¿Por qué estudiar este máster?
La Importancia de la Competencia Digital Docente en el Máster en Tecnología Educativa
El campo de la Tecnología Educativa está ligado al desarrollo de la educación y de la formación de profesionales de la educación en un proceso de crecimiento y de desarrollo permanente, con especial relevancia en estos últimos tiempos post pandemia. Una propuesta formativa tanto en contextos formales como no formales de formación no tiene sentido sin la implementación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).
Dichas propuestas formativas demandan de profesionales que tengan una adecuada formación pedagógica además de un conocimiento de las TIC como herramientas y recursos para el diseño, desarrollo e implementación de los procesos de formación y de las acciones formativas.
En la actualidad, los escenarios de formación tienden a configurarse, no solamente en los contextos presenciales, sino también en espacios híbridos o digitales. Estos contextos demandan profesionales que posean competencias digitales para poder implementar la tecnología necesaria y que, a su vez, sean capaces de integrar en los procesos de diseño y desarrollo de las acciones formativas.
Este Máster promueve formar a profesionales e investigadores que obtengan un nivel de competencia digital docente adecuada para ejercer su profesión en la actual sociedad de la información y el conocimiento. Igualmente favorece y promueve el empleo adecuado de las Tecnologías en el ámbito educativo en cualquier nivel, basados en criterios científicos experimentados y evaluados.
Este Máster se realiza en colaboración con la Universidad de Málaga.
(Máster de acuerdo con el Real Decreto 822/2021, de 28 de septiembre, por el que el carácter virtual del programa puede comprender en su estructura académica hasta un 20% de docencia presencial).
Testimonios de nuestros alumnos
«Me ha sorprendido la calidad y cantidad de recursos disponibles». Lorena Soria Peñas
«El hecho de que este sea online te permite tener más libertad y tiempo a la hora de compaginarlo con tu día a día. A pesar de que puede resultar un poco distante el hecho de no conocer en persona a tus compañeros y profesores, en mi opinión he podido estrechar relación con ciertos compañeros de trabajos y los profesores han sido cercanos en la medida de lo posible.» Pablo Fernández Gualda.
«He conocido varias páginas webs y aplicaciones de inteligencia artificial, muy útiles para el día a día y que desconocía. También he aprendido en profundidad cómo usar genially y muchas opciones educativas quetiene.Finalmente, me ha gustado aprender a hacer páginas webs, que me serán útiles para mi futuroprofesional». Ana Jurado Gallego.
Profesorado
Asignatura Educación en la Sociedad Digital
- Julio Cabero Almenara. Universidad de Sevilla
- Julio Barroso Osuna. Universidad de Sevilla
- Mª del Carmen Llorente Cejudo. Universidad de Sevilla
- Juan Jesús Gutiérrez Castillo. Universidad de Sevilla
Asignatura Recursos Educativos Digitales
- Inmaculada Aznar Díaz. Universidad de Granada
- Francisco Javier Hinojo Lucena. Universidad de Granada
- José Mª Romero Rodríguez. Universidad de Granada
- Juan Manuel Trujillo Torres. Universidad de Granada
Asignatura Aprender en Red: Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) y Comunidades Educativas Virtuales
- Melchor Gómez García. Universidad Autónoma de Madrid
- Arturo Cavanna Gómez. Universidad Autónoma de Madrid
- Moussa Boumadan Hamed. Universidad Autónoma de Madrid
- Roberto Soto Varela. Universidad de Valladolid
Asignatura Evaluación en Contextos Digitales
- Ana Belén Pérez Torregrosa. Universidad de Jaén
- Manuela Raposo Rivas. Universidad de Vigo
- Norma Torres Hernández. Universidad de Jaén
- Miriam Agreda Montoro. Universidad de Jaén
- Antonio de Padua Palacios Rodríguez. Universidad de Sevilla
Asignatura Metodologías Activas e Inmersivas con Tecnología
- Ana Mª Ortiz Colón. Universidad de Jaén
- Javier Rodríguez Moreno. Universidad de Jaén
- Verónica Marín Díaz. Universidad de Córdoba
- Juana Mª Ortega Tudela. Universidad Internacional de Andalucía
Asignatura Entornos Tecnológicos para la Formación
- José Sánchez Rodríguez. Universidad de Málaga
- Ernesto Colomo Magaña. Universidad de Málaga
Asignatura Metodología de Investigación Educativa
- Clemente Rodríguez Sabiote. Universidad de Granada
- Ramón Chacón Cuberos. Universidad de Granada
- José Javier Romero Díaz de la Guardia. Universidad de Granada
- Jorge Expósito López. Universidad de Granada
- Eva Mª Olmedo Moreno. Universidad de Granada
Asignatura Métodos de Investigación en Tecnología Educativa
- Antonio Matas Terrón. Universidad de Málaga
- Pablo Daniel Franco Caballero. Universidad de Málaga
