La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha finalizado en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) la edición de 2026 de su Escuela de Teatro, dirigida por Nieves Pérez Abad, de la Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD) de Murcia, y coordinada por César Oliva Bernal, de la Escuela Superior de Arte Dramático (ESAD) de Murcia y miembro del Actors Studio.

La directora de la Escuela de Teatro afirma que «se ha convertido en un espacio de referencia entre los cursos de verano de artes escénicas en España, gracias a sus más de veinte ediciones y a la continua actualización» y esto se debe a su oferta de «una formación y especialización en las distintas disciplinas teatrales con los/as profesionales de primera fila del sector».

En esta edición «han participado en total ochenta y tres estudiantes, procedentes de toda la geografía española, desde Galicia hasta Bilbao, Cataluña, Madrid, Valencia o Extremadura, por citar algunas de las comunidades autónomas de procedencia del alumnado», añade Nieves Pérez Abad.

Y señala que el estudiantado y el profesorado destacan «valores que hacen de esta Escuela de Teatro un entorno especial, y motivador: el carácter de punto de encuentro entre profesionales, estudiantes (la mayoría de Arte Dramático), personas con experiencia en el ámbito del teatro aficionado; y el alto nivel del profesorado participante, entre otros aspectos. El hecho de que estudiantes participen, año tras año, junto a los/as nuevos/as crea una atmósfera de trabajo muy fluida, en la que desde el primer día de taller ya se genera un entendimiento implícito, lo cual hace que se avance más rápido en el trabajo, a lo que se añade la alta motivación de participantes y profesorado».

La directora de la Escuela de Teatro destaca también «el alto nivel de satisfacción» de alumnado y profesorado, una valoración positiva que se refleja tanto en las encuestas internas como en los comentarios informales de los participantes.

También se ha referido a uno de los objetivos de esta edición, que era consolidar la colaboración iniciada en 2025 entre la Escuela de Teatro de la UNIA y el Festival Internacional de Teatro Clásico de Almagro (FITCA). Una colaboración que se plantea para «favorecer el encuentro y enriquecimiento mutuo entre profesionales de la escena, estudiantes y aficionados de artes escénicas, y la ciudadanía en general, tratando de acercar, de alguna manera, Baeza a Almagro, y Almagro a Baeza, con todas sus resonancias escénicas, artísticas, históricas, y culturales», subraya.

«Bajo ese marco, agrega, se ha celebrado, con organización del Festival de Almagro y patrocinio de la UNIA, una actividad que queda para el histórico de la Escuela de Teatro y de la propia UNIA: el taller Directing the Actor (Dirigir al actor), impartido por Declan Donnellan y Nick Ormerod, fundadores y directores artísticos de la compañía Cheek-by-Jowl, realizado del 13 al 15 de julio en el Parador de Almagro e incluido en la programación del Festival Internacional de Teatro Clásico de Almagro en su 49ª edición».

Esta vigesimosegunda edición se ha realizado del 6 al 10 de julio con cuatro talleres; Juego, comicidad y creación, impartido por Antón Valén, actor, clown y pedagogo teatral, y Drama in education (DIE). La imaginación como herramienta en el trabajo con comunidades, que imparte Lucía Miranda, dramaturga, directora de escena y arteducadora; Del movimiento a la palabra escénica - El cuerpo como motor de la palabra, a cargo de Lidia Otón, actriz y pedagoga actoral, y Taller de escritura teatral: ¿Cuáles son las verdaderas normas? (De la forma dramática a la forma abierta), impartido por Victoria Spunzberg, dramaturga, directora y profesora de Dramaturgia.

Y se ha completado con la master class ofrecida por la actriz y pedagoga actoral, Lidia Otón, y la conferencia Teatro independiente en España, a cargo de César Oliva Olivares, fundador de la Escuela de Teatro de la UNIA.

La principal novedad de la edición este año sido la inclusión de la actividad transversal Espacio Abierto, que «ha consistido en habilitar una franja de tiempo, de entre una y dos horas, en cada uno de los talleres, durante la cual se impartía una clase abierta a la que podían asistir los participantes del resto de talleres. De este modo, se ha cubierto una inquietud del alumnado de la Escuela de Teatro: conocer por dentro, de alguna manera, qué está sucediendo y cuál es la metodología en todos los talleres, además de en aquel o aquellos en los cuales están matriculados/as», explica la directora de la Escuela de Teatro.

