La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) y el Ayuntamiento de Almonte han presentado esta mañana Historias de Doñana y su entorno. Un Curso de Verano que la Sede de La Rábida organiza en colaboración con el consistorio del 15 al 17 de julio, a modo de recorrido a través del tiempo de un territorio que ha sido refugio de neandertales, además de cuna de fenicios, griegos y romanos.

Esta actividad estival ha sido presentada por la directora de la Sede de La Rábida, María de la O Barroso, junto a la concejala de Cultura, María José Faraco, y la directora del curso, Elisa Romero.

La concejala de Cultura, María José Faraco, ha destacado que “este curso supone una oportunidad para acercarnos a Doñana desde una perspectiva cultural e histórica, entendiendo el territorio como un espacio de encuentro entre civilizaciones y conocimiento. Una iniciativa que, además, contribuye a reforzar la conciencia medioambiental y el vínculo con nuestro entorno desde la cultura”.

Por su parte, María de la O Barroso ha puesto en valor “la oportunidad que tenemos todos, los que somos de aquí y los que vengan de fuera, de acercarnos a un lugar tan icónico como es Doñana, desde la leyenda, desde el mito, pero también desde la arqueología y la ciencia. Este curso resume el ADN de nuestra actividad en La Rábida: una mirada a nuestra provincia desde el rigor, en temas de enorme interés, con socios clave como el Ayuntamiento de Almonte, para conocer y divulgar nuestro patrimonio cultural, natural y simbólico”.

Desde el consistorio han subrayado sobre el curso, “el papel de Almonte como puerta de entrada a Doñana y como municipio comprometido con la divulgación de su patrimonio”. Y como Doñana también se entiende “desde las huellas que han dejado en este territorio las distintas culturas, paisajes y formas de vida que lo han habitado a lo largo del tiempo”, han subrayado.

Elisa Isabel Romero es la directora de este Curso de Verano, que contará con voces como el escritor e historiador Andrés Nadal; el antropólogo José Orihuela, Premio Andaluz de Ensayo Filosófico "Oliva Sabuco"; el escritor, emprendedor y aventurero Jaime Bohórquez, o el catedrático de arqueología Juan Manuel Campos.

Entre los temas que se abordarán en el encuentro destacan la mirada a la marisma de Doñana y su relación con la Atlántida, el entorno durante la Edad de Cobre y el yacimiento del Cerro del Trigo. También dedicará parte de la actividad académica a tiempos más cercanos, como los pioneros de Doñana en el siglo XIX, los actuales poblados forestales y arroceros o los últimos estudios de carácter georarqueológicos de El Rocío. 

Cursos de Verano

La Universidad Internacional de Andalucía cuenta este año con 40 Cursos de Verano, de los cuales 15 se van a desarrollar en su Sede de La Rábida entre el 7 y el 23 de julio. En ellos se abordarán temáticas como la minería inteligente, el Hidrógeno Verde, la digitalización de los Puertos, la Atlántida, la economía social, los vinos del Condado o las energías renovables. 

La UNIA colabora con la Fundación Unicaja para su programa de becas por tercer año. Hasta el 2 de junio se pueden solicitar las ayudas para matrícula y/o alojamiento a través de la página web https://www.unia.es/becas.CV.

Más información:

https://www.unia.es/estudios-y-acceso/oferta-academica/cursos-de-verano/historias-de-donana-y-su-entorno

El Ayuntamiento de Sevilla ha acogido este martes, en el Salón Colón, la firma del protocolo de intenciones entre las principales universidades de la ciudad para impulsar el Centenario de la Exposición Iberoamericana de 1929. El acto, presidido por el alcalde de Sevilla, José Luis Sanz, supone el arranque oficial de esta conmemoración histórica.

Por primera vez, las cinco universidades con presencia en Sevilla han suscrito de manera conjunta un acuerdo de colaboración en apoyo a un proyecto común de ciudad. En la firma han participado el rector de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA), José Ignacio García, la rectora de la Universidad de Sevilla, Carmen Vargas; el rector de la Universidad Pablo de Olavide, Francisco Oliva; el rector de la Fundación Universidad Loyola Andalucía, Fabio Gómez-Estern y el rector de la Universidad CEU Fernando III, José Alberto Parejo. Asimismo, ha estado presente el comisario Sevilla 2029, Julio Cuesta.

Este protocolo tiene como objetivo promover iniciativas que contribuyan a la conmemoración del Centenario de 1929, sentando las bases de un proyecto estratégico que implicará a instituciones, administraciones y agentes sociales.

Durante su intervención, el alcalde Sanz ha subrayado la relevancia de este hito: “Hoy celebramos el primer acto oficial del Centenario del 29, y lo hacemos con una imagen de unidad sin precedentes, con nuestras cinco universidades trabajando juntas por Sevilla”.

En este sentido, Sanz ha destacado que “el Centenario es un proyecto de ciudad abierto a todos. Tras esta firma, llegarán muchas más, porque queremos que toda Sevilla se implique en esta conmemoración histórica” y ha señalado además la dimensión de futuro de esta iniciativa: “Tenemos ante nosotros una oportunidad histórica para hacer de Sevilla la gran capital del sur de Europa, reforzando nuestra posición como motor económico, cultural y social”.

Asimismo, el primer edil ha puesto en valor el papel estratégico de la ciudad en el contexto internacional: “Queremos que Sevilla vuelva a ser ese punto de encuentro entre América, Europa y África, recuperando nuestra vocación americanista y mirando de nuevo al río como eje de desarrollo”.

El Ayuntamiento prevé la firma de más de 40 protocolos con distintas entidades en los próximos meses, consolidando así un proyecto que aspira a situar a Sevilla en el centro de las grandes transformaciones del sur de Europa. Con este primer paso, Sevilla inicia el camino hacia 2029 con el respaldo del ámbito universitario, clave para el desarrollo de iniciativas vinculadas a la innovación, el conocimiento y la proyección internacional de la ciudad.

