¿Por qué estudiar este Máster?
El Impacto de la Transformación Digital y la Importancia del Consultor Tecnológico para las Empresas
La transformación digital constituye un reto constante para las empresas, pero también la enorme oportunidad de aprovechar las tecnologías emergentes para la creación de nuevos productos y servicios: desde la conectividad y digitalización de procesos, la gestión inteligente y sostenible de infraestructuras, hasta nuevas formas de atender y adelantarse a las demandas de los clientes gracias a las tecnologías emergentes (Big Data, Inteligencia Artificial, Blockchain, Robótica, etc.).
El proceso de transformación digital necesita de consultores de tecnología, profesionales cualificados en tecnología que comprendan su impacto en el entorno empresarial y lideren el cambio y la innovación tecnológica en una empresa con las mayores garantías de éxito.
Este Máster se ha diseñado con el objetivo de formar a consultores tecnológicos con alta proyección en innovación, enfocados para dar soluciones a los retos que planteen las diferentes tecnologías emergentes y con las competencias necesarias para planificar la transformación digital de las empresas. En definitiva, el programa está enfocado a formar profesionales con las siguientes características:
• Profesionales altamente cualificados para liderar responsabilidades relacionadas con la transformación digital y que incorporen competencias en innovación digital que los capacite para promover estrategias de digitalización en sus empresas.
• Profesionales que, como consultores externos, propongan e integren sistemas digitales complejos en sus empresas clientes, capacitándolas para adaptarse a situaciones complejas en un entorno en constante evolución.
Estructura y Contenido del Máster en Transformación Digital de Empresas
La Universidad Internacional de Andalucía, junto a la Universidad de Almería y la Universidad de Granada, presentan el Máster Universitario en Transformación Digital de Empresas, título interuniversitario oficial con mención Dual y la posibilidad de cursar un itinerario No Dual.
El Máster consta de 60 créditos ECTS, donde los primeros 30 créditos ECTS corresponden a módulos obligatorios y comunes para todos los matriculados. En ellos se estudian las tecnologías habilitadoras de la transformación digital (IoT, Cloud Computing, Ciencia de datos, Inteligencia Artificial, Industria 4.0, Robótica, Ciberseguridad, Blockchain, Sistemas de Información y estrategias de innovación tecnológicas). Estos contenidos se imparten en el primer cuatrimestre, por profesorado de las tres universidades participabtes y en formato online o virtual.
Durante el segundo cuatrimestre se cursarán otros 30 créditos ECTS, incluyendo los 10 créditos ECTS del TFM. Los 20 restantes se dedican a formar en competencias profesionales propias del consultor tecnológico especializado en la transformación digital a través de:
• La inmersión presencial del estudiante en una empresa, si cursa formación DUAL. En este itinerario se utiliza la formación en alternancia enfocada en uno de estos tres sectores empresariales estratégicos: Sector Energético (matriculados en la UNIA), Sector Agroalimentario (matriculados en la UAL) y Sector Salud (matriculados en la UGR).
• La formación no dual, que se ofrece online, se enfoca en el estudio de casos de éxito y la redacción de planes de transformación digital, que son competencias propias del consultor tecnológico. Para ello, la mayoría de ponentes de este módulo serán consultores expertos de empresas consultoras especializadas en transformación digital. Durante este periodo los estudiantes redactarán un Plan de Transformación Digital para una empresa real y en colaboración con empresas proveedoras reales. El objetivo es practicar todas las competencias propias de un consultor tecnológico en un entorno real.
Entidades colaboradoras en la formación dual en empresas por itinerario
La estructura del título está diseñada con una singular participación de las empresas:
Sector Energético: Universidad Internacional de Andalucía (UNIA)
- AERTEC SOLUTIONS S.L CEP 122/23
- ENDESA S.A. (junto a Fundación Universidad-Empresa) CEP 040/23
- IBERDROLA ESPAÑA SAU CEP 037/23
- INDRA SOLUCIONES TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, S.L.U. CEP 178/23
- SOLTEL IT SOLUTIONS S.L. CEP 135/23
Sector Agroalimentario: Universidad de Almería (UAL)
- ALHÓNDIGA LA UNIÓN S.A. - Convenio 8638
- A.O.P. COEXPHAL - Convenio 8655
- GRUPO HISPATEC INFORMÁTICA EMPRESARIAL S.A. - Convenio 8639
- S.A.T. 9855 PRIMAFLOR - Convenio 8637
- S.A.T. 2803 TROPS - Convenio 8679
- UNICA GROUP S.C.A.
Sector Salud: Universidad de Granada (UGR)
- CÁMARA OFICIAL DE COMERCIO, INDUSTRIA, SERVICIOS Y NAVEGACIÓN DE GRANADA
- CÍVITAS SOFTWARE S.L.
- COVIRÁN S. COOP. AND.
- FUNDACIÓN I+D DEL SOFTWARE LIBRE (FIDESOL)
- FUNDACIÓN MEDINA
- LACTALIS PULEVA S.L.U.
