Santander Big Data Institute o Roberto Escalante, secretario general de la Unión de Unión de Universidades de América Latina y el Caribe.
,Muchas empresas son conscientes de la necesidad de adaptarse a un entorno cada vez más digital, aunque no siempre disponen de una hoja de ruta clara para hacerlo.
La transformación digital de una empresa no se limita a la incorporación de nuevas tecnologías, sino que implica la revisión de procesos, la redefinición de objetivos y la promoción de un cambio cultural que permita a la organización actuar con mayor agilidad, capacidad de innovación y adaptación ante un mercado en constante evolución.
En este contexto, contar con una estrategia bien definida resulta fundamental para que la transformación digital genere un impacto real y sostenible.
A lo largo de este artículo, explicamos qué es la transformación digital en una empresa, por qué resulta relevante en el contexto actual y cuáles son los siete pasos clave para abordar la transformación digital de manera efectiva.
¿Qué es la transformación digital en una empresa?
La transformación digital es el proceso mediante el cual las empresas adoptan e integran tecnologías digitales en sus distintas áreas de actividad con el fin de mejorar sus procesos, productos y servicios.
Este proceso permite optimizar la eficiencia operativa, reforzar la relación con los clientes y adaptar el modelo de negocio a un entorno cada vez más dinámico y digitalizado.
No obstante, la transformación digital no debe entenderse únicamente como una incorporación de herramientas tecnológicas. Para que sea efectiva, requiere también una revisión de la cultura organizativa, de la forma de trabajar y de la capacidad de la empresa para adaptarse al cambio.
En este sentido, implica una transformación estratégica que afecta tanto a la tecnología como a las personas, los procesos y la toma de decisiones.
Importancia de la transformación digital de las empresas
La transformación digital se ha convertido en un elemento estratégico para las empresas que buscan mejorar su funcionamiento y adaptarse a un entorno cada vez más exigente.
Más allá de la adopción de nuevas tecnologías, este proceso permite revisar la organización interna, optimizar la forma de trabajar y responder mejor a las necesidades del mercado.
Entre sus principales ventajas, destacan las siguientes:
- Reduce costes y mejora la eficiencia operativa: permite optimizar recursos, simplificar tareas y reducir errores derivados de procesos manuales, lo que se traduce en una disminución de los costes operativos y en una mejora general de la eficiencia en las distintas áreas de la empresa.
- Automatiza procesos y aumenta la productividad: facilita la ejecución de tareas repetitivas de forma más rápida y precisa, lo que agiliza el trabajo diario y libera tiempo para funciones de mayor valor. Al mismo tiempo, favorece una mejor organización del trabajo y contribuye a aumentar la productividad de los equipos.
- Favorece la innovación y la competitividad: crea un entorno más propicio para la mejora continua, la innovación y la detección de nuevas oportunidades de negocio. Esto permite a las empresas diferenciarse, adaptarse con mayor rapidez y reforzar su posición competitiva.
- Mejora la experiencia del cliente y la capacidad de adaptación: las herramientas digitales facilitan una relación más ágil, personalizada y eficaz con los clientes, lo que mejora su experiencia y refuerza el vínculo con la empresa. Además, ayudan a responder con mayor flexibilidad a los cambios del entorno, a las nuevas demandas del mercado y a la evolución de los hábitos de consumo.
En este contexto, la transformación digital no solo requiere inversión en tecnología, sino también profesionales capaces de comprender sus implicaciones estratégicas, organizativas y operativas.
Contar con formación especializada resulta fundamental para liderar estos procesos de cambio, identificar oportunidades de mejora y aplicar soluciones eficaces que aporten valor real a las empresas.
MÁSTER EN TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE EMPRESAS
Proceso de transformación digital de una empresa
La transformación digital de una empresa no debe entenderse como una actuación aislada ni como una simple incorporación de herramientas tecnológicas. Se trata de un proceso progresivo que exige análisis, planificación, capacidad de adaptación y una visión estratégica capaz de integrar tecnología, procesos, personas y cultura organizativa.
Para que esta transformación genere resultados reales, es necesario seguir una hoja de ruta clara que permita identificar prioridades, ordenar las acciones y evaluar su impacto a lo largo del tiempo.
1. Analizar la situación digital de la empresa
El primer paso consiste en conocer el punto de partida de la organización. Para ello, es necesario evaluar el nivel de digitalización existente, las herramientas que ya se utilizan, el grado de madurez digital de los equipos y las posibles carencias en procesos, comunicación o gestión de la información.