La unión de las universidades en un proyecto de ciudad

En este sentido, las universidades han expresado la importancia de esta firma. El rector de la Internacional de Andalucía, José Ignacio García, ha agradecido al Ayuntamiento de Sevilla "la oportunidad de ser parte activa de una conmemoración que conecta con la esencia misma de nuestra universidad, como es la vocación americanista y los lazos cultivados con las instituciones del otro lado del Atlántico". De esa forma, ha puesto al servicio del proyecto "todo el potencial del Grupo La Rábida, que compartimos con las principales instituciones educativas de Iberoamérica".

La rectora de la Universidad de Sevilla, Carmen Vargas, ha señalado que “la firma de este Protocolo de Intenciones con el Ayuntamiento de Sevilla expresa una voluntad compartida de colaboración institucional para impulsar iniciativas culturales, académicas y sociales vinculadas a Sevilla 2029. Desde la Universidad de Sevilla reafirmamos, con esta firma, nuestro compromiso con el desarrollo social, cultural y económico de Sevilla, contribuyendo activamente con nuestra capacidad académica e investigadora al éxito de esta iniciativa colectiva, de la mano del Ayuntamiento de nuestra querida ciudad. La Universidad de Sevilla se suma con plena convicción a la conmemoración del Centenario de la Exposición Iberoamericana de 1929, un proyecto llamado a reforzar la memoria, el patrimonio y la proyección internacional de nuestra ciudad”.

“La Exposición de 1929 transformó Sevilla y fortaleció sus vínculos con Iberoamérica. Cien años después, esta conmemoración nos ofrece una oportunidad para seguir construyendo una ciudad abierta, culta, innovadora y conectada con el mundo. La Universidad de Sevilla asume con ilusión este compromiso desde su vocación pública, su arraigo en la ciudad y su responsabilidad institucional, coadyuvando en proyectar Sevilla hacia el mundo”, ha destacado Vargas

Por su parte, Francisco Oliva, rector de la Universidad Pablo de Olavide, ha señalado que “la Universidad Pablo de Olavide se suma a Sevilla 2029 para aportar conocimiento, investigación y transferencia universitaria a una conmemoración orientada a revisar, difundir y proyectar el legado histórico, cultural y patrimonial de la Exposición Iberoamericana de 1929, desde el compromiso de la institución académica con una efeméride llamada a proyectar Sevilla como una ciudad abierta, moderna y conectada con su historia y con su futuro”.

El rector de Loyola, Fabio Gómez-Estern, ha asegurado que “como institución jesuita, firmemente arraigada en los valores del humanismo, la interculturalidad y el servicio a la sociedad, consideramos que esta efeméride representa una oportunidad única para reflexionar sobre los lazos históricos, culturales y sociales que nos unen con los países de Iberoamérica”. Asimismo, ha indicado que “nuestra universidad se compromete a aportar reflexión, creatividad y talento, desde una mirada crítica y constructiva, a la conmemoración de un evento que marcó un hito en el desarrollo urbano y cultural de Sevilla”.

Finalmente, José Alberto Parejo Gámir, Rector de la Universidad CEU Fernando III, ha destacado que “el inicio de este camino hacia el Centenario de 1929 representa mucho más que una conmemoración histórica; es una oportunidad para proyectar Sevilla hacia el futuro desde la fuerza de su pasado. Hablamos de una ciudad que ha sabido preservar sus raíces, sus tradiciones y su identidad, y que al mismo tiempo se muestra dinámica, moderna y abierta al mundo. En ese mismo equilibrio entre tradición y modernidad se reconoce también la Universidad CEU Fernando III: una institución joven, pero respaldada por más de 90 años de experiencia del grupo CEU. Este proyecto compartido refleja precisamente esa unión de valores, innovación y compromiso con la sociedad que define tanto a Sevilla como a nuestra universidad. Este protocolo marca el inicio de un proyecto ambicioso, concebido como una oportunidad para todos. Las universidades estamos llamadas a desempeñar un papel clave, impulsando iniciativas vinculadas a la innovación, el conocimiento y la proyección internacional de la ciudad”.

“Para la Universidad CEU Fernando III, este compromiso está alineado con nuestros fines: trabajar para que ser un referente internacional en innovación, en la calidad de la formación, en la rigurosidad de la investigación y en la transferencia constante de conocimiento hacia la sociedad. Y, es especialmente significativo que las cinco universidades de Sevilla estemos hoy unidas en este hito. Sumamos capacidades, talento y visión, y demostramos que juntos crecemos más y mejor al servicio de la ciudad. Las universidades somos uno de los grandes motores dinamizadores de Sevilla, y este acuerdo sienta las bases de una actuación conjunta con instituciones, administraciones y agentes sociales para volver a situar a la ciudad en el escaparate internacional que merece”, ha finalizado Parejo.

Técnico apoyo OECIA

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha presentado el libro sobre las ponencias de las Jornadas Horizontes en alergología: innovación, clínica y persona, dirigidas por Manuel Alcántara, médico especialista y jefe de Sección de Alergología del Hospital Universitario de Jaén, que se celebran en la Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) del 23 al 25 de abril.

Una vez más esta presentación, que ha coincidido con la celebración del Día del Libro, ha tenido lugar en el Hospital Universitario de Jaén y ha contado con las intervenciones de la directora-gerente del hospital, Mª Belén Martínez; el director de las jornadas y coordinador del libro, Manuel Alcántara, y el director de la Sede Antonio Machado de Baeza de la UNIA, José Manuel Castro.

La obra reúne a diversos especialistas para ofrecer una visión actualizada de la alergología, abordando cuestiones como la medicina personalizada, los nuevos tratamientos y la importancia de situar al paciente en el centro del proceso asistencial. A lo largo de sus páginas, combina el rigor científico con una reflexión sobre los retos presentes y futuros de la especialidad, poniendo el foco en la innovación y en la mejora de la calidad de vida de las personas con enfermedades alérgicas.

En el mismo se recoge el material que se desarrolla en las mencionadas Jornadas Horizontes en alergología: innovación, clínica y persona, trasladando al formato editorial los contenidos, ponencias y reflexiones compartidas durante este encuentro académico.

Se trata de una obra colectiva que explora el estado actual de la alergología a través de distintos enfoques complementarios. Sus capítulos abordan desde los fundamentos clínicos de las enfermedades alérgicas hasta los avances más recientes en diagnóstico y tratamiento, incluyendo terapias biológicas, inmunoterapia y estrategias de medicina personalizada. Asimismo, la publicación incorpora una reflexión sobre la humanización de la asistencia sanitaria, destacando la importancia de la relación médico-paciente, la educación sanitaria y la toma de decisiones compartida, con el objetivo de mejorar la calidad de vida de las personas con alergias.