Por tanto y, a modo de balance, manifiesta que «esta edición nos resulta muy satisfactoria, pues recoge la tradición, la continua innovación y la colaboración con el Festival de Almagro, sumando la energía especial y la entrega que traen, verano tras verano, profesorado y participantes. Se trata pues de una Escuela de Teatro viva, una actividad formativa que diseñamos en cada edición en contacto con su entorno, la experiencia anterior y la retroalimentación de alumnado y profesorado, por todo lo cual consideramos que, año tras año, la Escuela de Teatro de la UNIA se consolida como un proyecto hermoso, de valía artística y pedagógica, y por ende, cultural y social».  

UNIAescenaBaeza

Por último, se ha referido a UNIAescenaBaeza y los dos espectáculos ofrecidos en el Teatro Montemar: El arte de ser comediante, de la compañía Teatro a Bocajarro (Madrid), con autoría y dirección de Laura Garmo y Nacho León; y Paüra, de la compañía Lucas Escobedo (Alicante-Madrid), bajo la dirección del propio Lucas Escobedo, contando en la dirección y composición musical con Raquel Molano.

«Los dos espectáculos presentados han sido un éxito, con alta asistencia de público y lleno casi absoluto en el segundo día de la muestra. Ese día la representación se dedicó a la memoria de la actriz, dramaturga y productora Rocío Bernal, recientemente fallecida, y cuyo espectáculo Cría cuerdos con la compañía Deconné estaba inicialmente programado en UNIAescena», concluye Nieves Pérez Abad.

La fundación de la Real Academia de San Carlos de México a finales del siglo XVIII supuso una transformación radical en el panorama cultural iberoamericano, al convertirse en el epicentro visual del continente y alterar de forma definitiva la consideración social y laboral de los creadores.

Así lo ha manifestado Andrés Úbeda de los Cobos, jefe de Colección de Pintura Española del Siglo XVIII y Goya del Museo del Prado, en el marco del curso de verano de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) Las Academias de las Bellas Artes. El modelo de San Carlos de México. Una propuesta, organizada en la Sede de La Rábida en colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y con el apoyo de la Diputación de Huelva, donde ha intervenido para repasar el legado de este centro pionero fundado hace casi 250 años.

Para el especialista, la creación de esta institución representó un salto cuantitativo y cualitativo para la profesión. «Supuso un paso adelante extraordinariamente importante. Representó el paso del taller personal de cada artista a una institución amparada por el Estado, lo que les otorgó posibilidades de formación y desarrollo profesional que antes no tenían», ha aseverado Úbeda de los Cobos.

La academia logró centralizar los esfuerzos no solo de la capital mexicana, sino de todo el Virreinato de la Nueva España, exportando la metodología de San Fernando de Madrid e integrando el dibujo como un elemento clave para articular la masa laboral y las artesanías de la época.

Respecto al debate sobre si la academia fue un instrumento de dominación política o un foco de síntesis cultural, el ponente ha recalcado que ambos procesos convivieron de forma paralela. «Se convirtió en las dos cosas al mismo tiempo, porque no son conceptos estrictamente antagónicos», ha explicado. En este sentido, ha precisado que si bien se buscó imponer una estética centralizada, «simultáneamente ofreció a los artistas locales todas las posibilidades de promoción y desarrollo personal que no existían previamente».

Fruto de esa interacción, la institución evitó ser una copia servil de la metrópoli. «El legado que hoy atesora es el producto perfectamente integrado de aquello que llega desde la metrópoli y aquello que la propia Ciudad de México fue capaz de crear. No se trata de una institución estrictamente subsidiaria de lo que se ordenaba desde Madrid, ya que contó con una identidad propia», ha remarcado.

Asimismo, el experto ha abordado cómo la rigidez normativa inicial de la academia fue cediendo terreno con el paso del tiempo ante el empuje de la libertad creativa. «Aunque la academia nació con la voluntad de unificar la producción artística, al final se reveló la necesidad de dar juego a la personalidad individual de cada uno de los artistas que la integraban», ha argumentado.