Este análisis no debe centrarse únicamente en la realidad interna de la empresa, sino también en el contexto en el que opera. En este sentido, conviene observar qué tecnologías son las más utilizadas en el sector, qué soluciones están implantando otras empresas competidoras y cuál es el nivel de transformación digital del mercado de referencia.
Una forma útil de analizar la situación digital de la empresa es recurrir al modelo DAFO, que permite identificar fortalezas y debilidades internas, así como oportunidades y amenazas del entorno. En el contexto de la transformación digital, este análisis ayuda a revisar el punto de partida de la organización y a detectar los factores que pueden facilitar o dificultar el proceso.
De este modo, la empresa obtiene una visión más clara de su situación y de los factores que debe tener en cuenta antes de definir su estrategia.
2. Definir objetivos de transformación digital
Una vez analizada la situación de partida, resulta fundamental concretar qué se pretende conseguir con la transformación digital. Los objetivos pueden orientarse a mejorar la eficiencia operativa, optimizar la experiencia del cliente, reducir costes, reforzar la competitividad o impulsar la innovación.
Definir metas claras permite dar coherencia al proceso, orientar la toma de decisiones y establecer una base sobre la que evaluar posteriormente los resultados obtenidos.
Para que estos objetivos sean realmente útiles, conviene formularlos con la metodología SMART, es decir, que sean específicos, medibles, alcanzables, relevantes y delimitados en el tiempo.
Por ejemplo, en lugar de plantear un objetivo genérico como “mejorar la atención al cliente”, una empresa podría definir uno más preciso como “reducir en un 20 % el tiempo medio de respuesta al cliente en un plazo de seis meses mediante la implantación de un sistema CRM y la automatización de consultas frecuentes”.
Este tipo de formulación facilita la planificación y permite comprobar con mayor precisión si la transformación digital está generando el efecto esperado.
3. Diseñar un plan de acción y priorizar procesos
Tras definir los objetivos, la empresa debe traducirlos en una hoja de ruta concreta. Para ello, es necesario diseñar un plan de acción que establezca prioridades, fases de implantación, recursos necesarios, responsables y plazos.
En esta etapa también conviene identificar qué procesos deben abordarse en primer lugar, atendiendo a criterios como su impacto en la actividad, su viabilidad o su capacidad para generar mejoras visibles en el corto y medio plazo.
Una forma sencilla de estructurar este plan es mediante una tabla como la siguiente:
4. Seleccionar herramientas y tecnologías adecuadas
La elección de herramientas y tecnologías debe responder a las necesidades reales de la empresa, a los objetivos definidos y al plan de acción establecido. No se trata de incorporar soluciones por tendencia, sino de seleccionar aquellas que aporten valor y puedan integrarse de forma eficaz en la organización.
Para ello, es importante valorar aspectos como la escalabilidad, la facilidad de uso, la compatibilidad con otros sistemas, el coste de implantación y mantenimiento, y el retorno esperado.
Entre las tecnologías más habituales en los procesos de transformación digital de las empresas, destacan las siguientes:
- Computación en la nube: para almacenar información, acceder a aplicaciones y facilitar el trabajo remoto.
- Sistemas ERP: para integrar y gestionar áreas como finanzas, compras, logística o recursos humanos.
- CRM: para mejorar la gestión comercial y la relación con los clientes.
- Herramientas de automatización de procesos: orientadas a reducir tareas manuales y repetitivas.
- Soluciones de análisis de datos y business intelligence: para convertir la información en apoyo a la toma de decisiones.
- Inteligencia artificial: aplicada a atención al cliente, predicción, personalización o automatización avanzada.
- Ciberseguridad: para proteger datos, sistemas y operaciones digitales.
- Plataformas colaborativas: que facilitan la comunicación, la coordinación y la gestión de proyectos.
5. Implicar al liderazgo y alinear a toda la organización
La transformación digital requiere una implicación activa por parte del liderazgo y una visión compartida en toda la empresa. La dirección desempeña un papel clave en la definición de prioridades, en la asignación de recursos y en la transmisión del valor estratégico del cambio. Sin una implicación clara del liderazgo, la transformación digital corre el riesgo de quedarse en iniciativas aisladas, sin continuidad ni impacto real.
Al mismo tiempo, es necesario alinear a los distintos equipos y departamentos para favorecer la coordinación, reducir resistencias y consolidar una cultura organizativa abierta a la innovación, al aprendizaje y a la mejora continua. La transformación digital no depende solo de la tecnología, sino también de la capacidad de la empresa para generar compromiso interno y adaptar su forma de trabajar a un nuevo contexto.