El director de la Sede Antonio Machado de Baeza ha subrayado «el valor de este tipo de iniciativas que conectan el ámbito académico con la práctica sanitaria, reforzando el papel de la investigación y la formación».

En este sentido, ha manifestado que «la colaboración con otras instituciones es una de las señas de identidad de la UNIA, que se refleja, en esta ocasión, en la respuesta a la demanda formativa del sector sanitario andaluz». 

Por último, Castro ha recordado que «el Servicio de Publicaciones de la Internacional de Andalucía lleva editando desde 2011 los contenidos de estos programas docentes sobre alergología, publicaciones que precisamente fueron presentadas en la edición de 2025 de la Feria del Libro de Jaén».

Durante la presentación, Manuel Alcántara ha destacado que «el libro nace con la vocación de aportar nuevas perspectivas en alergología, integrando conocimiento científico y una atención más cercana al paciente».

En esta misma línea, Mª Belén Martínez ha puesto de relieve «la importancia de la colaboración entre instituciones para seguir avanzando hacia un modelo asistencial más innovador, eficiente y centrado en las personas».

Jornadas

Estas Jornadas Horizontes en alergología: innovación, clínica y persona surgen como una respuesta formativa necesaria, actualizada y estratégica ante los nuevos desafíos y oportunidades que enfrenta la práctica clínica en el campo de la alergología; tanto desde la forma de diagnosticar y tratar las enfermedades alérgicas, hasta comprender su impacto en la calidad de vida de los pacientes.

Sus objetivos son actualizar conocimientos clínicos y terapéuticos en alergología, con especial atención a los últimos avances científicos y tecnológicos; desarrollar competencias diagnósticas y de manejo clínico en patologías alérgicas de alta complejidad; fomentar un enfoque integral y humanizado, que contemple el impacto físico, emocional y social de las enfermedades alérgicas en el paciente y promover el pensamiento crítico y la toma de decisiones clínicas basadas en la evidencia y adaptadas a las características individuales de cada paciente.  

Están estructuradas en diez módulos temáticos que abordan tanto patologías de alta prevalencia como entidades clínicas complejas. Es decir, que abordan los temas más relevantes y emergentes en la práctica alergológica contemporánea. 

Cumplen su decimocuarta edición y cuentan con cerca de 80 matrículas.  

La gestión de datos se ha convertido en un elemento clave para el funcionamiento de cualquier organización. 

Empresas, administraciones públicas e instituciones manejan cada día grandes volúmenes de información procedente de múltiples fuentes, desde operaciones internas y trámites hasta clientes, usuarios, procesos o servicios.Sin embargo, disponer de datos no es suficiente por sí solo: para que resulten útiles, es necesario organizarlos, protegerlos y ponerlos al servicio de la toma de decisiones.

Aplicar una buena gestión de datos permite mejorar la eficiencia, reducir errores, facilitar el cumplimiento normativo y aprovechar mejor la información disponible. Además, en un contexto en el que los datos crecen de forma constante, contar con criterios claros para gestionarlos deja de ser una opción y pasa a ser una necesidad estratégica tanto en organizaciones públicas como privadas.

En este artículo te explicamos qué es la gestión de datos, por qué es importante, cómo puede aplicarse en una organización y qué beneficios y dificultades plantea. 

Además, veremos por qué, en muchos casos, gestionar los datos no es suficiente y es necesario avanzar hacia un enfoque más completo basado en el gobierno de datos. 

¿Qué es la gestión de datos?

La gestión de datos es el conjunto de procesos que permite recopilar, organizar, almacenar, utilizar y proteger los datos de una organización de forma segura, eficiente y alineada con sus objetivos. 

Su finalidad es garantizar que la información esté disponible, sea fiable y pueda utilizarse para mejorar la toma de decisiones y optimizar procesos. También es esencial para asegurar el cumplimiento normativo y reducir los riesgos asociados al tratamiento inadecuado de los datos. 

¿Por qué es importante la gestión de datos?

La gestión de datos en la actualidad es esencial debido a que las organizaciones trabajan cada vez con mayor volumen de información y dependen de ella para desarrollar su actividad diaria. Esa información procede de distintas fuentes, circula entre varios departamentos y se utiliza en procesos muy diversos, por lo que necesita un tratamiento ordenado y coherente.

Sin una gestión adecuada, los datos pueden quedar dispersos, desactualizados o desconectados entre sí, lo que dificulta su uso y limita su utilidad dentro de la organización. 

Por eso, en un entorno cada vez más digitalizado, gestionar los datos de forma estructurada se ha convertido en una necesidad para organizaciones tanto públicas como privadas.

Sin embargo, a medida que aumenta la complejidad de la información, también surge la necesidad de establecer un marco más amplio que permita controlar y aprovechar los datos de forma coherente. 

Máster Universitario en Inteligencia Institucional: Gestión y Gobernanza de Datos

¿Cómo gestionar los datos en una organización?

La gestión eficaz de los datos en una organización requiere un enfoque sistemático que garantice su adecuado tratamiento y contribuya a asegurar la calidad, disponibilidad y utilidad de la información.

A partir de este enfoque, se pueden establecer una serie de pasos orientados a lograr una gestión eficiente de los datos:

1. Definir los objetivos y las necesidades de información

La definición de los objetivos y de las necesidades de información constituye el punto de partida en la gestión de datos. Antes de recopilar y analizar los datos, es necesario identificar qué información resulta relevante para la actividad de la organización y con qué finalidad se va a utilizar.

Para ello, conviene plantearse algunas cuestiones previas: qué relación tienen los datos con los objetivos generales de la organización, cómo se analizará cada dato y de qué manera puede contribuir la información obtenida a mejorar la toma de decisiones o los procesos internos. Este análisis inicial permite orientar el tratamiento de los datos hacia finalidades concretas y evitar la recopilación de información innecesaria o poco útil. 

Contar con una definición clara de las necesidades de información contribuye también a optimizar recursos, ya que permite centrar los esfuerzos en aquellos datos que realmente aportan valor y resultan relevantes para la organización.