Por último, al evaluar las lecciones que este modelo histórico ofrece a las disciplinas contemporáneas, Úbeda de los Cobos ha situado el foco en la capacidad de innovación. «Lo que destacaría sobre todo es el elemento fundamentalmente creativo: la voluntad de ser capaces de crear algo nuevo a partir del conocimiento y de la existencia de una producción artística previa», ha concluido.

Cursos de verano

Andrés Úbeda de los Cobos es ponente del curso de verano Las academias de las Bellas Artes. El modelo de San Carlos de México, organizado por la Universidad Internacional de Andalucía del 21 al 23 de julio en su Sede de La Rábida.

Este encuentro, en colaboración con la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y con el apoyo de la Diputación de Huelva, a través de la Cátedra de Inteligencia Institucional, analiza la circulación de técnicas, iconografías y valores estéticos en Iberoamérica, desde los talleres gremiales hasta la implantación de las academias de bellas artes a finales del siglo XVIII.

Más información:

https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano/las-academias-de-bellas-artes-el-modelo-de-san-carlos-de-mexico

El acceso a herramientas de inteligencia artificial no basta para rentabilizar los ahorros de los ciudadanos si no se cuenta con una base formativa sólida. Así, la tecnología solo es eficaz cuando se sabe qué preguntarle y dónde están las ventajas que se quieren potenciar. Así lo ha expuesto José Luis García López en el curso de verano 10 talleres de inteligencia artificial: herramientas gratuitas del ecosistema de Google aplicadas a la educación, la empresa y las finanzas. Una propuesta de la Universidad Internacional de Andalucía, organizada de manera virtual desde su Sede de La Rábida.

Esta falta de cualificación y aprendizaje mínimo previo opera, según el analista, como el principal factor de riesgo cuando los usuarios deciden delegar sus finanzas personales en los nuevos asistentes virtuales. El ponente ha desmitificado la concepción de la IA como un salvavidas financiero automático. «La inteligencia artificial es un paso de optimización para cuando ya se tiene un nivel de conocimiento», ha aclarado.

A través del uso de prompts especializados, estas herramientas permiten elevar de forma proporcional la probabilidad de éxito de cualquier sistema de inversión, actuando siempre como un complemento y nunca como un sustituto del criterio humano. «La IA es un apoyo para mejorar el rendimiento de algo que ya se posee, pero no puede suplantar la falta de conocimiento. Hay que saber qué preguntarle y dónde están las ventajas que se quieren potenciar», ha señalado este experto de Trading Global Group MGJ.

Cuestionado sobre dónde debe poner el usuario la línea roja antes de mostrar datos bancarios a una inteligencia artificial, García López ha señalado que para blindar su seguridad, el procedimiento idóneo consiste en realizar simulaciones iniciales mediante «cuentas demo» que replican exactamente los costes y las garantías de los mercados pero operan bajo entornos y datos ficticios. De este modo, cuando el asistente virtual procesa la estrategia de inversión definitiva, la fórmula resultante se implanta en la cuenta real por parte del inversor, sin necesidad de intervención de la IA.

Para el especialista, las cifras de participación en los mercados financieros dentro del ámbito nacional constatan una brecha notable respecto a otros países desarrollados. «En España el inversor doméstico carece de interés y cualificación en comparación con países como Estados Unidos, donde al 30% de la población le importa la inversión», ha aseverado García López, detallando que en el territorio español la comunidad dedicada a estas operaciones es residual. «En España hay unas 60.000 personas que se dedican al trading, una cuota de mercado absolutamente insignificante», ha precisado.

Cursos de Verano

José Luis García López es ponente en el curso de verano 10 talleres de inteligencia artificial: herramientas gratuitas del ecosistema de Google aplicadas a la educación, la empresa y las finanzas, organizado del 20 al 23 de julio por la Universidad Internacional de Andalucía a través de su Sede de La Rábida.