6. Formar en competencias digitales
La incorporación de nuevas tecnologías y metodologías exige que los profesionales desarrollen las competencias necesarias para utilizarlas de forma eficaz. Esta formación no debe limitarse al manejo técnico de herramientas concretas, sino que también debe abarcar habilidades relacionadas con la adaptación al cambio, la gestión de la información, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones en entornos digitales.
En este sentido, la capacitación continua de los equipos constituye un elemento esencial para garantizar que la transformación digital pueda aplicarse con éxito en el día a día de la empresa. Cuanto mayor sea la preparación de los profesionales, mayor será también la capacidad de la organización para aprovechar el potencial de las soluciones implantadas.
7. Medir resultados y mejorar la estrategia
La transformación digital debe concebirse como un proceso dinámico y revisable. Por ello, es imprescindible establecer indicadores que permitan evaluar el impacto de las acciones implantadas y comprobar hasta qué punto se están cumpliendo los objetivos definidos. En este contexto, adquieren especial relevancia los KPI, es decir, los indicadores clave de rendimiento que permiten medir de forma objetiva la evolución del proceso.
Entre los KPI más utilizados para evaluar la transformación digital de una empresa, se encuentran los siguientes:
- Reducción de costes operativos
- Aumento de la productividad
- Tiempo de ejecución de procesos
- Porcentaje de procesos digitalizados
- Nivel de adopción de nuevas herramientas por parte de los equipos
- Tiempo medio de respuesta al cliente
- Satisfacción del cliente
- Incremento de ventas o conversión en canales digitales
- Retorno de la inversión tecnológica
- Número de incidencias o errores operativos
Ejemplos de transformación digital en empresas
La transformación digital puede adoptar formas distintas según el sector, el modelo de negocio y las necesidades de cada organización. No obstante, muchos casos de éxito comparten una misma lógica: combinar tecnología, rediseño de procesos y orientación al cliente para mejorar la eficiencia, la experiencia de usuario y la capacidad de adaptación.
Starbucks
Starbucks ha impulsado su transformación digital mediante una estrategia centrada en la app móvil y en su programa de fidelización Starbucks Rewards. A través de la aplicación, los usuarios pueden pedir por adelantado, consultar el menú y localizar establecimientos, lo que contribuye a hacer la experiencia de compra más ágil y cómoda. Además, en sus resultados de 2024 la compañía señaló que su programa de fidelización contaba con 33,8 millones de miembros activos en Estados Unidos.
En conjunto, este caso refleja cómo la tecnología puede utilizarse para mejorar la relación con el cliente y reforzar la integración entre canales digitales y puntos de venta físicos.
Ikea
En IKEA, la transformación digital se aprecia en el desarrollo de herramientas de planificación y visualización para facilitar la compra. Sus páginas oficiales recogen tanto los planificadores de estancias como IKEA Kreativ, una herramienta virtual que permite diseñar espacios realistas o escanear el propio hogar para probar productos antes de comprar.
La enseñanza principal de este caso es que la digitalización no solo puede mejorar la venta, sino también ayudar al cliente a planificar, comparar y decidir con más seguridad.
Domino´s Pizza
Domino’s Pizza es un ejemplo claro de transformación digital orientada al proceso de compra y al seguimiento del servicio. En su informe anual de 2024, la empresa indicó que más del 85 % de sus ventas minoristas en Estados Unidos procedieron de canales digitales. Además, mantiene soluciones como Domino’s AnyWare para pedir desde distintos dispositivos y Domino’s Tracker para seguir el pedido en tiempo real.
Este caso refleja cómo la digitalización puede convertirse en una ventaja competitiva cuando simplifica la experiencia del cliente y aporta más visibilidad sobre el servicio.
Preguntas frecuentes
- ¿Cuál es la diferencia entre digitalización y transformación digital?
La digitalización consiste en incorporar herramientas tecnológicas para convertir tareas o procesos analógicos en digitales.
La transformación digital, en cambio, tiene un alcance más amplio, ya que implica revisar la estrategia, los procesos, la cultura organizativa y la forma en que la empresa genera valor.
- ¿Cuánto tarda una empresa en transformarse digitalmente?
No existe un plazo único, ya que depende del tamaño de la empresa, de sus objetivos y de su nivel de madurez digital. En la mayoría de los casos, se trata de un proceso progresivo y continuo.
- ¿Qué perfiles lideran la transformación digital en una empresa?
La transformación digital suele estar impulsada por profesionales con capacidad para conectar la estrategia de negocio con la tecnología y la gestión del cambio.
En este ámbito, destacan perfiles directivos, responsables de área, mandos intermedios, consultores y profesionales que buscan especializarse en digitalización para liderar proyectos de innovación, optimización de procesos y adaptación organizativa.