2. Recopilar los datos 

La recopilación de los datos es una fase esencial dentro del proceso de gestión, ya que permite reunir la información que la organización necesita para desarrollar su actividad, analizar su funcionamiento y apoyar la toma de decisiones. 

En la actualidad, las organizaciones disponen de grandes volúmenes de datos procedentes de múltiples fuentes, muchos de los cuales permanecen infrautilizados o pasan desapercibidos al no estar identificados o integrados adecuadamente en los procesos.

Esta recogida puede realizarse a partir de diferentes fuentes y abarcar distintos tipos de datos según su naturaleza. 

En función de su origen, los datos pueden proceder de fuentes internas, como sistemas de gestión, bases de datos corporativas o procesos operativos, o de fuentes externas, como redes sociales, estudios de mercado, organismos públicos o proveedores de información. Esta combinación permite obtener una visión más completa del entorno y de la propia organización.

En función de su estructura, los datos pueden clasificarse en estructurados y no estructurados. 

Los datos estructurados son aquellos que se organizan en formatos definidos, como tablas o bases de datos, lo que facilita su almacenamiento, consulta y análisis mediante herramientas convencionales. Ejemplos habituales son registros de clientes, transacciones o inventarios.

Por el contrario, los datos no estructurados no siguen un modelo predefinido ni se organizan en filas y columnas. Incluyen información como correos electrónicos, documentos de texto, imágenes, vídeos o publicaciones en redes sociales, lo que dificulta su procesamiento directo. 

Para que este proceso resulte eficaz, es importante que la recopilación responda a los objetivos previamente establecidos y se centre en aquellos datos que realmente resultan relevantes. De este modo, se evita la acumulación de información innecesaria y se favorece un tratamiento posterior más ordenado y útil.

3. Transformar y procesar los datos

Una vez recopilados, los datos deben transformarse y procesarse para poder ser utilizados de forma eficaz dentro de la organización. En muchos casos, la información se obtiene en formatos no estructurados o heterogéneos, lo que dificulta su tratamiento directo. Por ello, es necesario aplicar técnicas que permitan adaptar los datos a formatos más manejables y compatibles con los sistemas de información.

Entre estas técnicas se encuentran la extracción de información relevante a partir de documentos o textos, la conversión de datos no estructurados en formatos estructurados o semiestructurados, y la transformación de formatos para facilitar su integración y análisis. Este proceso permite convertir los datos en un recurso utilizable dentro de la organización.

Asimismo, la depuración de los datos resulta fundamental para mejorar su calidad, mediante la eliminación de duplicados, la corrección de errores o la validación de valores incoherentes. Por ejemplo, puede eliminarse el registro duplicado de un mismo cliente o corregirse una dirección de correo electrónico mal escrita.

Por su parte, la normalización consiste en unificar formatos y criterios de representación, de modo que los datos puedan tratarse de forma homogénea. Un ejemplo de ello sería convertir todas las transacciones a una misma moneda en organizaciones que operan en distintos países, lo que facilita su comparación y análisis.

En conjunto, estos procesos permiten preparar los datos para su posterior integración, análisis y utilización, asegurando su calidad, consistencia y utilidad dentro de la organización.

4. Integrar y almacenar los datos de forma adecuada

Una vez transformados y preparados, los datos deben integrarse y almacenarse de forma que puedan utilizarse de manera conjunta dentro de la organización. La integración de datos consiste en unificar información procedente de diferentes sistemas —como ERP, CRM, aplicaciones internas o fuentes externas— para disponer de una visión coherente y completa.

Este proceso suele llevarse a cabo mediante técnicas de integración como la consolidación de datos en un repositorio común, la sincronización entre sistemas o el uso de procesos de extracción, transformación y carga (ETL), que permiten trasladar los datos desde su origen hasta un sistema central donde pueden ser consultados y analizados. De este modo, se eliminan los silos de información y se facilita el acceso a datos consistentes en toda la organización.

En cuanto al almacenamiento, los datos se guardan en infraestructuras diseñadas para gestionar grandes volúmenes de información, como bases de datos operacionales, almacenes de datos (data warehouse) o entornos de almacenamiento en la nube. Estas soluciones permiten organizar la información según su uso, ya sea para operaciones diarias o para análisis más avanzados.

Una adecuada integración y almacenamiento de los datos garantiza su disponibilidad, facilita su acceso por parte de los distintos equipos y permite trabajar con información actualizada y coherente, lo que resulta fundamental para el análisis y la toma de decisiones.

5. Analizar los datos y transformarlos en información útil

Una vez que los datos han sido recopilados, transformados e integrados, la siguiente fase consiste en analizarlos para extraer información relevante que apoye la toma de decisiones. El análisis de datos permite identificar patrones, tendencias y relaciones que no son evidentes a simple vista, convirtiendo los datos en conocimiento útil para la organización.

Este proceso puede abordarse a través de distintos tipos de análisis, en función del objetivo que se persiga:

• Análisis descriptivo: orientado a conocer qué ha sucedido en la organización a partir de los datos históricos. Se basa en el uso de indicadores, informes o cuadros de mando que resumen la información, como el volumen de ventas en un periodo, el número de usuarios o el rendimiento de un servicio.
• Análisis diagnóstico: cuyo objetivo es explicar por qué han ocurrido determinados resultados. Para ello, se analizan relaciones entre variables y se identifican causas, por ejemplo, detectando por qué han disminuido las ventas en una región concreta o qué factores han influido en el aumento de incidencias en un servicio.
• Análisis predictivo: centrado en anticipar qué podría suceder en el futuro a partir de patrones históricos. Utiliza modelos estadísticos o algoritmos que permiten estimar tendencias, como prever la demanda de un producto, la evolución del comportamiento de los usuarios o posibles riesgos operativos.
• Análisis prescriptivo: orientado a determinar qué acciones deben tomarse en función de los resultados obtenidos. A partir de los escenarios previstos, este tipo de análisis propone recomendaciones concretas, como ajustar precios, optimizar recursos o priorizar determinadas actuaciones para mejorar los resultados.

La aplicación combinada de estos enfoques permite a las organizaciones no solo comprender su situación actual, sino también anticiparse a cambios y definir estrategias basadas en datos.