Se trata de la tercera edición de este curso, que se amplía y actualiza con talleres sobre la nueva generación de herramientas de IA (IA multimodal, asistentes inteligentes, automatización, agentes y entornos de productividad avanzada). Se trata de una propuesta de alta oportunidad por el creciente impacto de la IA en educación superior, empresa y mercados financieros, y la demanda de formación práctica con transferencia inmediata.

Más información: https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano/10-talleres-de-inteligencia-artificial-herramientas-gratuitas-del-ecosistema-de-google-aplicadas-a-la-educacion-la-empresa-y-las-finanzas

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha comenzado el curso Arqueología del cuaternario: teorías, métodos y prácticas, organizado por la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) y por el Centro de Investigaciones Prehistóricas de Sierra Mágina (Paleomágina), y dirigido por Marco Antonio Bernal y José María Hidalgo, de Paleomágina, y Mª del Carmen Jorge García, de la Universidad Carlos III de Madrid.

El curso celebra su octava edición y un año más tratará de aportar al alumnado una formación integral y de excelencia en el ámbito de la Arqueología del Cuaternario y la Evolución Humana. Se imparte del 17 de julio al 2 de agosto de 2026, en Bedmar (Jaén).

Sus principales objetivos son proporcionar una formación práctica y teórica, a los 24 alumnos matriculados, en la metodología y técnicas arqueológicas del Cuaternario y realizar una investigación y puesta en valor de una parte de la riqueza arqueológica patrimonial de Bedmar, como es el yacimiento de la Cueva del Nacimiento del río Cuadros.

La directora del Museo Nacional y Centro de Investigación de Altamira, Pilar Fatás, ha impartido la conferencia inaugural, que ha tratado sobre Las mujeres de Altamira – evidencias, relatos y construcción del imaginario.

El director de la Sede Antonio Machado, José Manuel Castro, ha felicitado a los directores del curso, Marco Antonio Bernal, Mª del Carmen Jorge y José María Hidalgo, «por la magnífica propuesta que de nuevo ha cubierto todas las plazas disponibles, mi agradecimiento al profesorado, más de 30 especialistas procedentes de diversos centros universitarios y de investigación de toda España, y por supuesto al alumnado, que es la razón de ser de este curso, por su decisión de dedicar esta segunda quincena de julio a la formación en Arqueología, de la mano de la Internacional de Andalucía y del Centro Paleomágina».

Como en anteriores ediciones, el curso tiene una parte práctica y otra teórica. Así, el horario matinal se dedica a las excavaciones arqueológicas y el trabajo de laboratorio y el de tarde, a conferencias y prácticas con investigadores especialistas en la materia.

Para ello, el curso cuenta con una treintena de docentes, entre ellos, Javier Baena, Patricia Ríos, Concepción Torres y Nuria Castañeda, de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM); Francisco Javier Fernández de la Peña, de Dibujantes de Arqueología; Leonor Peña, Antonio Delgado y Mónica Ruiz , del Consejo Superior de Investigaciones Científicas; Mª Soledad Maíz, de Fíbula. Didáctica del Patrimonio; Rafael Bermúdez, del Grupo Espeleológico G-40 de Priego de Córdoba; Félix Ríos, de la Sociedad Gaditana de Historia Natural; José Ramos Muñoz y Manuel Jesús Parodi, de la Universidad de Cádiz (UCA); José Antonio Riquelme, José Luis Sanchidrián y Mª Ángeles Medina, de la Universidad de Córdoba (UCO); Pablo Garrido, de la Consejería de Cultura y Patrimonio Histórico de la Junta de Andalucía; José Yravedra y Verónica Estaca, de la Universidad Complutense de Madrid (UCM); Sebastián Pérez, de la Universidad de Cantabria (UC) o José Juan Redondo, Francisco José Bermúdez, Jesús Torres y Antonio López , investigadores de Paleomágina.

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha inaugurado hoy en su Sede de La Rábida el curso de verano Las academias de Bellas Artes. El modelo de San Carlos de México. Una propuesta que abordará hasta el 23 de julio la circulación de técnicas, iconografías y valores estéticos en Iberoamérica, desde los talleres gremiales hasta la implantación de las academias de bellas artes a finales del siglo XVIII.