El Centro Andaluz de las Letras, gestionado por la Consejería de Cultura y Deporte a través de la Agencia Andaluza de Instituciones Culturales, ha dado a conocer los siete proyectos seleccionados en la convocatoria andaluza de residencias literarias de 2026 tras la valoración de las 133 propuestas de autores de todo el mundo.
Los autores seleccionados trabajarán en el desarrollo de sus proyectos durante cuatro semanas en el caso de autores consolidados y de dos semanas para los escritores jóvenes.
Las tres residencias de autores emergentes se llevarán a cabo tras el verano, en la primera quincena de noviembre, en la Sede de Santa María de La Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía de Huelva, centro colaborador desde la primera edición del programa. Participarán los jóvenes autores Pedro Jesús Plaza González, Paula Martínez Camino y Patricia López López.
Previamente, las dos primeras residencias serán las de Gabriela Wiener y Mariana Travacio entre el 1 y el 30 de junio en La Madraza, Centro de Cultura Contemporánea de la Universidad de Granada, entidad colaboradora del programa junto al Vicerrectorado de Extensión Universitaria, Patrimonio y Relaciones Institucionales de la misma universidad. Posteriormente en Málaga la Casa Diocesana de Espiritualidad acogerá a Elvira Navarro y Juan Gómez Bárcena entre el 1 y el 30 de octubre.
De acuerdo con las bases de la convocatoria pública, se han seleccionado proyectos de diversa temática, género y fase creativa, atendiendo a las nuevas literaturas y a las líneas innovadoras de producción.
Durante la estancia, los participantes no solo avanzarán en su obra, sino que participarán en dos actividades organizadas por el Centro Andaluz de las Letras para dar a conocer su trayectoria y proceso creativo, fomentando así los encuentros entre la creación andaluza y la creación en otras culturas.
En las dos ediciones anteriores han participado un total de 16 autores, entre los que se encuentran María Fasce, con el proyecto titulado ‘Dos extraños’, finalista del Premio Nadal. Alberto Fuguet, Bárbara Mingo, Mercedes Duque Espiau, Paula Melchor, Susana Martín Gijón y Mario Cuenca Sandoval son algunos de los participantes hasta el momento.
La convocatoria internacional de residencias literarias está impulsada por el Centro Andaluz de las Letras y cuenta con la colaboración de la Universidad Internacional de Andalucía y la Universidad de Granada.
Más información en www.centroandaluzdelasletras.es
,La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) imparte en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) la microcredencial Escuela de espectroscopias de sólidos inorgánicos, dirigida por Alfonso Caballero, presidente del Grupo Especializado de Química Inorgánica (GEQI); Enrique Rodríguez, vicepresidente del GEQI, y Xermán de la Fuente, presidente del Grupo de Química del Estado Sólido y Materiales (GEQES).
Se imparte del 6 al 31 de mayo, en modalidad semipresencial, y está organizada por los Grupos Especializados de Química Inorgánica y Química del Estado Sólido de la Real Sociedad Española de Química (RESQ).
Su objetivo es mostrar de forma detallada las técnicas de caracterización espectroscópicas más ampliamente utilizadas, de forma que el alumnado adquiera las capacidades necesarias para su uso y la interpretación de los resultados.
Para ello, cuenta con expertos en la materia procedentes del mundo empresarial y universitario, como Pedro Núñez, de la Universidad de La Laguna; Antonia Infantes y Olga Guerrero, de la Universidad de Málaga (UMA); Alfonso Caballero, de la Universidad de Sevilla (US); Flaviano García, de la Universidad San Pablo CEU; Juan Pedro Holgado, del Instituto de Ciencias de Materiales de Sevilla (CSIC); Francisco Ivars, de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED); Rodolfo Miranda, de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM); Ester García, de la Universidad Complutense de Madrid (UCM); Ángel Uceda, de Bruker; Juan José Gala, de Iberfluid, y Miguel Ángel Bañares, del CSIC.
Esta actividad docente ha cambiado su tipología a la de microcredencial, dando continuidad a las siete ediciones de la Escuela de espectroscopias de sólidos inorgánicos realizadas hasta la fecha.
Microcredenciales
Las microcredenciales son una nueva modalidad formativa (curso de formación permanente) que se imparte de forma presencial, semipresencial o virtual y tiene formato breve, ya que es inferior a los 15 créditos, y consta de su correspondiente certificación digital. Su implementación se realiza mediante metodologías docentes adaptadas a las características y necesidades de las personas en formación.
Tienen como finalidad que la población en edad laboral adquiera o mejore sus conocimientos, habilidades y capacidades para adaptarse a las exigencias y necesidades del mercado de trabajo y a necesidades sociales, personales o culturales.