6. Garantizar la seguridad y protección de los datos

Por último, la gestión de datos debe garantizar que la información se proteja frente a accesos no autorizados, pérdidas o usos indebidos. Para ello, es necesario aplicar medidas que aseguren la confidencialidad, integridad y disponibilidad de los datos a lo largo de todo su ciclo de vida.

Esta protección no solo responde a una necesidad operativa, sino también a una obligación legal. En España, la Ley Orgánica 3/2018, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales, establece que las organizaciones deben tratar la información personal de forma lícita, segura y transparente, adoptando las medidas necesarias para evitar su alteración, pérdida o acceso no autorizado.

Una de las prácticas fundamentales en este ámbito es la clasificación de los datos en función de su nivel de confidencialidad, lo que permite establecer diferentes medidas de protección según su sensibilidad. 

De forma general, pueden distinguirse cuatro niveles:

• Datos restringidos, que incluyen información altamente sensible cuyo acceso debe limitarse estrictamente, como datos bancarios, credenciales o información personal crítica.
• Datos confidenciales, que abarcan información relevante para la organización que no debe hacerse pública, como informes internos o datos de clientes.
• Datos de uso interno, que corresponden a información utilizada dentro de la organización y cuyo acceso está limitado al ámbito corporativo.
• Datos públicos, que pueden difundirse sin restricciones, como contenidos publicados en páginas web o materiales informativos.

La aplicación de estas medidas permite a las organizaciones cumplir con la normativa vigente, proteger la información que gestionan y reducir los riesgos asociados al tratamiento de datos, especialmente cuando se trata de información personal o sensible.

Principales Sistemas de Gestión de Bases de Datos (SGBD)

Con el fin de facilitar la gestión y el acceso eficiente a los datos, las organizaciones emplean Sistemas de Gestión de Bases de Datos (SGBD). 

Estas herramientas permiten almacenar, recuperar y manipular la información, y actúan como interfaz entre los usuarios y las bases de datos, favoreciendo su organización, consulta y tratamiento en diferentes procesos organizativos.

Estos sistemas resultan fundamentales para trabajar con datos de forma estructurada, ya que permiten centralizar la información, reducir errores y mejorar su disponibilidad para los distintos equipos. 

En función de cómo organizan y gestionan los datos, pueden distinguirse dos modelos principales:

Sistemas de Bases de Datos Relacionales (SQL)

Los sistemas de bases de datos relacionales (SQL) organizan la información en tablas compuestas por filas y columnas, donde los datos se estructuran de forma clara y se relacionan entre sí mediante claves. Este modelo facilita la consulta y el análisis de la información mediante el uso del lenguaje SQL.

Estos sistemas son especialmente adecuados para trabajar con datos estructurados y en entornos donde se requiere un alto nivel de consistencia y control, como aplicaciones financieras, sistemas de gestión empresarial o bases de datos administrativas.

Los principales sistemas de bases de datos relacionales son:

• MySQL: ampliamente utilizado en aplicaciones web por su facilidad de uso y compatibilidad con múltiples plataformas.
• PostgreSQL: está orientado a objetos y es conocido por su robustez y capacidad para gestionar operaciones complejas y grandes volúmenes de datos.
• Oracle Database: orientado a entornos empresariales que requieren alto rendimiento, seguridad, escalabilidad y compatibilidad con múltiples plataformas. 
• Microsoft SQL Server: integrado en el ecosistema de Microsoft y habitual en organizaciones que utilizan soluciones corporativas de esta compañía. Destaca por su facilidad de integración con herramientas como Azure o Power BI, así como por sus capacidades de análisis y seguridad.

Sistemas de Bases de Datos No Relacionales (NoSQL)

Los sistemas de bases de datos no relacionales (NoSQL) gestionan la información sin necesidad de seguir un esquema fijo basado en tablas. Permiten trabajar con datos no estructurados o semiestructurados, lo que los hace más flexibles y adaptables a diferentes tipos de información.

Entre sus principales ventajas destacan su capacidad para manejar grandes volúmenes de datos, su alta escalabilidad y su flexibilidad para adaptarse a cambios en la estructura de la información sin necesidad de rediseñar la base de datos. Por ello, resultan especialmente adecuados para aplicaciones web, entornos digitales y sistemas que requieren procesamiento en tiempo real. 

Los principales sistemas de bases de datos no relacionales son:

• MongoDB:orientado a la gestión de datos en formato documento, destaca por su flexibilidad y facilidad para trabajar con estructuras dinámicas, lo que lo hace muy utilizado en aplicaciones web modernas. Además es uno de los sistemas más populares en la actualidad, utilizado por empresas como Google, Adobe o Facebook.
• Cassandra: diseñado para gestionar grandes volúmenes de datos distribuidos, ofrece alta disponibilidad y tolerancia a fallos, siendo adecuado para sistemas que requieren escalabilidad horizontal. 
• Redis: utilizado como base de datos en memoria, proporciona una gran velocidad de acceso, lo que lo convierte en una solución eficaz para sistemas que requieren alto rendimiento en tiempo real. 
• CouchDB: centrado en el almacenamiento de documentos, facilita la sincronización de datos entre sistemas y entornos distribuidos, siendo útil en aplicaciones descentralizadas. 

Beneficios de una buena gestión de datos

La implementación de una gestión eficaz de los datos aporta múltiples beneficios a las organizaciones, al permitir un uso más eficiente de la información y mejorar su capacidad de análisis y adaptación. 

Entre los principales beneficios destacan los siguientes:

Beneficios

Mejora de la calidad y fiabilidad de los datos

La aplicación de procesos de gestión permite disponer de información precisa, actualizada y coherente, lo que reduce errores y facilita su uso en distintos procesos organizativos.

Mejora en la toma de decisiones

Contar con datos organizados y accesibles permite analizar la situación de la organización, identificar tendencias y tomar decisiones fundamentadas en información objetiva.

Mejora de la eficiencia operativa

La optimización de los procesos relacionados con los datos reduce tareas manuales, evita duplicidades y permite a los equipos centrarse en actividades de mayor valor.

Cumplimiento normativo y mayor seguridad

Establecer mecanismos de control sobre el tratamiento de los datos permite proteger la información sensible y adaptarse a los requisitos legales en materia de protección de datos.