- OMEGA CRM CONSULTING S.L.
- TURNING TABLES S.L.
- UNIT4 R&D SPAIN S.L.
UNIVERSIDADES PARTICIPANTES
Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) - Universidad Coordinadora
Universidad de Almería (UAL)
Universidad de Granada (UGR)
Perfil de ingreso
Este Máster se ha diseñado con el objetivo de formar a consultores tecnológicos con alta proyección en innovación, enfocados para dar soluciones a los retos que planteen las diferentes tecnologías emergentes y con las competencias necesarias para planificar la transformación digital de las empresas.
Está especialmente indicado para titulados de Grado o equivalente procedente de enseñanzas especializadas del ámbito de las Ingenierías en general, y de las más afines al contenido del título en particular, tales como Ingeniería Informática, la Ingeniería Industrial o determinadas especialidades de Ingeniería de Tecnologías de Telecomunicación, así como Matemáticas, Física o Estadística.
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Salidas profesionales
Los objetivos de este Máster responden a una demanda en el mercado laboral de un perfil de especialización muy concreto, aunque transversal, vinculado a diferentes sectores productivos que se focalizan en los cuatro itinerarios propuestos.
Los estudiantes de este programa entrenarán sus habilidades en la implantación de estrategias de digitalización en las empresas, impulsando cambios en la gestión de las organizaciones. Incluirá una formación integral para diseñar estrategias en entornos digitales, incluyendo el análisis del entorno del negocio, dificultades y nuevas oportunidades, así como herramientas de desarrollo e innovación para impulsar el proceso de digitalización.
Profesorado
Las universidades participantes en la impartición de este título se ocuparán de la siguiente carga docente correspondiente a los módulos comunes obligatorios (30 ECTS):
- Universidad Internacional de Andalucía: 1,5 ECTS
- Universidad de Almería: 12 ECTS
- Universidad de Granada: 16,5 ECTS
En cuanto al itinerario optativo de enseñanzas de carácter no dual (20 ECTS), el reparto de su carga docente por universidad es:
- Universidad Internacional de Andalucía: 12 ECTS
- Universidad de Almería: 8 ECTS
Por último, en lo que se refiere a la formación dual o en alternancia a desarrollar en las entidades/empresas, cada Universidad se encargará de la coordinación de las materias de su itinerario optativo (2 ECTS por cada itinerario) y de las asignaturas de Formación práctica (10 ECTS por itinerario). Por su parte, la Universidad Internacional de Andalucía se ocupará de conceder la venia docendi, de acuerdo con su Reglamento, a los tutores profesionales de las empresas para la impartición de las actividades formativas de los tres itinerarios: 24 ECTS (8 ECTS de cada itinerario). Así pues, el reparto de los créditos ECTS de la formación dual correspondiente a los itinerarios optativos que se desarrollan en las entidades/empresas queda:
- Universidad Internacional de Andalucía: 12 ECTS + 24 ECTS asignados a profesionales de empresas mediante venia docendi
- Universidad de Almería: 12 ECTS
- Universidad de Granada: 12 ECTS
A todo esto habría que sumar la tutela de los TFM (10 ECTS), donde cada universidad asumiría la correspondiente a su alumnado. En el caso de las enseñanzas con Mención Dual, el TFM estaría integrado dentro del proyecto formativo dual conjuntamente con las optativas cursadas en la empresa.
Por tanto, el reparto de la carga docente entre las universidades participantes en la impartición del Título, sin considerar las asignaturas de “Formación práctica” de los módulos duales ni el TFM, será el siguiente:
- Universidad Internacional de Andalucía (UNIA): 39,5 créditos ECTS.
- Universidad de Almería (UAL): 22 créditos ECTS.
- Universidad de Granada (UGR): 18,5 créditos ECTS.
Cada universidad se encargará, además, de la tutela académica asociada a las asignaturas de “Formación práctica” incluidas en los itinerarios optativos de formación dual que cada una de ellas oferta (10 créditos ECTS por itinerario dual) y de los TFM (10 créditos ECTS) correspondientes a sus estudiantes matriculados.
En total, sin contar los tutores profesionales de las empresas donde se desarrollará la formación dual de los distintos itinerarios optativos, son 16 los docentes que participarán en las enseñanzas del Título, de los cuales 14 (todos ellos profesores universitarios) son doctores, lo que representa el 87,5%.
Antonio Fernández Martínez
Pedro Javier Zarco Periñán
Juan Diego Gil Vergel
Jesús Chamorro Martínez
Héctor Álvarez López
Gustavo Rivas Gervilla
Karel Gutiérrez Batista
Cynthia Lynn Giagnocavo
Carlos Manuel Rossi Jiménez
Sistema de Garantía de la Calidad
Composición de la CGC
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Presidenta |
Dra. Irene Martínez Masegosa |
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Responsable de calidad |
Dra. M.ª del Mar Castilla Nieto |
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Coordinadores de universidades participantes |
Dr. Eduardo Guzmán de los Riscos (UMA), Dr. Francisco de Asís Rodríguez (UAL), Dr. Jesús Chamorro Martínez (UGR) y Dr. José Luis Martínez Ramos (US) |
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Representante del alumnado |
D. Juan Manuel Hernández Martínez |
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Representante del PTGAS |
D. Argimiro de Arriba Martín |
Acta de constitución CGC 2023-24
Acta de constitución CGC 2022-23
El plan de mejora del título recoge las acciones que resultan del análisis de los datos y resultados del título como evidencia de la revisión periódica de los procedimientos del Sistema de Garantía de Calidad.