,“La manera de hacer ciencia ahora es diferente, va más allá de la observación o la experimentación. Hoy día el hallazgo científico también tiene una base en la Inteligencia Artificial”. Así lo ha señalado Fabiola León Velarde, ex rectora de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH), durante la lección inaugural del III Encuentro Iberoamericano La Rábida que promueve del 5 al 7 de mayo la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA).
El rector José Ignacio García Pérez ha presidido esta acto de inauguración, que reúne en La Rábida (Palos de la Frontera, Huelva) a más de medio centenar de responsables universitarios y de entes públicos, acompañado por el presidente de la Diputación de Huelva, David Toscano, y el secretario general de Universidades de la Junta de Andalucía, Antonio Posadas.
Para León Velarde, “debemos cambiar de mentalidad, nos encontramos ante una investigación aumentada por la IA. Hablamos de más datos, más redes, más infraestructuras y más cooperación internacional, como pilares de la ciencia contemporánea”. Algo que, ha señalado, “implica un cambio en la manera en la que formamos a nuestros investigadores, porque cada vez requieren de un conocimiento más avanzado, más multidisciplinar, pero también dominar la ciencia de datos y, evidentemente, la propia tecnología inteligente”.
La actual directora de la Escuela de Posgrado de la UPCH ha ofrecido su visión sobre el papel de las universidades como motor de las políticas de investigación en Iberoamérica. “El crecimiento económico depende más que nunca de la investigación científica y del capital humano avanzado, que se forma en las universidades”. Una institución que, en el contexto de América Latina, “tiene una enorme fuerza, porque reúne al 74% del personal investigador”. Con ello, ha revindicado que, más allá de políticas públicas nacionales, “necesitamos que las universidades activen sus propias medidas” para fortalecer el sistema de I+D y para “lograr que la mitad del mundo, como son las mujeres, esté correctamente representada .
Entre los retos cruciales para que el Espacio Iberoamericano del Conocimiento crezca, León Velarde subraya la cooperación. Así, un sistema que firma algo más del 5% de la ciencia mundial, funciona de manera “fragmentada, aún se actúa de manera individualizada y eso nos hace tener una debilidad ante el desarrollo científico que necesitamos”.
III Encuentro Iberoamericano
El III Encuentro Iberoamericano La Rábida se celebra del 5 al 7 de mayo, bajo el lema Generación de conocimiento e innovación en el Espacio Iberoamericano de Educación Superior. Está promovido por la Universidad Internacional de Andalucía, con apoyo del Grupo La Rábida y de la Cátedra Iberoamericana de Inteligencia Institucional de la UNIA y la Diputación de Huelva, con la más de cuarenta instituciones representadas de nueve países.
Durante la inauguración, el rector de la UNIA ha subrayado la fortaleza de la comunidad científica iberoamericana, con cerca de 2 millones de investigadores, “una masa crítica que podemos y debemos fortalecer, atrayendo y reteniendo el talento, impulsando el papel de la mujer y asumiendo el papel de la tecnología en este proceso”. Así, ha señalado que “lo que trabajemos aquí, durante estas tres jornadas, repercutirá más allá, con un nuevo memorando que será de libre acceso para universidades y responsables políticos”.
El presidente de la Diputación de Huelva ha puesto en valor La Rábida como sede de esta actividad, “un lugar histórico, ligado al encuentro y a la apertura de nuevos horizontes, que nos brinda la oportunidad de reunirnos en torno al conocimiento, al progreso, lo que siempre nos da esperanza”. Del mismo modo, ha incitado a “convertir la reflexión en acción” ante desafíos complejos como la revolución tecnológica o la transferencia del saber, y “exigir esa cooperación tan necesaria, que no siempre llega”.
El secretario general de Universidades de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación, Antonio Posadas, ha remarcado que la proyección internacional es parte esencial de la educación universitaria andaluza y una necesidad estratégica para garantizar su competitividad, su capacidad de generar conocimiento y su contribución al desarrollo económico y social de Andalucía.
La jornada continúa esta tarde con una mesa redonda moderada por Carmen Vargas, rectora de la Universidad de Sevilla, con Fabiola Velarde, Virginia Bertolotti, investigadora de la Universidad de La República (Uruguay) y Rosa Menéndez, expresidenta del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Para mañana, se espera la participación de Domènec Espriu, ex director de la Agencia Estatal de Investigación, Rosa Elvira Lillo, directora de la UC3M-Santander Big Data Institute y Roberto Escalante, secretario general de la Unión de Unión de Universidades de América Latina y el Caribe.
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