Visión global de la organización

La integración de información procedente de distintas áreas y sistemas permite disponer de una perspectiva más completa del funcionamiento del negocio y mejorar su control.

Mayor capacidad de adaptación y escalabilidad

Una gestión adecuada de los datos facilita el crecimiento de la organización y su adaptación a cambios en el entorno, el mercado o las necesidades internas.

Identificación de oportunidades y ventaja competitiva

El análisis del entorno y de los usuarios permite anticipar tendencias y desarrollar estrategias más eficaces que aporten valor diferencial.

Impulso a la innovación y reducción de riesgos

Basar las decisiones en datos fiables facilita la experimentación controlada, mejora la planificación y reduce la incertidumbre en la toma de decisiones.

Principales dificultades en la gestión de datos

A pesar de los beneficios que aporta, la gestión de datos también presenta importantes desafíos para las organizaciones. 

El crecimiento constante del volumen, la variedad y la velocidad de los datos ha incrementado la complejidad de su tratamiento, lo que exige no solo herramientas adecuadas, sino también una gestión estructurada y coordinada. 

Entre las principales dificultades destacan las siguientes:

Dificultades

Fragmentación de la información y silos de datos

Los datos suelen estar distribuidos en distintos sistemas, departamentos o formatos, lo que dificulta su integración y la obtención de una visión unificada de la organización.

Problemas de calidad y fiabilidad de los datos

Los errores, las duplicidades o la información desactualizada pueden comprometer la toma de decisiones y reducir el valor de los datos.

Dificultad para identificar, localizar y comprender los datos

En entornos con grandes volúmenes de información y sin una organización clara, resulta más difícil encontrar, interpretar y aprovechar los datos disponibles.

Complejidad en el cumplimiento normativo y la protección de datos

La existencia de regulaciones cada vez más exigentes obliga a controlar cómo se recopila, almacena y utiliza la información, especialmente cuando se trata de datos personales.

Limitaciones en el procesamiento y transformación de los datos

Convertir grandes volúmenes de información en formatos adecuados para el análisis puede requerir tiempo, recursos y herramientas especializadas.

Escalabilidad y rendimiento de los sistemas

El crecimiento continuo de los datos obliga a las organizaciones a adaptar sus infraestructuras para mantener niveles adecuados de acceso, procesamiento y almacenamiento.

Falta de conocimiento y cultura del dato

No siempre existe una visión compartida sobre el valor de los datos ni sobre cómo utilizarlos de forma adecuada. Cuando los equipos no saben interpretarlos ni incorporarlos a la toma de decisiones, los datos se infrautilizan y resulta más difícil establecer prácticas comunes para su gestión y aprovechamiento.

Por qué la gestión de datos no es suficiente: el papel del gobierno de datos

Estas dificultades ponen de manifiesto que la gestión de datos, por sí sola, no siempre es suficiente para garantizar la calidad, la protección y el uso adecuado de la información dentro de una organización. 

Aunque permite organizar, almacenar y analizar los datos, sigue siendo necesario establecer criterios comunes que orienten su utilización, definan responsabilidades y favorezcan una cultura del dato que permita aprovechar realmente su valor. 

En este contexto, la gobernanza de datos adquiere una importancia clave, ya que aporta el marco necesario para dar respuesta a muchos de los problemas que la gestión de datos no resuelve por sí sola. 

Gracias a ella, los datos pueden gestionarse con criterios comunes, mayor control y una orientación más clara hacia su calidad, su protección y su aprovechamiento real dentro de la organización. 

De este modo, la información deja de ser un conjunto de registros dispersos y pasa a convertirse en un activo estratégico, útil para la toma de decisiones y alineado con los objetivos de la organización. 

Comprender su papel resulta fundamental para entender por qué no basta con gestionar los datos, sino que también es necesario establecer cómo deben utilizarse, protegerse y supervisarse.

La Sede Tecnológica de Málaga de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) celebra las Jornadas sobre la elaboración y diseño de objetos de aprendizaje con Inteligencia Artificial generativa, organizadas por el vicerrector de Innovación Educativa y Campus Virtual de la UNIA, Julio Ruiz.

Estas jornadas se realizan el 21 y 22 de abril. Y tienen como objetivo formar a los participantes, en torno a 90, en el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) para la creación de materiales didácticos multimedia, interactivos y adaptativos; fomentar el espíritu crítico y ético en el uso de algoritmos para evitar sesgos y garantizar la privacidad y promover la cultura del Conocimiento Abierto, facilitando que los objetos de aprendizaje generados puedan ser compartidos como Recursos Educativos Abiertos (REA).

El vicerrector de la UNIA explica que «durante estas dos jornadas vamos a enseñar el uso de herramientas para diseñar objetos de aprendizaje, desde estrategias hasta pequeñas píldoras formativas para que los docentes y futuros docentes sean capaces de elaborar materiales con la ventaja que la IA les ofrece».

Además, ha destacado que ese uso debe hacerse de «una manera crítica y ética», y que los participantes «sean capaces de darle el prompt adecuado para que lo que les devuelva la IA de cada una de las herramientas sea lo más cercano a lo que ellos quieren elaborar».

Para ello cuenta con la intervención de especialistas en la materia como Enrique Sánchez, profesor Titular en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la UMA e investigador en el grupo de investigación Innoeduca; Rosa Liarte, profesora de Geografía e Historia de Educación Secundaria en la Junta de Andalucía y máster en Tecnología educativa y competencias digitales y formadora de Canva, y Miguel Ujeda, experto en formación y desarrollo de actividades educativas y empresariales dinamizadas con tecnología colaborativa en entornos de innovación, formación y mejora de personas y equipos, de Google.

Con estas jornadas, la UNIA trata también de poner en valor su actividad de innovación y contribuir a la difusión de perspectivas innovadoras en la enseñanza-aprendizaje de posgrados en la Internacional de Andalucía y compartir resultados de proyectos de innovación impulsados por el profesorado con el apoyo de la Universidad.