Dirigido por el catedrático Rafael López Guzmán, de la Universidad de Granada, y la profesora Angélica Velázquez Guadarrama, de la UNAM, este curso conecta historia del arte, antropología y teoría pedagógica, concediendo un papel central a la Academia de San Carlos de México. Fundada por Carlos III, es la única institución de este tipo consolidada en el periodo virreinal y sirvió de modelo para las academias creadas posteriormente en otros países americanos a lo largo del siglo XIX.

El acto de apertura ha contado con la participación del rector de la UNIA, José Ignacio García, acompañado por el director de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en España, Ciro Murayama, y el coordinador de Cooperación Internacional de la Diputación de Huelva, José Leñero, institución colaboradora a través de la Cátedra de Inteligencia Institucional.

El rector de la UNIA ha puesto en valor como este curso “abre una ventana a nuestro pasado común, el de Andalucía y México, a través del arte. Desde las influencias, el aprendizaje de ida y vuelta, configurando un ecosistema donde la Academia de San Carlos fue pionera y modelo para toda Iberoamérica”. En ese sentido, ha agradecido la implicación de la UNAM, “que tiene desde hace un siglo la responsabilidad de perpetuar el legado histórico de esta academia”, y el apoyo de la Diputación de Huelva, “para que la esencia iberoamericana perdure a través de propuesta como esta 83 años después de los primeros cursos”.

El director de la UNAM en España ha subrayado cómo este curso fortalece las relaciones entre España y México, desde el conocimiento y las relaciones entre personas. “Para nosotros es importante que aprovechemos la oportunidad de estrechar vínculos, con el español como lengua de ciencia y de cultura, desde nuestros valores compartidos”, ha señalado Murayama, quien ha adelantado una nueva edición, para el próximo verano, con el foco puesto en los cincuenta años de relaciones diplomáticas hispano mexicanas. 

El coordinador de Cooperación Internacional de la Diputación de Huelva ha reivindicado La Rábida como lugar de encuentro, de trabajo y como punto de interés para el desarrollo de conocimiento. “Desde Diputación optamos por este curso por cómo fomenta los valores iberoamericanos, desde el arte y desde el humanismo, con una visión plural” y, viendo el resultado de programa y matrícula, “ha sido un acierto”, ha señalado. 

El encuentro Las academias de Bellas Artes. El modelo de San Carlos de México contará durante tres días con un importante elenco de especialistas procedentes de instituciones de España y México. Entre ellos, Andrés Úbeda de los Cobos, del Museo Nacional del Prado, y las profesoras Lola Caparrós Masegosa y Yolanda Guasch Marí, de la Universidad de Granada, abordarán la proyección española de este modelo formativo. Por parte mexicana, participan María José Esparza Liberal y Hugo Antonio Arciniega Ávila, ambos de la UNAM, que profundizarán en el funcionamiento y la evolución de la Academia de San Carlos.

Más información:

https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano/las-academias-de-bellas-artes-el-modelo-de-san-carlos-de-mexico

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La Universidad Internacional de Andalucía, a través de su Área de Innovación, Enseñanza Virtual y Audiovisual ha presentado al sector educativo y digital los últimos avances y novedades del Modelo eliA en el marco del VIII Encuentro de Innovación Educativa en Universidades, Administraciones Públicas y Grandes Corporaciones, SAMOO e-Learning Experience 2026.

Como parte de la programación oficial de este evento, que reúne a más de 250 profesionales entre universidades, instituciones públicas y partners de digitalización educativa, la Internacional de Andalucía ha ofrecido la ponencia Repensando la enseñanza a distancia: innovación en actividades de aprendizaje y acompañamiento personalizado, a cargo de los técnicos del área Mercedes Sánchez y Fernando Lucena.

Durante su participación, la UNIA ha compartido la experiencia y buenas prácticas del área a lo largo del curso 2025/2026 con el Modelo de Enseñanza en Línea de la Internacional de Andalucía (Modelo eliA). Dicha estrategia está marcada por una apuesta renovada en dos pilares: la innovación en el diseño de contenidos digitales, y el acompañamiento personalizado al estudiante.