Evolución de los resultados de satisfacción del Título
| Indicador | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 | 2024/25 |
| Satisfacción Global del Estudiante | 5 | 4,71 | 4 | 4,5 |
| Satisfacción Global del Docente | 4,82 | 4,14 | 4,6 | 4,17 |
| Satisfacción Global del PTGAS | 3,2 | 3,82 | ND | 3,59 |
| Satisfacción del estudiante con los sistemas de orientación y acogida | 5 | 4,71 | 3 | 3,5 |
| Satisfacción del Estudiante con la información web | ND | ND | 3 | 5 |
| Satisfacción del Docente con la información web | ND | ND | 4,4 | 3,83 |
| Evaluación de la actividad docente del profesorado | 4,94 | 4,72 | 4,26 | 4,52 |
| Indicador | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 | 2024/25 |
| Satisfacción del Estudiante con TFM | 5 | ND | 4 | ND |
| Satisfacción con la formación recibida (egresados) | 5 | 4,6 | ND | ND |
| Indicador | 2021/22 | 2022/23 | 2023/24 | 2024/25 |
| Satisfacción del Estudiante con las prácticas | 4,5 | 4 | 4 | ND |
| Satisfacción del Tutor Académico | 4,6 | 5 | 5 | ND |
| Satisfacción del Tutor Laboral | 5 | 3 | 3 | ND |
La UNIA, en su Sistema de Garantía de Calidad, presenta un procedimiento denominado "4.2.5. Suspensión y supresión de títulos oficiales" (PC01):
La UNIA, en el caso de la suspensión o supresión de un título coordinado por ella, es la responsable de garantizar que se lleve a cabo la planificación y desarrollo de las enseñanzas y la evaluación del aprendizaje para el título suspendido, conforme a los criterios de extinción que figuran más adelante en este mismo apartado.
La suspensión de un título oficial de posgrado de la Universidad Internacional de Andalucía se podrá producir por alguna de las siguientes causas:
- Cuando el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía acordara la supresión de las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial.
- Cuando se produzca una resolución desestimatoria a la solicitud de renovación de la acreditación de un título. En este caso, según se establece en el RD 822/2021, el título será declarado “a extinguir”, practicándose en el RUCT la anotación a tal efecto.
- Cuando se produzca una resolución estimatoria a la solicitud de modificación de un título verificado que suponga un cambio en la naturaleza y objetivos del título inscrito en el RUCT procederá iniciar la extinción del plan de estudios modificado.
- Cuando, a juicio del Consejo de Gobierno de las Universidades participantes en la organización del título, se decidiera, de forma motivada, no seguir ofertándolo temporal o definitivamente y esta decisión fuera aceptada por el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía.
▪ En cualquiera de los casos de suspensión, el Vicerrectorado con competencias en Posgrado lo elevará a la Comisión de Posgrado, quien informará la propuesta de continuidad o supresión del mismo.
▪ En el caso de supresión, la Comisión de Posgrado envía la propuesta informada para su aprobación en Consejo de Gobierno de la UNIA y se someterá a informe previo del PATRONATO y a la aprobación por el mismo, conforme a los Estatutos de la Universidad Internacional de Andalucía.
▪ Para garantizar la continuidad del estudiantado que inició dicho título el Árae de Gestión Académica elaborará un plan de extinción que contemplará, al menos, las siguientes medidas:
− No ofertar plazas de nuevo ingreso.
− Un cronograma que recoja el calendario de extinción del Título.
− El procedimiento de adaptación de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios, si procede.
− Un mecanismo que permita a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez iniciada la extinción , durante dos cursos académicos, salvo que se establezca otro criterio en el convenio de colaboración interuniversitaria correspondiente.
− La definición de las enseñanzas que se extinguen por la implantación del Título propuesto.
− Requisitos y procedimientos de matrícula.
− La impartición de acciones tutoriales y de orientación a los alumnos.
− El sistema de evaluación.
− La asignación de profesorado y recursos materiales.
− El período de vigencia y cronograma de desarrollo.
− Un cronograma que recoja el calendario de implantación del Título.
− El procedimiento de adaptación de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios.
− Un mecanismo que permita a los estudiantes la superación de las enseñanzas una vez extinguidas, durante un número (a determinar) de años académicos posteriores a la extinción.
− La definición de las enseñanzas que se extinguen por la implantación del Título propuesto.
− Todo lo anterior deberá ser publicitado convenientemente en la web.