En el contexto actual de transformación digital acelerada, la irrupción de la IAGen ha dejado de ser una tendencia para convertirse en una necesidad estructural en la Educación Superior. Siguiendo el modelo de la UNIA en su estrategia de innovación docente, estas jornadas surgen como respuesta a la urgencia de dotar al profesorado de competencias digitales avanzadas. La oportunidad radica en liderar el cambio hacia el modelo eliA (enseñanza virtual), permitiendo que el docente deje de ser un mero transmisor para convertirse en un arquitecto de experiencias de aprendizaje enriquecidas por la tecnología.

La Sede Antonio Machado de Baeza (Jaén) de la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) ha celebrado el 30 aniversario del Máster Universitario en Agroecología: un Enfoque de Transformación Sustentable de los Sistemas Agroalimentarios, que dirigen Manuel González de Molina, de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (UPO), y David Gallar, de la Universidad de Córdoba (UCO), y coordina Gloria Guzmán, de la UPO.

El acto conmemorativo de este 30 aniversario se ha celebrado en la Sede baezana, con la intervención del director del mismo, Manuel González de Molina, y del director de la Sede, José Manuel Castro. Y ha contado también, con las intervenciones online del rector de la UNIA, José Ignacio García; del vicerrector de Posgrado de la UNIA, José Antonio Ordaz, y de la vicerrectora de Estudios de Posgrado de la UCO, Cristina Aguilar.

Durante el mismo se han organizado dos mesas redondas. La primera, sobre Orígenes e impacto de la maestría en Agroecología, y la segunda, sobre Perspectivas de futuro, que han contado con la participación de representantes del profesorado que han impartido clases en alguna de sus ediciones. Y se ha proyectado un vídeo que recoge esos 30 años de historia de este programa docente de la UNIA, la UPO y la UCO.

Su director, González de Molina, explica que «los orígenes de esta maestría se remontan a comienzos de los años 80 cuando empezó la colaboración con Eduardo Sevilla Guzmán, de la UCO, en el desarrollo de la sociología rural y la historia agraria en Andalucía y se trasladó rápidamente al asesoramiento que, durante muchos años, estuvimos realizando al movimiento jornalero y, más concretamente, al Sindicato Obrero del Campo (SOC). En ese proceso se planteó la posibilidad de un modelo alternativo de agricultura y en ese modelo estuvimos explorando las posibilidades que ofrecía la agricultura ecológica, que todavía no estaba establecida como tal legalmente en la Comunidad Europea, pero que ya empezaba a desarrollarse en el Estado español».

También ha recordado que por aquella época tuvieron acceso a una de las primeras obras que se habían publicado sobre la materia, Agroecología: bases científicas para una agricultura sustentable, coordinada por Miguel Altieri, de la Universidad de California-Berkeley, que se convertiría en docente del Máster, donde se recogía el planteamiento y los contenidos que fueron el embrión del máster y que permitieron «organizar un curso en 1992, precisamente, en Baeza, un curso de verano, donde trajimos a las personas más destacadas que estaban liderando el comienzo de la Agroecología y que supuso la puesta de largo de la Agroecología en España».

Por último, ha destacado que «esta maestría de Agroecología impulsó y consolidó los aspectos sociológicos y económicos introducidos en la Agroecología y, posteriormente, los políticos», y el hecho de que «por ser la primera maestría que se desarrollaba de una manera institucionalizada, con vocación latinoamericana, ha servido de modelo a muchas universidades latinoamericanas que han puesto en marcha maestrías e incluso programas de doctorado».

La Agroecología, como herramienta práctica y como enfoque científico, aborda a través de sus tres dimensiones (ecológica-productiva, socioeconómica y político-cultural) las diversas formas de transición hacia sistemas agroalimentarios más sustentables, desde la finca hasta las formas de organización del consumo y las políticas públicas.

La Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) retoma en la Sede Tecnológica de Málaga las actividades correspondientes a El libro poliédrico, dentro del programa de Divulgación científica, dirigido por Victoria de Andrés, profesora Titular del Departamento de Biología Animal de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Málaga (UMA).

Esta primera sesión de la actividad de El libro poliédrico se dedicará al análisis en la mesa de lectores sobre El Origen de las Especies, de Charles Darwin, que contará con las intervenciones de Paul Palmqvist, catedrático de Paleontología de la UMA; Antonio Diéguez, catedrático de Filosofía de la Ciencia de la UMA, e Ignacio Núñez de Castro, catedrático de Bioquímica y Biología Molecular de la UMA y ministro ordenado en el sacerdocio católico. Actuará como moderadora la directora del programa, Victoria de Andrés, y se celebra mañana viernes, 17 de abril, a las 18.00 horas, en la Sede Tecnológica del Puerto de Málaga.

Las dos siguientes sesiones se han programado para los meses de mayo y junio. Así, el 8 de mayo será el turno para el debate sobre El extraño caso del doctor Jekyll y Mr Hyde, de Robert Louis Stevenson; y el 5 de junio, se cerrará la actividad con Un mundo feliz, de Aldous Huxley.  

El programa de Divulgación científica de la UNIA cumple su tercera edición e incluye las actividades de La ciencia en perspectiva y El libro poliédrico, con un total de 6 sesiones, 3 por actividad. Su finalidad es aportar información relevante sobre temas científicos de interés para un público amplio; generar debates dinámicos y ágiles; promover la interacción del público; plantear el debate transversalmente recurriendo a un enfoque multidisciplinar y contribuir a difundir la idea de que los debates sobre aspectos científicos son una forma divertida de expandir conocimiento, ganar responsabilidad y evitar ser manipulables.

Para ello, cuenta con la participación de personalidades de reconocido prestigio académico y/o profesional, pertenecientes a distintas áreas de conocimiento, que debaten sobre un tema de actualidad desde las particulares ópticas que aportan sus respectivas especialidades.

El programa de Divulgación científica se incluye en las actividades de I+D+i del Centro Especializado de Apoyo a la Investigación (CEAI) de la UNIA.

La conservación y restauración de bienes culturales es una disciplina clave para proteger, estudiar y transmitir el patrimonio a las generaciones futuras. Su campo de actuación abarca desde obras de arte y documentos históricos hasta piezas arqueológicas y otros bienes muebles, combinando conocimientos técnicos, científicos y artísticos para intervenir sobre ellos con rigor y criterio profesional.