A través de casos y ejemplos prácticos, la presentación ha mostrado cómo estos elementos han contribuido al objetivo estratégico de mejorar la calidad de la enseñanza en línea, reducir el abandono y ofrecer experiencias formativas de valor añadido, así como los principales retos para la consolidación y escalabilidad de esta nueva forma de aprendizaje pionera.

Los asistentes pudieron conocer iniciativas como las actividades de aprendizaje discursivo (ADeliA), intervenciones pedagógicas personalizadas al estudiante en función de su situación particular en el proceso de aprendizaje o la incorporación crítica y sostenible de tecnologías de inteligencia artificial.

Esta participación forma parte de la labor del Área de Innovación y Enseñanza Virtual por situar a la Universidad Internacional de Andalucía a la vanguardia de la innovación educativa y contribuir a la mejora de la calidad de la educación superior desde el sistema universitario público andaluz.

Modelo eliA

El curso 2025/2026 ha supuesto para la UNIA un paso más en la consolidación del Modelo eliA, que la universidad implementa en dos de sus titulaciones de máster universitario, Actividad física para la salud e Inteligencia Artificial aplicada a sectores empresariales y financierios, y que el próximo curso se extenderá a un total de seis titulaciones ofertadas.

Una apuesta por la innovación estructurada y diseñada desde cero a través de nuevos perfiles docentes, metodologías de aprendizaje deductivo y nuevas tecnologías inteligentes con los que dar un paso más en la enseñanza de posgrado de calidad.

El balance de la inyección de ayudas de la Unión Europea en Andalucía arroja un escenario de indudable éxito en la edificación de infraestructuras de transporte, la modernización del tejido agroalimentario y la diversificación fabril, pero evidencia también importantes deudas en el plano de la cohesión interna y la superación de las desigualdades de la comunidad. Así lo ha manifestado Mikel Landabaso, director del Joint Research Centre (JRC) de la Comisión Europea en Sevilla y ponente del curso de verano de 40 años de Andalucía en Europa. Una actividad organizada en La Rábida por la Universidad Internacional de Andalucía, con el patrocinio de la Junta de Andalucía y en colaboración con el Parlamento Europeo y el Consejo Andaluz del Movimiento Europeo.

Para el economista, que lidera una sede científica comunitaria dotada con 450 investigadores y tecnólogos en la capital hispalense, las magnitudes económicas gestionadas en el territorio andaluz describen un hito sin parangón en la historia contemporánea. «El volumen de inversión en Andalucía es del orden de magnitud del Plan Marshall para toda Europa, repartido entre agricultura, infraestructuras, industria, empleo y medio ambiente», ha precisado Landabaso. 

No obstante, el analista ha alertado de que la edificación de grandes redes de equipamientos e infraestructuras no siempre ha conducido de manera directa a la convergencia social. «Andalucía se sitúa todavía en la parte media-baja del Índice Europeo de Progreso Social. Eso significa que hay margen de progreso claro en empleo e inclusión social, con una parte de la población todavía en riesgo de pobreza por encima de la media española», ha argumentado durante su intervención en la sede de La Rábida. 

En este sentido, ha incidido en que el verdadero indicador de éxito para el futuro inmediato debe dejar a un lado la simple ejecución contable: «El reto ahora es que esa misma intensidad inversora se traduzca en los próximos años en más bienestar y no solo en más fondos absorbidos».

Valor de la innovación

Frente a estas brechas sociales, Landabaso ha puesto en valor el despegue de la innovación, el patrimonio común y la consolidación del talento local a través de polos productivos en expansión. «Aunque todavía no retiene tan bien como otras regiones a los perfiles más cualificados, sí que está consolidando un ecosistema tecnológico entre los cinco primeros de España, con Sevilla y Málaga como nodos», ha celebrado, concluyendo que la región «ha construido bien la infraestructura y ahora tiene el reto de construir el bienestar con la misma ambición».

La transformación de la cohesión andaluza debe operarse en medio de un contexto exterior hostil marcado por la inestabilidad internacional. «El orden basado en reglas que conocíamos se está resquebrajando, con una globalización que ahora avanza por bloques y tensiones comerciales nuevas», ha avisado el ponente, enumerando amenazas directas como los aranceles, los bloqueos en el Estrecho de Ormuz, el auge de la inteligencia artificial y los impactos asimétricos del cambio climático en el sur europeo. 

Para amortiguar estos efectos, el director del JRC ha defendido que las estructuras europeas necesitan añadir una cuarta pata a su tradicional equilibrio socioeconómico: «la seguridad y la resiliencia, algo que hasta hace poco no formaba parte del debate económico europeo».

Cursos de Verano

Mikel Landabaso es ponente del curso de verano de 40 años de Andalucía en Europa. Una actividad organizada en La Rábida por la Universidad Internacional de Andalucía, con el patrocinio de la Junta de Andalucía y en colaboración con el Parlamento Europeo y el Consejo Andaluz del Movimiento Europeo, además de la Diputación de Córdoba y los centros de información Europa de Córdoba y Sevilla., 

Más información: https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano/40-anos-de-andalucia-en-europa

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) pone el broche a su programación de Cursos de Verano en la Sede de La Rábida con cinco propuestas que arrancan el próximo lunes 20 de julio: la inteligencia artificial aplicada a la educación y la empresa, la transición energética en Huelva, la contracultura poética, la contratación pública y la historia de las academias de bellas artes en Iberoamérica. Esta tercera semana irá acompañada de nuevos espectáculos nocturnos, con flamenco, jazz y teatro.

10 Talleres de Inteligencia Artificial: herramientas gratuitas del ecosistema de Google aplicadas a la educación, la empresa y las finanzas, dirigido por Diego Manuel Barbadilla y José Manuel González, se desarrollará en formato virtual del 20 al 23 de julio. Tras dos ediciones, el curso actualiza su enfoque hacia la nueva generación de herramientas de IA, con una metodología de taller en la que el alumnado construye herramientas reales aplicables a la docencia, la investigación o las finanzas. Participan Adolfo Crespo Márquez y José Luis Granado Pérez, de la Universidad de Sevilla, y Juan José García Machado, de la Universidad de Huelva.

Energías Renovables y Huelva, dirigido por Joaquín Blas Alonso, de la Universidad de Almería, y en colaboración con Magnon y Naturgy, analizará del 20 al 23 de julio el potencial de la provincia en energía solar y eólica, con especial atención a proyectos de hidrógeno verde y almacenamiento energético, además de visitas y actividades prácticas al sector. Participan Victoriano Macías Jiménez, técnico de Naturgy, y Gabriel López Rodríguez, de la Universidad de Huelva, entre otros ponentes.

Voces del Extremo: Poéticas de la Contracultura, dirigido por el escritor Antonio Orihuela, reunirá del 20 al 22 de julio a poetas, artistas y documentalistas para reflexionar, desde el teatro, las artes plásticas, la literatura y el cine, sobre la contracultura y la construcción colectiva de pensamiento crítico. El alumnado participará en talleres de creación poética junto a Jorge Riechmann, de la Universidad Autónoma de Madrid; la cineasta María Cañas; y el actor Antonio Romera "Chipi".

Doctrina y Jurisprudencia en materia contractual en España y Derecho comparado, en su cuarta edición, está dirigido por Joaquín María Barrón, presidente del Tribunal Administrativo de Recursos Contractuales de la Junta de Andalucía. El curso, analizará del 20 al 23 de julio la naturaleza del recurso especial en materia de contratación pública y su relación con la nueva Ley de Patrimonio, además de las técnicas para preservar el equilibrio económico-financiero de los contratos públicos ante el encarecimiento de las materias primas. Participan Juan Antonio Carrillo, catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Sevilla, y María Concepción Ordiz, presidenta del Tribunal Administrativo Central de Recursos Contractuales.

Las Academias de Bellas Artes: el Modelo de San Carlos de México, codirigido por Rafael López Guzmán, de la Universidad de Granada, y Angélica Velázquez Guadarrama, de la Universidad Nacional Autónoma de México, se celebrará del 21 al 23 de julio. El curso recorrerá la formación artística iberoamericana desde los talleres gremiales hasta las academias, con la Academia de San Carlos de México, fundada por Carlos III, como modelo de referencia para el resto del continente durante el siglo XIX. Participa Andrés Úbeda de los Cobos, del Museo Nacional del Prado, entre otros ponentes destacados.