Este artículo ofrece una visión general de la conservación y restauración de bienes culturales y resuelve algunas de las dudas más habituales sobre esta disciplina: qué estudia un conservador-restaurador, qué motivos pueden llevar a formarse en este ámbito y qué salidas profesionales ofrece. Un recorrido claro para entender en qué consiste este campo y qué oportunidades puede abrir tanto a nivel académico como laboral.

¿Qué se estudia en conservación y restauración de bienes culturales?

Un conservador y restaurador de bienes culturales se forma en técnicas científicas, artísticas y tecnológicas orientadas a la conservación, restauración y preservación del patrimonio cultural. Esta disciplina abarca la intervención sobre obras de arte, documentos históricos, esculturas, pinturas, textiles y otros bienes culturales muebles.

Durante su formación, el alumno adquiere conocimientos en metodología e investigación, gestión de proyectos, materiales y técnicas de restauración (limpieza, consolidación y reintegración), análisis de laboratorio y digitalización del patrimonio. Además, desarrolla experiencia práctica en entornos reales, lo que le permite aplicar tratamientos adecuados para la conservación y recuperación de las piezas.

Esta formación capacita al profesional para trabajar en diferentes ámbitos: desde la restauración de obras hasta la gestión, investigación y conservación del patrimonio, ampliando así sus oportunidades laborales en museos, archivos, instituciones culturales o proyectos de investigación.

Motivos para estudiar conservación y restauración

Estudiar conservación y restauración ofrece una formación completa y con gran valor cultural, especialmente para quienes buscan una profesión con impacto en la sociedad y el patrimonio. 

A continuación, se detallan algunas de las principales ventajas de esta disciplina:

• Formación multidisciplinar: combina conocimientos de arte, ciencia e historia, proporcionando una base completa para desarrollarse en distintos ámbitos profesionales.
• Amplias salidas laborales: esta formación permite trabajar en diferentes ámbitos relacionados con el patrimonio cultural, como la restauración de obras, la gestión, la investigación y la conservación de bienes culturales, ofreciendo oportunidades en museos, archivos, instituciones culturales y proyectos de investigación. 
• Protección del patrimonio cultural: su labor es clave para conservar obras de arte, documentos y objetos históricos que forman parte de la identidad cultural de una sociedad.
• Preservación de la historia: evita el deterioro y la pérdida de bienes culturales, garantizando su transmisión a futuras generaciones.
• Contribución social y cultural: asegura el valor histórico, artístico y documental de las piezas, facilitando su estudio, exposición y difusión, y favoreciendo la preservación de la memoria colectiva

Máster en Técnicas de Conservación y Restauración de bienes culturales

Principales salidas profesionales del Máster en Conservación y Restauración de Bienes Culturales

El Máster en Conservación y Restauración de Bienes Culturales prepara a los profesionales para desempeñarse en una amplia variedad de puestos dentro del sector cultural, artístico e histórico. 

Algunas de las principales salidas profesionales incluyen:

Restaurador y conservador de bienes culturales

Como conservador y restaurador podría trabajar directamente con obras de arte, documentos históricos y objetos culturales, aplicando tratamientos de limpieza, consolidación, fijación y reintegración.

Su labor incluiría el diagnóstico del estado de conservación y la planificación de programas preventivos, asegurándose que las piezas mantengan su valor histórico y artístico. También realizaría la documentación de todas las intervenciones realizadas para que sean trazables y reversibles.

Técnico en digitalización y documentación del patrimonio

Como técnico de documentación y digitalización del patrimonio, se centraría en el registro, inventariado y gestión de la información sobre bienes culturales, elaborando bases de datos, fichas técnicas y archivos digitales. 

Su labor facilita la trazabilidad de las piezas, su conservación, su estudio y su difusión en proyectos de investigación y patrimonio.

Técnico en conservación preventiva

Como técnico en conservación preventiva, se encargaría de aplicar medidas destinadas a evitar o reducir el deterioro de los bienes culturales. Entre sus funciones pueden incluirse el control ambiental, la supervisión de la manipulación, el almacenaje, el transporte y la elaboración de protocolos de prevención que garanticen la correcta conservación de las piezas.

Guía de museos

Como guía de museos acompañaría a los visitantes explicando la historia y el valor cultural y artístico de las colecciones. Participando en talleres, visitas guiadas y actividades educativas, logrando que el patrimonio sea accesible, interesante y comprensible para todo tipo de público.

Tasador de obras de arte

Como tasador analizaría pinturas, esculturas y otros bienes culturales para determinar su autenticidad, procedencia, estado de conservación y valor económico. 

Además, se encargaría de elaborar informes técnicos que respalden decisiones de compra, venta o seguros, trabajando con galerías, subastas y colecciones privadas.

Docencia 

Como docente podría impartir clases en la universidad o centros profesionales en especializaciones relacionadas con la conservación y restauración. 

También puede acceder como docente en institutos públicos y privados de educación secundaria como profesor de Historia del arte tras realizar un máster habilitante de profesorado.

Comisario de exposiciones

Como coordinador de exposiciones se encargaría del diseño y desarrollo proyectos expositivos, definiendo objetivos, contenidos y el concepto de la muestra. 

Además, dentro de sus funciones pueden incluir la selección de las obras o colecciones, el contacto con artistas y museos, la organización de la logística, el presupuesto y la disposición de las piezas, asegurando que la exposición cumpla con sus objetivos culturales y que los elementos en exposición se mantengan en condiciones óptimas.

Preguntas frecuentes

• ¿Cuánto cobra un restaurador de arte en España?

  En España, el salario medio de un restaurador de arte ronda los 18.000 € brutos anuales, según datos del portal de empleo InfoJobs.

  Este valor puede variar según la experiencia, la especialización, el tipo de institución (museos, galerías, archivos) y la región, pudiendo aumentar para profesionales con trayectoria en proyectos grandes o restauración de obras de alto valor.

  La conservación se centra en prevenir el deterioro de los bienes culturales, implementando medidas y cuidados que mantengan su estado actual y prolonguen su vida útil.

• ¿Qué diferencia hay entre conservación y restauración?

  Mientras que la restauración busca recuperar y reparar un bien cultural, devolviéndole su condición, funcionalidad y valor original mediante técnicas especializadas como la reintegración estética de zonas dañadas.