Cultura Abierta

La última semana de Cursos de Verano coincidirá también con el cierre de Cultura Abierta La Rábida. El flamenco tendrá protagonismo el 20 de julio con Pastora en mi memoria, el homenaje que la cantaora Reyes Carrasco rendirá a las grandes voces femeninas del cante, con especial atención a Pastora Pavón, La Niña de los Peines. El jazz tomará el relevo el 22 de julio con The Tenor 4tet, un cuarteto formado por dos saxos tenores, contrabajo y batería que revisita estándares poco conocidos del repertorio. El ciclo se despedirá el 23 de julio con Ser más hombre. Una cuestión musical, de la compañía Los Blandengues, una pieza escénico-musical de Javi Faba y Javi Parra, con dirección de Alberto Cortés, que reflexiona sobre la masculinidad.

Las invitaciones para los espectáculos, que comienzan a las 22.30 horas, pueden retirarse a través del enlace www.unia.es/entradas.

Más información:

https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano#sede-la-rabida

Un largo aplauso cerró una tarde marcada por la emoción en la Sede de La Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía. Familiares, compañeros, amigos y miembros de la comunidad universitaria se reunieron para recordar a María Clauss y Óscar Toro durante la proyección del documental Las últimas huellas del neandertal, una obra en la que ambos participaron y que sirvió como punto de encuentro para rendir homenaje a dos personas que dejaron una profunda huella tanto en el ámbito profesional como en el humano.

El acto, celebrado dentro del ciclo Cultura Abierta La Rábida, comenzó con la intervención de la directora de la Sede de La Rábida, María de la O Barroso, quien dedicó unas sentidas palabras a la memoria de ambos profesores y colaboradores de la UNIA, fallecidos hace unos meses en el trágico accidente ferroviario ocurrido en Adamuz (Córdoba).

Barroso recordó que tuvo la fortuna de conocerlos no solo como profesionales, sino también como amigos. "Hay personas que dejan huella por lo que hacen, y otras que la dejan, sobre todo, por cómo hacen sentir a quienes las rodean. Ellos pertenecían a ese segundo grupo", afirmó. Durante su intervención destacó la generosidad, la cercanía y la humanidad que definían a ambos, asegurando que "no solo faltan dos grandes profesionales; faltan dos personas buenas. Y las personas buenas son insustituibles".

La directora puso de relieve la contribución de María Clauss y Óscar Toro a la Universidad Internacional de Andalucía y agradeció al equipo del documental haber permitido que esta obra se convirtiera en un homenaje a quienes dedicaron a ella su talento y su sensibilidad. "Este documental será para todos nosotros mucho más que una proyección; representa una parte de ellos mismos, de su compromiso, de su ilusión y de su manera de comunicar el mundo", señaló.

La película documental, de 52 minutos de duración, acerca al público los descubrimientos científicos más recientes sobre los últimos neandertales que habitaron el sur de la península ibérica. A través de investigaciones desarrolladas en yacimientos como Matalascañas, la cueva de Ardales, Gibraltar y el sur de Portugal, reconstruye la vida de esta especie hace más de 150.000 años y muestra cómo las nuevas evidencias científicas desmontan muchos de los estereotipos que durante décadas marcaron la imagen de los neandertales.

La obra, en cuya producción colaboraron María Clauss y Óscar Toro aportando su experiencia como profesionales de la fotografía y el periodismo, combina el rigor científico con un lenguaje divulgativo accesible para todos los públicos, invitando a reflexionar sobre nuestros orígenes y sobre la evolución del ser humano.

De esta manera, la Universidad Internacional de Andalucía ha querido expresar públicamente su reconocimiento a dos personas que contribuyeron de forma decisiva a numerosos proyectos culturales y académicos de la institución. Más allá de su impecable trayectoria profesional, la UNIA quiso destacar el legado de humanidad, generosidad y compromiso que ambos dejaron entre quienes compartieron con ellos trabajo, amistad y vida, un legado que seguirá formando parte de la memoria de la Sede de La Rábida.